校園暴力犯罪的預(yù)防和治理

摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)社會(huì)得到了飛速發(fā)展，但隨之衍生出的各種社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越多。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和提升讓校園暴力成為了當(dāng)前廣受關(guān)注的青少年心理犯罪問(wèn)題。報(bào)道出來(lái)的校園暴力事件不僅數(shù)量多，手段之殘忍讓人觸目驚心。長(zhǎng)期處于校園暴力下的學(xué)生心理和生理會(huì)遭到極大傷害，文章以校園暴力犯罪的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探討了校園暴力的預(yù)防治理措施，望能改善當(dāng)前的校園暴力犯罪現(xiàn)象，為青少年?duì)I造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

關(guān)鍵詞：校園暴力;現(xiàn)狀;預(yù)防和治理

近幾年在網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝光的校園暴力犯罪不僅存在于小初高階段，還發(fā)生在大學(xué)階段。校園暴力所帶來(lái)的社會(huì)消極影響難以估量，倘若某個(gè)學(xué)校頻頻發(fā)生校園暴力犯罪事件，會(huì)對(duì)本校的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)極大恐慌。在社會(huì)主義和諧發(fā)展背景下，如何遏制校園暴力事件的發(fā)生，為青少年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。國(guó)家和政府應(yīng)提起對(duì)校園暴力事件的重視，積極與學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校做好溝通，共同解決校園暴力事件，保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)。

一、校園暴力犯罪現(xiàn)狀

校園暴力在我國(guó)各地區(qū)乃至全世界均有體現(xiàn)，并且校園暴力事件的發(fā)生概率隨著社會(huì)推移不斷增長(zhǎng)，校園暴力的發(fā)生人群年齡也在不斷下降。常見(jiàn)的校園暴力行為有拳打腳踢、使用利器造成人身傷害、惡意投毒等等，這些行為造成了極其惡劣的影響。我國(guó)在2016年便針對(duì)校園暴力行為制定了相關(guān)法律條文，但由于青少年群體的特殊性，許多法律法規(guī)無(wú)法對(duì)青少年行為造成嚴(yán)格約束，這在一定程度上助長(zhǎng)了校園暴力事件的發(fā)生。根據(jù)調(diào)查能夠得知，我國(guó)當(dāng)前并未劃分明確的校園暴力行為界限，許多家長(zhǎng)將校園暴力行為放在了學(xué)生小打小鬧層面上。傳統(tǒng)的校園暴力行為對(duì)學(xué)生影響非常明顯，例如毆打。但隨著互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，校園暴力出現(xiàn)了新形式，最為常見(jiàn)的有網(wǎng)絡(luò)暴力。網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)學(xué)生所造成的心理傷害比身體上所遭受的傷害更為嚴(yán)重。例如曾出現(xiàn)過(guò)學(xué)校里的小集體為了欺負(fù)某個(gè)女生，惡意拍攝女生的裸照并將其上傳到網(wǎng)上。私密照片的曝光對(duì)女生的心理和生理造成極大危害，還會(huì)引發(fā)受害者的自殺行為。由此可見(jiàn)，校園暴力所帶來(lái)的社會(huì)影響是我們無(wú)法想象的，政府、家長(zhǎng)、學(xué)校必須共同提起對(duì)校園暴力事件的重視，預(yù)防和遏制校園暴力事件的發(fā)生。

二、校園暴力犯罪的預(yù)防、治理措施

（一）社會(huì)層面

政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)校園暴力犯罪行為的發(fā)生措施有：對(duì)已構(gòu)成校園暴力犯罪行為的青少年進(jìn)行嚴(yán)肅的思想政治教育和刑法懲治。這種預(yù)防和治理措施需要有完整的國(guó)家法律法規(guī)作為支撐，并且法律法規(guī)條例能對(duì)青少年造成一定的約束力。與校園暴力事件相關(guān)的青少年保護(hù)法應(yīng)隨著時(shí)代變化不斷更新其內(nèi)容，為青少年的健康發(fā)展保駕護(hù)航。其次，法律法規(guī)條例中要明確社會(huì)、學(xué)校、家庭三方對(duì)于學(xué)生安全和健康發(fā)展方面的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于有過(guò)校園暴力犯罪行為歷史、心智不健全、頻繁打架斗毆、擾亂學(xué)校秩序的學(xué)生，應(yīng)由公安部門(mén)介入，必要時(shí)可給予退學(xué)處分。如果施暴者通過(guò)學(xué)校的思想政治教育，能夠認(rèn)識(shí)到自身存在的錯(cuò)誤，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況酌情減少學(xué)生的處分力度。社會(huì)政府部門(mén)應(yīng)定期在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展校園暴力防治講座，積極發(fā)揮自身職能和作用。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校作為校園暴力事件發(fā)生的主要場(chǎng)所要積極發(fā)揮自身的監(jiān)管作用，例如在校園中安裝全面、完整的監(jiān)控系統(tǒng)，一旦出現(xiàn)校園暴力能夠通過(guò)監(jiān)控了解到事件起始原因，并按照監(jiān)控展現(xiàn)的校園暴力事件嚴(yán)重程度給予施暴者相應(yīng)的懲罰。老師在日常教學(xué)中也要關(guān)注學(xué)生的心理健康和人際交往情況，若發(fā)現(xiàn)校園暴力事件的苗頭或行為，立即上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、約談家長(zhǎng)，解決校園暴力事件。由于校園暴力的受害者大多為無(wú)法良好融入班集體或與其他學(xué)生溝通交流較少的人身上，教師要積極與此類(lèi)學(xué)生展開(kāi)談話(huà)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

若想減少校園暴力事件的發(fā)生概率，另一個(gè)主要措施是開(kāi)展學(xué)生的德育教育。智體美勞全面發(fā)展是符合新課改標(biāo)準(zhǔn)和要求的學(xué)生，因此學(xué)校要注重學(xué)生的道德教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解是非善惡。教師在班會(huì)上要積極宣傳校園暴力犯罪事件的嚴(yán)重后果和不良影響，提高學(xué)生的心理健康水平。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差且交際能力較差的學(xué)生給予高度重視，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，積極解決學(xué)生現(xiàn)存的心理問(wèn)題。教師除了要教導(dǎo)學(xué)生不能成為校園暴力事件的施暴者，同樣也要告訴學(xué)生不能成為校園暴力事件的受害者。一旦學(xué)校中的某些同學(xué)對(duì)自身造成了傷害，一定要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或教師，決不能忍氣吞聲助長(zhǎng)他人氣焰，公安機(jī)關(guān)和校方都是學(xué)生的保護(hù)傘。

（三）家庭方面

家庭作為學(xué)生的初始成長(zhǎng)環(huán)境，會(huì)直接影響到學(xué)生性格、思想、行為的養(yǎng)成。和諧、有愛(ài)的家庭環(huán)境能夠促使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。校園暴力事件頻發(fā)的社會(huì)背景下，家長(zhǎng)要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)情況。根據(jù)調(diào)查能夠得知，在充滿(mǎn)愛(ài)、包容環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在各種消極情緒環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生豁達(dá)、開(kāi)朗、友愛(ài)。不論家長(zhǎng)多忙都要抽出時(shí)間陪伴孩子，例如在下班后家長(zhǎng)可以陪伴學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，這不僅能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能在與學(xué)生的交流中了解到孩子的校園相處情況，若孩子出現(xiàn)人際交往疑惑、迷茫，家長(zhǎng)要循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子的不傷害他人也不能被他人傷害的思想觀(guān)念。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓手機(jī)、iPad、電腦成了當(dāng)前社會(huì)的主力軍，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要盡量減少電子產(chǎn)品的使用頻率，防止孩子網(wǎng)絡(luò)上的有害信息、消極信息影響。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，家長(zhǎng)可以豐富學(xué)生的興趣愛(ài)好，例如學(xué)吉他、學(xué)鋼琴、跳舞、書(shū)法等等。總的來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是第一性的，家長(zhǎng)要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的道德榜樣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園暴力穿插在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段中，為了避免校園暴力發(fā)生在學(xué)生身上社會(huì)、家庭、學(xué)校都應(yīng)充分發(fā)揮和重視自身承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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[2]?? 劉曉靜，劉敏.關(guān)系攻擊：一種無(wú)形的校園暴力[J].基礎(chǔ)教育，2020，17（01）：34-40.

作者簡(jiǎn)介

韋玉妮（1975.11—），女，廣西都安縣人，壯族，教師，主要研究方向是民事訴訟及民事法實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)。