高職學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)路徑研究

摘要：高職院校學(xué)生自我管理能力的提升十分迫切，它將會對高校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成產(chǎn)生直接影響?；诖?，主要對高職學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;自我管理能力;培養(yǎng)路徑

在高職院校教育管理工作當(dāng)中，學(xué)生管理工作是重中之重，通過提高學(xué)生的自我管理能力，不僅有助于職業(yè)院校學(xué)生管理效能的提升，同時還能幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)其良好職業(yè)精神的塑造和培養(yǎng)。因此，高校必須要提高對這一工作的重視程度，以全面提高學(xué)生的自我管理能力。

一、提升高職學(xué)生自我管理能力的必要性

（一）有助于高職院校學(xué)生管理效能的提升

高職院校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的重要基地，因此，在教學(xué)內(nèi)容和方法上注定不能與普通高校相同。普通高校往往注重對學(xué)生專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，而職業(yè)院校注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實踐能力，因此在實踐教學(xué)期間，學(xué)生也會脫離校園走人社會，到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。在此情況下，提高學(xué)生的自我管理能力更加有助于高職院校學(xué)生管理效能的提升，從而更好地彌補職業(yè)院校日常學(xué)生管理工作當(dāng)中的缺陷和不足。

（二）有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣

近年來，我國職業(yè)院校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，在此情況下也使得職業(yè)院校畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。要想緩解上述問題，不僅要提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時還要求其具備良好的自我管理能力。通過這一能力的提升，既有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，同時也能提高其環(huán)境適應(yīng)力和崗位競爭力，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展，并為其今后的職業(yè)生涯奠定良好基礎(chǔ)。

（三）有助于學(xué)生良好職業(yè)精神的塑造和養(yǎng)成

在社會生產(chǎn)活動當(dāng)中，專業(yè)技術(shù)人才作用和價值的展現(xiàn)不僅取決于其專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時也取決于其突發(fā)情況處理能力、面對困難的能力、學(xué)習(xí)意識以及良好的職業(yè)道德等等。而通過提高學(xué)生的自我管理能力，更加有助于其形成良好的職業(yè)精神，這對于學(xué)生的崗位發(fā)展很有幫助。與此同時，通過其自我管理能力的提升，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立刻苦鉆研、拼搏向上的職業(yè)精神，這對于其未來發(fā)展大有裨益。

二、提高高職院校學(xué)生自我管理能力有效策略

（一）增強學(xué)生的自我管理意識

自我管理意識是自我管理能力提升的基礎(chǔ)和前提，對于高職院校學(xué)生而言，只有使其真正的從思想上認(rèn)識到自我管理的必要性，才能夠真真正正地提高自身的管理能力。首先，高職院校必須要強化對學(xué)生的思想教育工作，立足于當(dāng)前的高職人才培養(yǎng)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生明確未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，實現(xiàn)對學(xué)生思想意識的有效凝聚。其次，要強化對高職學(xué)生的心理干預(yù)，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的身心發(fā)展特征，盡可能多的了解其興趣愛好和性格特征，從而開展針對性地心理干預(yù)工作，幫助學(xué)生解決心理問題，引導(dǎo)其樹立起樂觀向上、積極勇敢的人生態(tài)度。與此同時，還要幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，通過增強學(xué)生的自我管理意識來提高其自我管理能力。

（二）對自我管理模式積極創(chuàng)新

學(xué)生自我管理并不等同于完全放任其行為，而是要對其自我管理模式積極創(chuàng)新，首先就是要強化對高職學(xué)生的干部管理，教師要注意對學(xué)生日常行為的觀察，之后通過大眾選舉的方式確定班級干部，這些班級干部不僅要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，同時還要具備突出的責(zé)任意識和較強的政治意識，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)干部在學(xué)生群體當(dāng)中的引導(dǎo)作用和影響力，以強化對學(xué)生日常行為的管理。其次，要強化師生交流，使學(xué)生能夠逐漸地信任教師，這樣更加有助于教師個人影響力和魅力的散發(fā)，改善師生關(guān)系。最后，注重班級文化建設(shè)，這樣更加有助于提高學(xué)生的班級榮譽感，最大限度發(fā)揮出班級在提高學(xué)生自我管理能力中的作用和價值，例如，班級可定期組織召開班會、歌唱比賽、演講比賽等等，通過這些實踐活動間接的干預(yù)和影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)行為。

（三）對自我管理考評機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化

實踐過程中，必須要建立起完善可行的考評方式，將學(xué)生的個人發(fā)展與日常管理行為進(jìn)行結(jié)合?？茖W(xué)的考評機(jī)制既可以是學(xué)生互評，也可以是班干部和教師評價，這樣更加有助于提高考評的客觀性和真實性，同時還要注重正面激勵，對于班級當(dāng)中自我管理能力突出的優(yōu)秀個人提出表揚，使其能夠在學(xué)生群體當(dāng)中樹立榜樣，充分發(fā)揮正向激勵作用。

三、結(jié)語

綜上所述，本文主要圍繞著高職學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)展開研究，總之，提高學(xué)生的自我管理能力，不僅有助于職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也有利于學(xué)生自身的健康發(fā)展。因此，高職院校必須要立足于當(dāng)前的學(xué)生管理現(xiàn)狀提出優(yōu)化管理措施，以全面提升學(xué)生的自我管理意識和能力，為其今后的職業(yè)生涯奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

張煜可（1989. 08-），女，漢族，湖南株洲人，碩士，助教。研究方向：藝術(shù)設(shè)計、學(xué)生思想政治教育。