李東娥
摘 要:英語教學(xué)在小學(xué)階段得到了廣泛開展,但很多教師還存在著教學(xué)效率低下的問題。從教育游戲的內(nèi)涵和價值分析入手,針對當前的教學(xué)現(xiàn)狀分析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞:教育游戲;小學(xué)英語;應(yīng)用策略
英語在小學(xué)階段的教學(xué)價值目前已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認可。但是對于廣大小學(xué)生而言,英語學(xué)習(xí)是一個枯燥和艱苦的過程。而傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)因為所采取的是灌輸式教學(xué)方式,所以往往無法取得較為理想化的效果。而借助于教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用,能在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文主要分析教育游戲的內(nèi)涵以及價值,同時探究這一教學(xué)形式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。借助對本文的分析,能夠在很大程度上提升廣大小學(xué)英語教師對教育游戲的理論認識,同時也能夠給廣大教師提供一定的實踐參考價值。
一、教育游戲的內(nèi)涵和應(yīng)用價值
目前,在核心素養(yǎng)教學(xué)理念的影響之下,各種先進的教學(xué)形式也開始逐漸在小學(xué)英語教學(xué)中得到應(yīng)用。下文首先分析教育游戲的內(nèi)涵以及其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值。
(一)教育游戲的內(nèi)涵
教育游戲是嚴肅游戲的一種,是專門針對特定教育目的而開發(fā)的游戲,具有教育性和娛樂性并重的特點,是以游戲作為教育的手段,取得教育性和游戲性的平衡,從而通過游戲的方式來完成教育過程。
(二)教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值
目前,教育游戲這一教學(xué)理念已經(jīng)開始在各個學(xué)科教學(xué)之中滲透??傮w來看,教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值包括以下幾個方面:
首先,借助于教育游戲,能夠豐富課堂的趣味性。美國著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說,興趣是最好的老師。小學(xué)英語教育對于學(xué)生來說,存在著枯燥性的特點,而灌輸式的教學(xué)模式往往只會起到適得其反的教學(xué)效果。而通過教育游戲模式,可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,豐富課堂的趣味性,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其次,借助于教育游戲,能夠提升課堂的互動性。英語是一門非常強調(diào)實踐的學(xué)科,而實踐來自緊密的會話互動。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往只是強調(diào)學(xué)生對課本內(nèi)容的記憶,而忽視了對學(xué)生互動能力的提升。但是,通過教育游戲在小學(xué)英語課堂上的運用,充分拓展學(xué)生的英語互動空間,從而切實提升學(xué)生的英語水平。
二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
目前,教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值已經(jīng)得到了廣大小學(xué)英語教師的普遍認可,但是在實踐過程中,一些教師的教學(xué)還存在著一定的客觀不足。針對這些現(xiàn)象,本文認為教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略應(yīng)包含以下幾個方面:
(一)加強篩選能力,充分保障應(yīng)用效果
目前,隨著我國教育理念的不斷改革,市場也開始對教育游戲做出迅速反應(yīng),尤其是在互聯(lián)網(wǎng)以及各類電子產(chǎn)品變得日漸普及的當下,各種教育游戲應(yīng)用也開始充斥在各大應(yīng)用商店中。但是,這些教育游戲應(yīng)用產(chǎn)品也存在著良莠不齊的情況。所以,廣大教師要想讓教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值得到充分發(fā)揮,就需要認真篩選應(yīng)用產(chǎn)品,從而為教學(xué)活動提供基礎(chǔ)保障。
小學(xué)英語教師在選擇這些教育游戲應(yīng)用的時候,可以仔細研究這些產(chǎn)品的評分,以及這些產(chǎn)品的評價,如果條件允許,還可以試用一段時間,然后在教學(xué)實踐之中進行推廣。
(二)打破課堂空間,實現(xiàn)靈活自由教學(xué)
教育游戲應(yīng)用的大量存在,不僅能夠在很大程度上豐富教學(xué)的趣味性,同時也能夠在很大程度上打破課堂的空間限制。正是在這種情況下,教師可以引導(dǎo)學(xué)生做到在日常生活之中隨時隨地地英語學(xué)習(xí)。
比如,對于廣大小學(xué)生來說,單純依靠課堂的時間很難實現(xiàn)對單詞的記憶。目前有很多針對記憶單詞開發(fā)的教育游戲應(yīng)用,需要讓學(xué)生借助電子設(shè)備,在家能實現(xiàn)對單詞的記憶。而且,因為這些針對記憶單詞開發(fā)的教育游戲應(yīng)用往往像游戲一樣有趣,能夠讓學(xué)生在即使在課堂之外也可以集中精力,從而實現(xiàn)自己英語能力的進步。
(三)全面互聯(lián)互通,實時掌握學(xué)生情況
隨著教育游戲應(yīng)用的不斷發(fā)展,各種先進的功能也得到了充分的開發(fā),這其中較為有利于教學(xué)活動開展的就是線上互動功能的出現(xiàn)。借助于這種便利靈活的互動功能,不僅能夠提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性,同時也能夠便利小學(xué)英語教師對學(xué)生知識成長的監(jiān)管。
首先,教師需要巧妙地借助于教育游戲應(yīng)用鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力。隨著科技的不斷發(fā)展,人工智能技術(shù)也在變得不斷成熟,很多針對小學(xué)英語開發(fā)的教育游戲應(yīng)用也加入了語音交互功能。教師引導(dǎo)學(xué)生積極展開互動,能夠鍛煉學(xué)生的口語表達能力,從而提升學(xué)生的英語水平。
其次,教師要借助于教育游戲應(yīng)用之中的管理者權(quán)限,及時地掌握學(xué)生借助教育游戲展開學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)過程之中所存在的不足,然后對針對這些不足對學(xué)生提出更為針對性的指導(dǎo)。
隨著我國教育理念的不斷改革,小學(xué)英語教學(xué)也開始積極引入全新的教學(xué)形式,這其中較為典型的就是對教育游戲這種教學(xué)方式的運用。本文首先分析了教育游戲的內(nèi)涵和應(yīng)用價值,然后探究了教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。希望本文的分析能夠給廣大小學(xué)英語教育工作者帶來一定的參考價值。
參考文獻:
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