立德樹人視角下小學(xué)中段如何組織生態(tài)環(huán)境主題班會

馮曉霞

摘 要 主題班會一直都是實(shí)施德育教育的基本活動，組織起來十分便捷，能夠有序推進(jìn)德育教育活動，讓學(xué)生全面接受德育熏陶。其中，生態(tài)環(huán)境問題屬于世界性的社會熱點(diǎn)問題，以人類社會與大自然的和諧相處為中心，目的是要促使學(xué)生自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，使其能夠扛起時代責(zé)任，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。因此，小學(xué)教師要通過主題班會活動來落實(shí)生態(tài)環(huán)境教育，切實(shí)豐富德育教育內(nèi)容。本文將從完善主題準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，搜集生態(tài)環(huán)境材料;組織小組討論，深化生態(tài)環(huán)境認(rèn)識;完善德育實(shí)踐，豐富德育體會三個角度來分析小學(xué)教師應(yīng)該如何組織生態(tài)環(huán)境主題班會。

關(guān)鍵詞 立德樹人;生態(tài)環(huán)境教育;小學(xué)中年段;主題班會

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0028-01

隨著我國教育部提出了“立德樹人”口號之后，我國學(xué)校教育便普遍進(jìn)入到以德育為首的教育改革狀態(tài)之中，旨在讓學(xué)生通過校園活動形成豐富的德育認(rèn)識，使其總結(jié)豐富的成長道理，讓學(xué)生一生受益。因此，小學(xué)教師要利用主題班會教育活動全面落實(shí)立德樹人教育任務(wù)，逐步豐富學(xué)生的德育認(rèn)識。其中，生態(tài)環(huán)境教育活動至關(guān)重要，與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，也可直接改善學(xué)生的行為習(xí)慣，所以小學(xué)教師要豐富生態(tài)環(huán)境主題班會活動，逐步優(yōu)化學(xué)生的德育認(rèn)識，使其自覺投身于環(huán)保事業(yè)之中。

一、完善主題準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，搜集生態(tài)環(huán)境材料

在過去，主題班會活動由教師獨(dú)立設(shè)計、實(shí)施，學(xué)生只需按照教師的安排接受主題班會所傳遞出來的德育信息即可。然而，德育教育需要對學(xué)生的思想認(rèn)識、品德意識產(chǎn)生積極影響，必須要切實(shí)引起學(xué)生的共鳴與認(rèn)可才有可能使其受到德育熏陶。因此，在組織生態(tài)環(huán)境主題班會活動時，教師要與學(xué)生共同完成準(zhǔn)備工作，鼓勵學(xué)生自主搜集與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)實(shí)材料，由此豐富學(xué)生的生態(tài)環(huán)境認(rèn)識。

就如在“垃圾分類”主題班會教育活動中，筆者就提前一周便明確了本輪班會教育主題，鼓勵學(xué)生自主搜集與垃圾分類有關(guān)的生態(tài)資料，比如具體的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)與順口溜、觀看圍繞垃圾分類問題所錄制的綜藝節(jié)目等，自主學(xué)習(xí)與垃圾分類有關(guān)的生態(tài)資料。在此過程中，筆者也會整理我國政府部門針對垃圾分類問題所設(shè)計的行為準(zhǔn)則與制度內(nèi)容，拍攝本班學(xué)生在日常生活中是否遵循垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)投放垃圾的場景照片。如此，則可直接利用這些素材有效組織“垃圾分類”主題班會教育活動。

二、組織小組討論，深化生態(tài)環(huán)境認(rèn)識

在小學(xué)學(xué)校教育活動中組織主題班會教育活動是為了讓學(xué)生有序內(nèi)化德育知識，使其自然而然地約束個人思想與行為，所以最好是讓學(xué)生自主建構(gòu)德育知識，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來分析德育問題。因此，在組織生態(tài)環(huán)境主題班會教育活動時，小學(xué)教師應(yīng)該要主動突出學(xué)生的主體意識，使其積極參與小組討論活動，自主生成德育認(rèn)識，由此改善主題班會教育活動的育人效果。

就如在“節(jié)約資源”主題班會教育活動中，筆者就鼓勵本班學(xué)生毛遂自薦，由民主投票選出主題班會的主持人負(fù)責(zé)串講主持詞，有序展開主題班會教育活動。首先，筆者會使用多媒體設(shè)備展現(xiàn)本班學(xué)生在生活中浪費(fèi)水、浪費(fèi)紙、浪費(fèi)電、浪費(fèi)食物等不良行為，由此創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生及時反思個人行為缺陷。接著，由主持人聲情并茂地闡述浪費(fèi)資源的不良后果，由此切入案例討論。因此，本班學(xué)生便需以4人為一組，積極討論生活中常見的資源浪費(fèi)行為，結(jié)合現(xiàn)階段的生態(tài)環(huán)境問題總結(jié)出節(jié)約資源的必要性、有效方法，然后自覺參與小組展示活動，進(jìn)一步歸納節(jié)約資源的可行方法。如此，小學(xué)生就可自然而然地形成節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)平衡的正確意識，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的德育體會。

三、完善德育實(shí)踐，豐富德育體會

客觀來講，雖然主題班會活動是落實(shí)德育教育的必經(jīng)之路，也是十分有效的德育教育方法，但是卻有著時空限制，并不能真正豐富學(xué)生的德育體驗(yàn)經(jīng)歷，很有可能無法從根本上改善學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，小學(xué)教師要將主題教育活動與德育實(shí)踐活動結(jié)合起來，切實(shí)豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化改革，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)健康成長。

就如在“低碳生活”主題教育活動中，筆者就通過主題班會活動讓學(xué)生了解了低碳生活的理念，希望學(xué)生可以堅持綠色出行、綠色生活，盡量減少生態(tài)負(fù)擔(dān)。同時，為了進(jìn)一步落實(shí)低碳教育，待主題班會教育活動結(jié)束之后，筆者便組織了一次“植綠護(hù)綠”實(shí)踐活動，即小學(xué)生要自覺參與植樹活動，且要全面參加愛護(hù)花草樹木的環(huán)保實(shí)踐活動中，由此深化學(xué)生的低碳生活、愛護(hù)環(huán)境意識。

總而言之，在小學(xué)階段組織生態(tài)環(huán)境主題班會教育活動可以很好地改善學(xué)生的生活意識、行為規(guī)范，使其逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生一生受益。因此，小學(xué)教師要充分利用主題班會活動來組織豐富的生態(tài)環(huán)境教育活動，讓學(xué)生意識到保護(hù)自然環(huán)境、維持生態(tài)平衡的迫切性與必要性，并為此整理豐富的教育素材，切實(shí)完善小組討論、拓展實(shí)踐活動，全面豐富學(xué)生的德育認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

[1]房亞萍.小學(xué)德育主題活動的實(shí)踐研究[D].深圳：深圳大學(xué)，2018.

[2]杜美秀.小學(xué)主題班會設(shè)計與實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].錦州：渤海大學(xué)，2018.