高考詩歌鑒賞題解答津要
——以羈旅行役詩為例

遼寧 劉英傳(特級教師)

【初識類別】

何謂羈旅行役詩？

“羈”指羈絆；“旅”指旅途；“行役”指因服兵役、勞役或公務(wù)而行走他鄉(xiāng)。顧名思義，“羈旅行役”就是羈絆于旅途，客居他鄉(xiāng)。很多古人或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任，或游歷山川，或探親訪友，或征戍服役，長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)?，F(xiàn)代社會科技發(fā)達(dá)，不論相隔多遠(yuǎn)，人們都能與所思之人互通音訊。古人出門在外，交通、通訊都不便利，不能隨時與親友互通音訊。他們孤身在外，倍感孤獨。今人難以理解那種感時傷己之懷，更難以體會那種刻骨銘心的孤寂之情。

羈旅行役詩常寫旅途所見所感，詩人借詩抒發(fā)漂泊無依的孤苦，對故土家園的思念，懷才不遇、流落天涯的哀傷。這類詩大多具有感時生情的特點。感時生情是指時代社會的環(huán)境總會在人們的心底投下或濃或淡的陰影，個人的身世經(jīng)歷也會在其情感的底片上刻下或深或淺的印痕。而對于時代的變遷、社會的變革、人生的際遇，多愁善感、悲天憫人的詩人更是感慨良多，生發(fā)無限情思。

根據(jù)不同題材的特點對古代詩歌進(jìn)行鑒賞是一種行之有效的方法。羈旅行役詩在古代詩歌中占有很大的比重，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞羈旅行役詩的方法，并且借鑒其方法去分析、鑒賞其他題材的詩歌，對解答高考古代詩歌閱讀題也大有裨益。

【真題舉隅】

(2015年全國卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，完成8，9題。

殘春旅舍

韓 偓①

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。
樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。
禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。
兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韓偓(約842—923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。

8.古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。

9.這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請簡要分析。

【參考答案】

8.①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。

9.表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！?，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。

【閱讀要領(lǐng)】

“情感”是詩歌的靈魂，閱讀鑒賞一首詩，主要是要理解詩歌的情感。那么如何把握一首詩的情感呢？筆者以為主要方法有三：

1.根據(jù)詩歌的題材特點，整體把握詩歌的情感。羈旅行役詩往往抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)懷人、孤寂、感時傷懷之情。

2.抓住詩歌的意象，把握詩歌的情感。意象是詩人主觀情思與客觀物象在創(chuàng)作過程中相互撞擊、相互融合的結(jié)晶，是詩人運用想象、擬人、狀物、象征、夸張、比喻等手法，將意與象融合創(chuàng)造出來的可感可觸的具象。意象是情感的載體，是多數(shù)中國古典詩歌的構(gòu)成要素。

在閱讀、鑒賞詩歌時應(yīng)該從意象入手，充分了解意象的種種內(nèi)涵和審美意味，這是讀懂一首詩的關(guān)鍵。那么如何從意象的角度切入呢？筆者以為有如下幾個關(guān)鍵點：

(1)仔細(xì)品味意象本身蘊含的豐富獨特的情感信息。如意象“白日”指太陽，但又不僅僅是“太陽”，作為意象，“白日”有一種燦爛輝煌、光芒萬丈的含義。

(2)充分了解意象所凝聚的文化內(nèi)涵。某些特定的意象積淀著對應(yīng)的文化內(nèi)涵。如“長亭”“折柳”“故人”“孤帆”等意象往往和離愁別恨有關(guān)，它們是表達(dá)相思、離別的特定符號?？吹竭@些意象，我們應(yīng)該馬上想到對應(yīng)的思想感情。

(3)通過意象的組合感悟詩人的言外之意。如杜甫《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”詩中“月”“風(fēng)燈”“宿鷺”“跳魚”等意象有機(jī)地營造了清幽、靜謐的意境。在閱讀時，我們要善于從意象組合的整體中感悟作者的言外之意。

某類題材的詩往往有其“專用”的一些意象，例如“鴻雁”“搗衣”“梧桐”等，我們在閱讀鑒賞羈旅行役詩的時候，如果抓住這些表達(dá)羈旅之愁的特殊意象，就能較為迅速地把握詩歌的情感。

筆者歸納總結(jié)了羈旅行役詩中常見的意象，如下表：

月月亮常常是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白的《靜夜思》“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”云浮云漂泊不定,與游子相似,多喻指漂泊。如杜甫的《江漢》“片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤”雨陰雨連綿,歷久不霽,因雨而生的愁苦正好對應(yīng)詩人的孤獨心境。如戎昱的《云安阻雨》“日長巴峽雨濛濛,又說歸舟路未通”水水常常用來形容綿綿愁思。如歐陽修的《踏莎行》“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水”夕陽夕陽常傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如王安石的《桂枝香·金陵懷古》“歸帆去棹殘陽里,背西風(fēng),酒旗斜?！弊右?guī)子規(guī),即杜鵑,常在暮春悲鳴,如喚“不如歸去”,詩人常以之寄托離愁。如沈佺期的《夜宿七盤嶺》“芳春平仲綠,清夜子規(guī)啼”搗衣月下?lián)v衣,風(fēng)送砧聲,這種意象最易觸動游子的思鄉(xiāng)之情,因此搗衣也是思鄉(xiāng)的意象之一。如李白的《子夜吳歌·秋歌》“長安一片月,萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情。何日平胡虜,良人罷遠(yuǎn)征”梧桐梧桐有時候代指故鄉(xiāng),因為古人常在庭院或水井邊栽種梧桐,詩人身在他鄉(xiāng)時,梧桐便成了記憶中家鄉(xiāng)的象征。如杜甫的《陪鄭公秋晚北池臨眺》“異方初艷菊,故里亦高桐”芭蕉芭蕉常與孤獨、憂愁相關(guān)聯(lián),代表著離情別緒。如張可久的《清江引·秋懷》“西風(fēng)信來家萬里,問我歸期未?雁啼紅葉天,人醉黃花地,芭蕉雨聲秋夢里”猿猴詩歌中常常借助猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如杜甫的《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”鳥1.某些種類的鳥常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情,例如鴻雁就是非常典型的意象。鴻雁是大型候鳥,每年秋季奮力飛回故巢,因此詩人常常借雁抒情。如王灣的《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊”2.某些鳥類的特定動作,如暮歸之鳥、倦鳥歸巢等常常會引發(fā)游子思?xì)w之情,例如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯”

3.抓住詩歌中揭示羈旅之情的關(guān)鍵詞來把握感情。關(guān)鍵詞可以是詩句中的“詩眼”，也可以是注釋中某些有提示性意義的詞語。例如2010年全國卷Ⅱ的古代詩歌閱讀考查的是歐陽修的《夢中作》：“夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家?！痹擃}第(1)問是“這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？”學(xué)生可以抓住詩中第四句的關(guān)鍵詞“無奈”和“思家”，再結(jié)合詩下注釋中的“被貶謫”這一關(guān)鍵詞準(zhǔn)確作答：①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。

【鑒解示范】

根據(jù)近三年全國卷來看，古代詩歌閱讀題一般包含一道單項選擇題和一道主觀題。單項選擇題作答時要逐項仔細(xì)閱讀，結(jié)合原詩相關(guān)內(nèi)容準(zhǔn)確判斷。判斷時的分析和推理都必須結(jié)合原詩內(nèi)容進(jìn)行，必須緊緊扣住原詩的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。離開文本的分析和推理是主觀臆斷，所得出的結(jié)論很有可能是錯誤的。主觀題所設(shè)題目與問題的角度通常是非常具體明確的，這些角度包含在題干之中，需要考生從題干中找到這些角度，如果沒有弄清這些角度，就會所答非所問。

下面筆者以具體題目為例，進(jìn)行分析：

閱讀下面這首唐詩，完成1，2題。

商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸①，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵②夢，鳧雁滿回塘。

[注]①鐸：系在馬車上的鈴。②杜陵：在長安城南，漢宣帝陵墓所在地，這里指故鄉(xiāng)長安。

1.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是

( )

A.詩句中無一個“早”字，但句句都突出“早”，描繪了一幅山中早行圖。

B.頷聯(lián)由六個名詞、六種物象并列組合而成，別具一格，意蘊豐富。

C.頷聯(lián)把秋天山村黎明特有的景色細(xì)膩精致地描繪出來，表現(xiàn)出行之早。

D.頸聯(lián)描寫枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前光線的暗，以顯出行之早。

2.本詩尾聯(lián)采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么效果？

第一步：整體感知，把握情感

按照前文介紹的把握詩歌感情的三種主要方法——辨題材、抓意象、找關(guān)鍵詞來分析詩歌的感情?！渡躺皆缧小愤@首詩從詩題即可推知是羈旅行役詩，從意象“月”“雁”和關(guān)鍵詞“悲故鄉(xiāng)”可知詩人所抒之情是思鄉(xiāng)。

第二步：仔細(xì)審題，準(zhǔn)確判斷

首先我們作答第1題。

根據(jù)選項來看，A項是對整詩進(jìn)行分析。“詩句中無一個‘早’字”“描繪了一幅山中早行圖”的分析是正確的，但是“句句都突出‘早’”的敘述是錯誤的，因為尾聯(lián)寫的是懷念故鄉(xiāng)，不是突出行之“早”。

B項分析頷聯(lián)?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”兩句詩由六個名詞、六種物象并列組成，代表了十種景物：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。例如“雞聲”，“雞”和“聲”結(jié)合起來，令人想到雄雞引頸啼鳴的情景，因此B項的分析是正確的。

C項也是對頷聯(lián)的分析。頷聯(lián)的六種物象都是黎明時分很有代表性的景物，每一種景物都體現(xiàn)了“早”。詩人將其細(xì)膩地描繪出來，表現(xiàn)了出行之“早”，因此C項的分析是正確的。

D項是對頸聯(lián)第二句的分析。讀懂“枳花明驛墻”的關(guān)鍵是理解“明”的意思?！懊鳌痹谶@里是形容詞的使動用法，意思是“使……明亮”。這句詩的意思是“枳花照亮了驛站的墻”。枳花怎么能照亮驛站的墻呢？因為清晨天剛蒙蒙亮，枳花將些微的光線反射到驛站的墻上，使后者顯得比周圍其他的東西要明亮一些。這樣描寫也是為了突出“早”，因此D項的分析也是正確的。

接下來我們作答第2題。

第2題是簡答題，題干有兩問，一是表現(xiàn)手法，二是表現(xiàn)手法的作用。詩歌的表現(xiàn)手法大致可以分成三種，即抒情、描寫和修辭。

關(guān)于抒情，前文已經(jīng)介紹，詩歌所抒發(fā)的情感可以通過看題材、抓意象和找關(guān)鍵詞來把握。關(guān)于描寫，我們可以從詩中抒情主人公的視角去看他的“所見”“所聞”和“所想”，抒情主人公將見到的、聽到的和想到的一切述諸筆端，就是詩人所描寫的內(nèi)容。按照這樣的閱讀鑒賞思路去分析，就能比較迅速地發(fā)現(xiàn)詩人運用的描寫方法。對修辭手法的分析只能從具體詩句中具體分析、判斷。從廣義的修辭來說，凡是增強(qiáng)語言表達(dá)效果的手段都叫作修辭。例如修辭格的使用、詞語的選擇、句式的選擇等。

《商山早行》的前三聯(lián)是抒情主人公(即詩人)的“所見”，而尾聯(lián)是詩人由眼前之景“觸景生情”的“所想”。顯然，前三聯(lián)是“實寫”，尾聯(lián)則“虛寫”詩人想象此時的故鄉(xiāng)回塘水暖、鳧雁自得其樂的景象，這正是“悲故鄉(xiāng)”的具體描寫。這一畫面與此刻詩人早起奔波在驛路上凄冷的情景形成鮮明對照，是一種反襯。

第三步：按照要求，準(zhǔn)確作答

經(jīng)過上面的鑒賞分析，再一次審讀題目，然后按照要求作答。這道題的參考答案如下：“鳧雁滿回塘”運用了虛寫(想象)、反襯的手法；詩人由眼前的槲樹葉落、枳樹花開，聯(lián)想到昨晚夢到春回故鄉(xiāng)，野鴨和大雁落滿水塘的溫暖畫面，通過夢中家鄉(xiāng)的溫暖反襯漂泊在外的凄冷，體現(xiàn)了濃郁的思鄉(xiāng)之情。