自媒體時(shí)代的高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐

藺忠繪

摘 ? 要： 隨著網(wǎng)絡(luò)自媒體的發(fā)展，一些自媒體平臺(tái)逐步成為人們獲取信息的主要渠道。自媒體平臺(tái)，影響著高職院校思想政治教育工作的開(kāi)展。本文分析這種影響，提出建議，以期進(jìn)一步做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞： 自媒體 ? 思政教育 ? 教育創(chuàng)新實(shí)踐

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”做好高校思想政治教育工作是學(xué)校立德樹(shù)人之本，時(shí)代在不斷發(fā)展，高職院校要不斷改革創(chuàng)新思想政治教育工作方式。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，媒介傳播方式進(jìn)入了自媒體時(shí)代，如今微信、微博、抖音、今日頭條等自媒體平臺(tái)逐步代替了傳統(tǒng)的信息傳播方式，改變了人們的信息接收模式和價(jià)值觀。2020年4月28日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，在網(wǎng)民群體中，學(xué)生占比為26.9%，占比最高;20歲—29歲占比最高，為21.5%，可見(jiàn)高校學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普遍化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)突破了課堂、高校、求知的傳統(tǒng)邊界，對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大”?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，自媒體使用的普及，對(duì)高校思想政治教育工作產(chǎn)生了影響。在此背景下，高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。

一、自媒體對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的影響

（一）自媒體時(shí)代加快后喻文化的形成

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，自媒體平臺(tái)越來(lái)越普及，相較于傳統(tǒng)的傳播模式，自媒體時(shí)代大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的渠道越來(lái)越廣泛，這就加快了“后喻文化”現(xiàn)象的形成?！昂笥魑幕币辉~來(lái)源于美國(guó)人類學(xué)家瑪格麗特·米德的《文化與承諾》，“后喻文化”被稱為青年文化，指的是長(zhǎng)輩向晚輩學(xué)習(xí)的一種過(guò)程，青年一代將自己從網(wǎng)絡(luò)自媒體中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、獲取到的信息，傳遞給長(zhǎng)輩，是一種“文化反哺”行為。自媒體時(shí)代，日益更新的科學(xué)技術(shù)使大學(xué)生了解、接受技術(shù)和信息的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在長(zhǎng)輩前面。大學(xué)生利用自媒體平臺(tái)接收信息、發(fā)表意見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性環(huán)境使大學(xué)生可以接觸到多元的文化思想，如果不對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致他們思想的偏頗，因此自媒體時(shí)代的后喻文化發(fā)展使大學(xué)生開(kāi)闊了視野，增加了高職院校思想政治教育的難度。

（二）自媒體時(shí)代加大智能手機(jī)管理的難度

高職院校校園中，幾乎每個(gè)學(xué)生都有智能手機(jī)，目前大多批判智能手機(jī)給當(dāng)代學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。課堂中對(duì)于智能手機(jī)的管理也是各大院校的課堂管理要?jiǎng)?wù)之一。自媒體時(shí)代，高職院校學(xué)生在校園里接觸自媒體平臺(tái)主要是智能手機(jī)，高職院校思政教育工作者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)對(duì)于思政教育的利處和弊端，既要防止學(xué)生沉迷于智能手機(jī)，又要善于引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)，提高智能手機(jī)對(duì)高校思想政治教育的實(shí)效性。學(xué)校思政教育可以結(jié)合智能手機(jī)這一載體，進(jìn)行多種模式的思政教育。智能手機(jī)中的學(xué)習(xí)軟件、自媒體平臺(tái)，可以使學(xué)生隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困惑時(shí)可以及時(shí)向老師求教或者通過(guò)智能手機(jī)中的APP尋找答案，都是自媒體時(shí)代智能手機(jī)帶來(lái)的便利。

（三）自媒體時(shí)代形成學(xué)生的關(guān)注興趣層

高職院校學(xué)生了解信息的大部分渠道是微信、微博、百度貼吧或其他自媒體平臺(tái)，前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)國(guó)家政策信息、社會(huì)發(fā)展和國(guó)際關(guān)系等內(nèi)容不甚關(guān)心，他們?cè)谧悦襟w上關(guān)注最多的是家人朋友同學(xué)的生活動(dòng)態(tài)，其次是自己感興趣的名人動(dòng)態(tài)，隨后是社會(huì)新聞。大數(shù)據(jù)推廣時(shí)代，新聞推送集中在學(xué)生平時(shí)關(guān)注過(guò)的領(lǐng)域，長(zhǎng)此以往，學(xué)生接觸的自媒體信息會(huì)越來(lái)越局限，被一些對(duì)自己沒(méi)有實(shí)際意義的信息牽著走，形成信息漩渦，對(duì)于主流媒體的時(shí)政信息關(guān)注很少。部分高職院校思政教育沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到主流自媒體信息體現(xiàn)的思想價(jià)值觀對(duì)于高職院校學(xué)生思想政治教育的積極影響，未能體現(xiàn)思政教育的時(shí)代性。

（四）自媒體時(shí)代凸顯學(xué)生的心理健康問(wèn)題

使用自媒體已經(jīng)成為高職院校學(xué)生獲取信息的主要方式，學(xué)生遇到問(wèn)題更是習(xí)慣性地打開(kāi)APP搜索，自媒體平臺(tái)上每天更新大量信息，學(xué)生會(huì)不斷刷新看新的內(nèi)容，導(dǎo)致在自媒體平臺(tái)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，形成對(duì)自媒體的依賴，一會(huì)兒不刷新或者不看新的信息，就覺(jué)得缺少了什么，形成手機(jī)依賴癥。筆者曾調(diào)查所在院校學(xué)生每天花在自媒體上的時(shí)間，一大半學(xué)生每天使用自媒體時(shí)間超過(guò)三個(gè)小時(shí)，每天大量的業(yè)余時(shí)間用在瀏覽沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的信息上，盲目地跟隨網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的觀點(diǎn)，而不是自己思考問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考的能力被削弱。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的溝通存在虛擬性，導(dǎo)致大學(xué)生和老師同學(xué)交往的時(shí)間被大大減少，影響高職院校學(xué)生的正常人際交往，影響人際關(guān)系。

二、自媒體時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐路徑

（一）利用自媒體更新高職院校思政教育理念

馬克思所說(shuō)的“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程”，揭示了人的思想形成發(fā)展的基本規(guī)律，人的思想形成發(fā)展和物質(zhì)發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)。以往的教育過(guò)程中，學(xué)生往往被動(dòng)接受教育者傳授的知識(shí)，忽略學(xué)生真正的知識(shí)需求，師生之間的交流是不平等的。自媒體時(shí)代，自媒體平臺(tái)已經(jīng)融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)角落，影響著他們的行為方式和思維方式，日益影響大學(xué)生思想政治工作。高職院校應(yīng)充分利用自媒體的特點(diǎn)，堅(jiān)持執(zhí)行以學(xué)生為中心的思政教育理念，在日常思政教育工作中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，將自媒體平臺(tái)與傳統(tǒng)思政教育方式相結(jié)合，利用新生事物，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生正確應(yīng)用自媒體平臺(tái)。

自媒體時(shí)代思政教育工作者要重新認(rèn)識(shí)教育主體，利用自媒體平臺(tái)與學(xué)生及時(shí)溝通，了解學(xué)生當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)師生平等交流，重視學(xué)生的地位，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，建立平等的師生關(guān)系，和學(xué)生展開(kāi)深層次的思想交流，提高思政教育工作的針對(duì)性，有效發(fā)揮自媒體平臺(tái)的最大教育價(jià)值，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀念。

（二）利用自媒體拓展高職院校思政教育途徑

以往教育的載體比較單一，基本在課堂中進(jìn)行。自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的影響力越來(lái)越大，越來(lái)越多的傳統(tǒng)信息傳播媒體同時(shí)開(kāi)設(shè)了自媒體賬號(hào)，比如微信公眾號(hào)、抖音等，大學(xué)生們經(jīng)常在貼吧、微博、微信等平臺(tái)進(jìn)行信息交流，高?；鹃_(kāi)設(shè)了自己的自媒體賬號(hào)。高職院校思政工作者應(yīng)抓住這樣的機(jī)遇創(chuàng)新思政工作載體，拓展思政教育的途徑，通過(guò)加強(qiáng)校園自媒體平臺(tái)建設(shè)，整合利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)校自媒體平臺(tái)內(nèi)容的創(chuàng)新力和吸引力，創(chuàng)建思想性和趣味性共存的自媒體平臺(tái)。

利用學(xué)校官方微信公眾號(hào)、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校貼吧、微博等，發(fā)布貼近學(xué)生的思政教育內(nèi)容，開(kāi)展公益活動(dòng)、主題演講、話題討論等容易激發(fā)學(xué)生興趣、樂(lè)于參加的活動(dòng)，積極探索大學(xué)生思政教育的有效途徑，創(chuàng)建班級(jí)群，并參與其中與學(xué)生成為朋友。通過(guò)與學(xué)生的及時(shí)交流，了解個(gè)別學(xué)生和班級(jí)學(xué)生的狀況，在潛移默化中推動(dòng)教育工作。運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分利用自媒體平臺(tái)創(chuàng)新思想政治教育載體，實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育的雙向交流，拓寬高職院校思政教育的覆蓋面。

（三）利用自媒體豐富高職院校思政教育內(nèi)容

思政教育新途徑拓展后，能否對(duì)高職院校的思想政治教育取得積極作用，關(guān)鍵在于教育內(nèi)容。高職院校思想政治教育工作者可以在自媒體平臺(tái)上增加時(shí)事政治內(nèi)容，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì);自媒體平臺(tái)可以在傳統(tǒng)思政教育素材的基礎(chǔ)上，融入符合時(shí)代特點(diǎn)的新元素，比如利用自媒體平臺(tái)搜集與時(shí)政相關(guān)的熱點(diǎn)素材;大學(xué)生現(xiàn)時(shí)比較關(guān)注的熱點(diǎn)新聞;思政教育工作者在自媒體平臺(tái)上注意觀察學(xué)生可能感興趣的話題討論，社會(huì)上的榜樣和典型人物的事跡等，都可以加入思政教育內(nèi)容中，拓展思政教育內(nèi)容，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

借助自媒體，還可以實(shí)現(xiàn)高校與高校之間的交流溝通，比如MOOC、超星學(xué)習(xí)通等平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享;高校之間的微信公眾號(hào)大接龍讓青年學(xué)生的思想在自媒體平臺(tái)中得到碰撞，讓有影響力的觀點(diǎn)和態(tài)度在青年學(xué)生中成為主導(dǎo)。學(xué)生社團(tuán)是校園文化的主要表現(xiàn)形式，引領(lǐng)學(xué)校大部分學(xué)生的思想，社團(tuán)主要成員的思想政治教育的普及程度直接影響學(xué)校思政教育的開(kāi)展程度，因此學(xué)校可以扶植學(xué)生社團(tuán)自媒體的發(fā)展。利用自媒體融匯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合語(yǔ)文課程中的文言文作品，深挖作品中的思想內(nèi)涵和人文精神，以本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)學(xué)生的民族自信和文化自信。加強(qiáng)對(duì)紅色主旋律的宣傳，紅色文化教育是大學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容，傳承紅色記憶，充分發(fā)揮學(xué)校所在地紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，利用自媒體平臺(tái)積極引導(dǎo)學(xué)生了解紅色文化、關(guān)注紅色文化，培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷。

（四）利用自媒體創(chuàng)新高職院校思政教育方式

思政教育方式的創(chuàng)新優(yōu)化更有助于思政教育的開(kāi)展，有助于思政知識(shí)的傳播。高職院校思政工作者應(yīng)促進(jìn)傳統(tǒng)形式和自媒體形式的融合，將兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)力做好高職院校思想政治教育工作。創(chuàng)造自媒體平臺(tái)中的主流思想氛圍，積極主動(dòng)宣傳主流教育思想，關(guān)注并及時(shí)發(fā)布和大學(xué)生思政教育工作相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，靈活把握自媒體的輿論導(dǎo)向，在網(wǎng)絡(luò)中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生思想走向并及時(shí)干預(yù)。

利用自媒體創(chuàng)新思政教學(xué)模式，拓展視頻音頻等教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育思路，提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自媒體平臺(tái)更多地參與到課程中，與老師探討，借助自媒體平臺(tái)讓思政教育線上線下全覆蓋，線上發(fā)布內(nèi)容、引導(dǎo)討論，線下鼓勵(lì)學(xué)生講紅色故事、課堂中引入時(shí)政新聞等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。將自媒體融入學(xué)生的理想信念教育中，利用自媒體推送積極的社會(huì)正能量信息;轉(zhuǎn)發(fā)和關(guān)注榜樣的人物和事跡，讓學(xué)生主動(dòng)向榜樣的力量學(xué)習(xí);利用自媒體和學(xué)生加強(qiáng)交流，寓情于理，才能更好地做好思想政治教育;根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同的特點(diǎn)，結(jié)合自媒體平臺(tái)獲取的信息，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)因材施教，增強(qiáng)思政教育的有效性。

高校思想政治教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視，網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下的自媒體平臺(tái)是開(kāi)展高校思政教育的重要陣地，高校思政教師要敏銳地看到自媒體對(duì)高校思政教育工作的影響，在實(shí)際工作中勇于實(shí)踐思想政治教育的創(chuàng)新路徑，改變以往的教育方式，讓大學(xué)生獲取更全面的知識(shí)信息，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)，構(gòu)建更符合社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要的思政教育體系。

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