淺析家庭教育與幼兒園教育融合的策略

盧午

摘要：幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)之路的起始階段，對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮著極其重要的作用。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒常常會(huì)過(guò)于依賴家長(zhǎng)，但是，家長(zhǎng)要對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的教育，不可以對(duì)幼兒有過(guò)多的溺愛(ài)。家長(zhǎng)要與幼兒園進(jìn)行積極地配合，幼兒園也要與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)地交流，及時(shí)地了解幼兒的情況，這樣將家庭教育與幼兒園教育進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，全面地促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;融合的策略

幼兒園教育中最重要的兩個(gè)教育模式就是幼兒的家庭教育和幼兒園教育，這兩個(gè)是相互配合共同促進(jìn)的。幼兒在園接受幼兒園教育的同時(shí)，家長(zhǎng)也要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的家庭教育，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中要意識(shí)到家庭教育的重要性，重視對(duì)幼兒的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育各有優(yōu)劣，要將二者進(jìn)行結(jié)合才可以發(fā)揮出它們巨大的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)幼兒教育效果的有效提升。以下就是如何將家庭教育與幼兒園教育進(jìn)行融合的策略和方法。

一、樹(shù)立家園共育的觀念

幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境主要包括幼兒園和家庭，對(duì)幼兒進(jìn)行教育工作的基礎(chǔ)就是讓家庭教育與幼兒園教育一同發(fā)揮作用，將二者進(jìn)行密切的聯(lián)系，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的重要價(jià)值和意義。幼兒園要提高家庭教育的宣傳力度，讓家長(zhǎng)主動(dòng)自覺(jué)地對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育，真正地實(shí)現(xiàn)家園共育。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常關(guān)鍵的作用。家長(zhǎng)不能把管理幼兒的責(zé)任都?xì)w咎于幼師，家長(zhǎng)也要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，與幼兒園進(jìn)行配合教育，這樣才可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園要給家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒教育的培訓(xùn)，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

例如，幼兒園可以每學(xué)期給家長(zhǎng)召開(kāi)一次大型的家庭教育培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)議上讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，而且還要給家長(zhǎng)講述一些家庭教育的策略，給家長(zhǎng)灌輸家園共育的思想觀念。幼兒園可以給家長(zhǎng)看一些有關(guān)家庭教育的視頻，讓家長(zhǎng)更加了解家庭教育的重要作用。幼兒園在培訓(xùn)會(huì)結(jié)束時(shí)，要讓家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己家庭教育的方法和對(duì)幼兒園教育的一些要求，這樣可以更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)的行為會(huì)影響到幼兒的行為，幼師是幼兒學(xué)習(xí)道路上的啟蒙者。由此可見(jiàn)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒園里的幼師，對(duì)幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立家園共育的觀念，積極地配合幼兒園教育，讓幼兒的成長(zhǎng)更加快樂(lè)，更具精彩。

二、組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家園融合

親子活動(dòng)可以讓幼兒與家長(zhǎng)有更多的交流，有助于密切親子之間的聯(lián)系。幼兒園要積極地組織一些親子活動(dòng)，在親子活動(dòng)的過(guò)程中可以提升親子間的默契程度，此外還可以更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)工作都是十分繁忙的，很難抽出時(shí)間來(lái)陪幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)，從而就會(huì)疏遠(yuǎn)親子之間的關(guān)系，這樣對(duì)幼兒的身心發(fā)展都是沒(méi)有益處的。因此，幼兒園要經(jīng)常圍繞一些活動(dòng)主題來(lái)開(kāi)展親子活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)都能夠有更多的親子體驗(yàn)，在親子活動(dòng)過(guò)程中也可以讓家長(zhǎng)更加了解幼兒，這樣有助于家長(zhǎng)開(kāi)展適合幼兒的家庭教育，從而促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

例如，幼兒園可以開(kāi)展“貼鼻子”的親子活動(dòng)，一方面可以有效地提升幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面還可以培養(yǎng)家長(zhǎng)和幼兒的合作意識(shí)?！百N鼻子”親子活動(dòng)的主要內(nèi)容就是讓家長(zhǎng)拿上鼻子蒙上眼睛，然后轉(zhuǎn)三圈，幼兒對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行言語(yǔ)上的指揮，讓家長(zhǎng)將手中的鼻子正確地貼在動(dòng)物的鼻子上。在限定的時(shí)間范圍內(nèi)，看哪一組的親子配合的最默契。

親子活動(dòng)是拉近親子關(guān)系的一種重要方式，在親子活動(dòng)進(jìn)行期間，幼師可以給予幼兒一些幫助和指導(dǎo)，讓幼兒可以體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而幫助幼兒樹(shù)立自信心，對(duì)幼兒的身心發(fā)展都有非常大的幫助。

三、以家庭教育來(lái)補(bǔ)充幼兒園教育

家庭教育的環(huán)境是非常重要的，在輕松、歡樂(lè)、愉悅的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒往往會(huì)給幼兒塑造起良好的個(gè)性。一般而言，幼師都是通過(guò)情景游戲來(lái)對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)。但是，一個(gè)美好舒適的家庭氛圍對(duì)幼兒所產(chǎn)生的影響是幼兒園教育不可實(shí)現(xiàn)的。在幼兒園教育中，幼師雖然會(huì)給幼兒利用視頻和圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是這樣的方式仍然不是最佳的，這樣的教學(xué)與幼兒的實(shí)際生活所脫離。只有對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育，幼兒才可以獲得更大的收獲。而且幼兒園中的幼兒數(shù)量多，但是每一個(gè)幼兒地性格特征都是不完全相同的，這種個(gè)體差異性是無(wú)法消除的。在家庭教育中，家長(zhǎng)可以制定適合自家幼兒的家庭教育的策略，進(jìn)行有針對(duì)性的家庭教育，讓幼兒茁壯成長(zhǎng)。

例如，在日常生活當(dāng)中，家長(zhǎng)可以在公交車上主動(dòng)給老人讓座，在過(guò)馬路時(shí)主動(dòng)遵守交通規(guī)則，在看到垃圾時(shí)主動(dòng)拾起垃圾并按分類丟進(jìn)不同的垃圾桶等。這些做法在幼兒園中幼師只可以通過(guò)圖片和視頻來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，無(wú)法像家長(zhǎng)這樣直觀地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，家長(zhǎng)的這些做法會(huì)潛移默化地影響到幼兒，給幼兒樹(shù)立正確的榜樣。家長(zhǎng)還可以依據(jù)幼兒的興趣來(lái)給幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)展幼兒的特長(zhǎng)。

家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著關(guān)鍵的作用，家庭教育不可以取代幼兒園教育，同樣，幼兒園教育也無(wú)法替代家庭教育。家長(zhǎng)要正確的發(fā)揮好家庭教育的作用，讓幼兒的成長(zhǎng)道路更加通順。

四、總結(jié)

幼兒接受到良好教育的前提就是需要家庭教育和幼兒園教育的共同配合。家庭教育和幼兒園教育都是幼兒成長(zhǎng)道路上不可或缺的教育，家長(zhǎng)和幼兒園要依據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教育的配合，實(shí)現(xiàn)家園的互相融合，這樣更加符合幼兒的成長(zhǎng)需求，從而推動(dòng)幼兒的良性發(fā)展。

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