“跨境電商”背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革探析

摘 要：目前，我國的經(jīng)濟(jì)正在快速地發(fā)展，綜合國力在逐步地增強(qiáng)，社會(huì)在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，跨境貿(mào)易和電子商務(wù)的業(yè)務(wù)發(fā)展作為我國電商服務(wù)行業(yè)最后一塊廣闊的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，在近幾年也得到了高速的發(fā)展，然而我國高校普遍要求開設(shè)的電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)卻與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的供應(yīng)不完全匹配，筆者主要立足于現(xiàn)狀，結(jié)合跨境貿(mào)易和電商行業(yè)涉及的物流、采購等領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)和商業(yè)模式的重要性進(jìn)行了分析和研究，深入探討了跨境電商背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：跨境電商;電子商務(wù)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

一、 引言

目前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)專業(yè)一直被國內(nèi)人們認(rèn)為是“軟”性強(qiáng)的專業(yè)，主要是因?yàn)閷?duì)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和塑造特別重要，但是對(duì)操作能力的培養(yǎng)上往往存在較大的隨意性和隨機(jī)性，能力與職業(yè)綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)不明確，人才質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)也往往缺乏相對(duì)嚴(yán)明的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。通過創(chuàng)新和改革國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式的頂層設(shè)計(jì)，找到了科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)體系和思路，深化教學(xué)改革和推進(jìn)校企融合。

二、 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的思路

（一）確定人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)

為了應(yīng)對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)與當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求之間存在的重大差距，必須對(duì)人才培養(yǎng)的方案做出重大的調(diào)整，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，使之成為具有鮮明的國際化專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。

（二）突出培養(yǎng)人才的國際化和應(yīng)用型

國際化主要表現(xiàn)在英漢雙語教學(xué)模式的引進(jìn)：引進(jìn)外籍教師和留學(xué)歸國的教師;選用國外的原版或者引進(jìn)的原版專業(yè)英漢雙語教材或者是建設(shè)一套適合英漢雙語學(xué)生的專業(yè)自編講義和英漢雙語教材、開展全面的專業(yè)課英漢雙語的教學(xué)模式并逐步過渡到全英語教學(xué)等;應(yīng)用型的實(shí)質(zhì)是從專業(yè)培養(yǎng)理念到教學(xué)實(shí)踐再到人才與校企培養(yǎng)的深度融合。因此在英漢雙語課程設(shè)置時(shí)就應(yīng)該考慮構(gòu)建與外語的應(yīng)用能力和英漢雙語專業(yè)的理論實(shí)踐能力相對(duì)應(yīng)的英漢雙語課程，通過英漢雙語教學(xué)改革，建立與校企深度合作的育人模式，實(shí)現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）按照實(shí)踐—轉(zhuǎn)化—提升的思路，重視建構(gòu)主義的教學(xué)模式

建構(gòu)主義將教師和學(xué)生的知識(shí)視為是教學(xué)的對(duì)象和中心，重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的意義進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探求，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)所學(xué)知識(shí)的教學(xué)意義和價(jià)值進(jìn)行創(chuàng)造性和自主的探索和建構(gòu)。學(xué)科知識(shí)不是通過學(xué)生和教師的傳授知識(shí)得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定的環(huán)境和情景及其社會(huì)背景下，借助他人（其中包括雙語教師和其學(xué)習(xí)實(shí)踐伙伴）的支持和幫助，利用必要的知識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐資源，通過教學(xué)的意義探索和建構(gòu)的教學(xué)方式而獲得的。在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的組織建設(shè)和實(shí)施過程中，在國際化教學(xué)建設(shè)的思路下以雙語教學(xué)的實(shí)踐為主要突破口，并進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索，讓學(xué)生通過語言專業(yè)情景（外教課、雙語教學(xué)課）、環(huán)境專業(yè)情景（2+2雙學(xué)位國際留學(xué)研究生項(xiàng)目）不斷探索建構(gòu)新的觀念和知識(shí)，讓學(xué)生通過語言和專業(yè)有機(jī)的融合，更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)。

三、 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）跨境電商人才的需求分析

目前，在跨境電商的背景下，我國相關(guān)的平臺(tái)規(guī)模已經(jīng)超過了5000家，各類的跨境公司和企業(yè)的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了20萬家，相關(guān)的行業(yè)已經(jīng)得到了較快的發(fā)展，對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)的增加和人民生活水平的提高都做出來重要的貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，國內(nèi)的跨境電商的迅猛發(fā)展也使得相關(guān)的專業(yè)人才需求大大增加，而且國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式也需要改革升級(jí)。目前階段我國的跨境電商監(jiān)管制度還有待完善，各項(xiàng)業(yè)務(wù)的規(guī)定還不健全，不能很好地滿足跨境電商相關(guān)企業(yè)和平臺(tái)的人才要求，但是越來越大的跨境貿(mào)易市場(chǎng)使得各個(gè)電商平臺(tái)都急需相關(guān)的專業(yè)人才以實(shí)現(xiàn)自身的快速健康發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致國內(nèi)相關(guān)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才無法滿足企業(yè)需求，大量的外貿(mào)企業(yè)對(duì)于今后的發(fā)展有很大的盲目性和隨意性，不利于我國跨境電商的發(fā)展，不利于我國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。越來越多的跨境電商企業(yè)把總部設(shè)在了國內(nèi)，這促進(jìn)了國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是人才的缺乏使得跨境電商企業(yè)不能穩(wěn)定的發(fā)展，無法長遠(yuǎn)的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，跨境電商平臺(tái)的建設(shè)和完善也需要相關(guān)的專業(yè)人才。因此，目前對(duì)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量很大，應(yīng)盡快解決這一問題，才能實(shí)現(xiàn)跨境電商行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)一步促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。當(dāng)前形勢(shì)下，我國制訂出五種不同的商業(yè)模式用來促進(jìn)電商行業(yè)的快速發(fā)展，包括傳統(tǒng)型的跨境電商和交易資訊綜合服務(wù)平臺(tái)運(yùn)營模式、門戶型b2b綜合交易平臺(tái)運(yùn)營模式、綜合型的垂直跨境小額和交易平臺(tái)（b2b、c2c、b2c）的商業(yè)模式、第三方跨境綜合服務(wù)平臺(tái)（代運(yùn)營）的商業(yè)模式、垂直型的跨境小額平臺(tái)和交易網(wǎng)站（獨(dú)立運(yùn)營b2c）商業(yè)模式。這五種模式都能有效地提高跨境電商的業(yè)務(wù)能力，對(duì)于跨境電商的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，由于世界各地的語言、宗教文化、生活習(xí)俗等方面都不同，對(duì)于跨境電商的業(yè)務(wù)能力也提高了要求，因此，跨境電商對(duì)于綜合能力突出的人才需求大大增加。

（二）跨境電商背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

跨境電商背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才人才培養(yǎng)是現(xiàn)代電子商務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定階段的必然產(chǎn)物，但現(xiàn)在高校的專業(yè)人才培養(yǎng)沒有根據(jù)跨境電商的實(shí)際需求進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，在對(duì)人才的培養(yǎng)過程中仍然存在一定的局限性和問題。首先，課程設(shè)置和對(duì)教學(xué)模式設(shè)置不合理是上述現(xiàn)象的重要原因。課程的設(shè)置是高校根據(jù)跨境電商行業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合其職業(yè)崗位和能力的要求，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)有效的整合，健全相關(guān)專業(yè)人才綜合培養(yǎng)的模式，為了現(xiàn)代跨境電商企業(yè)的發(fā)展需要提供應(yīng)用型的專業(yè)人才。其次，學(xué)校的人才培養(yǎng)與跨境電商的需求脫節(jié)。高校在對(duì)人才的綜合培養(yǎng)過程中，沒有根據(jù)跨境電商企業(yè)的發(fā)展需要，結(jié)合其職業(yè)崗位和能力的要求進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)不可能適合于現(xiàn)代跨境電商企業(yè)生存和發(fā)展的實(shí)際需要。最后，跨境電商的人才需求不同?？缇畴娚虖馁Q(mào)易和進(jìn)出口的方向上還可以劃分為復(fù)合型的出口電商類和應(yīng)用型進(jìn)口類的跨境電商，商品交易的種類主要包括有服裝文化產(chǎn)品、電子產(chǎn)品、家居園藝、汽車配件及食品藥品等，所需要的人才也是不一樣的?？缇畴娚唐髽I(yè)所需要的人才必須是的技術(shù)管理人才，必須根據(jù)自身的職業(yè)崗位和能力的要求，多方面、全方位地對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育，全面的培養(yǎng)和提升在校學(xué)生自身綜合的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批適合企業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)技術(shù)人才。

四、 跨境電商背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的改革措施

（一）組建跨境電商團(tuán)隊(duì)

根據(jù)最新發(fā)布的《關(guān)于促進(jìn)跨境電子商務(wù)健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，文件對(duì)于跨境電商做出了系統(tǒng)全面的要求，明確提出要更加全面地進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，組建更加完善且專業(yè)的跨境電商團(tuán)隊(duì)，更好地進(jìn)行跨境電商平臺(tái)的建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)跨境電商的健康發(fā)展，為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高校在進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的知識(shí)教育，通過集中學(xué)校的電子商務(wù)、物流、金融、市場(chǎng)營銷等專業(yè)的教師組建全面的教學(xué)體系，全面的開展跨境電商可能涉及的平臺(tái)業(yè)務(wù)、國際資金周轉(zhuǎn)、海關(guān)監(jiān)管政策措施、進(jìn)出口貿(mào)易稅收政策、跨境電子商務(wù)交易與支付結(jié)算、綜合保稅區(qū)等課題，使得學(xué)生更好地進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)。通過組建完善的跨境電商團(tuán)隊(duì)，更好地促進(jìn)跨境電商行業(yè)的發(fā)展。

（二）構(gòu)建跨境電商企業(yè)發(fā)展和人才要求相一致的課程體系

跨境電商相關(guān)專業(yè)的課程體系構(gòu)建十分的重要，必須根據(jù)其職業(yè)發(fā)展崗位和能力的要求，健全跨境電商相關(guān)專業(yè)課程體系，整合其教學(xué)內(nèi)容，利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富其教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)其課堂教學(xué)性和師生的互動(dòng)性，提高其課堂教學(xué)的效果。電子商務(wù)專業(yè)課程的體系在其建設(shè)的過程中，需要根據(jù)企業(yè)的需求以及職業(yè)崗位和能力的要求，結(jié)合電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等高等教育的實(shí)際需求，高校需要相關(guān)部門科學(xué)合理地規(guī)劃和進(jìn)行專業(yè)課程體系的建設(shè)。課程體系在其建設(shè)的過程中，需要相關(guān)部門成立電子商務(wù)專業(yè)體系建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)的專家，對(duì)其課程和專業(yè)進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃和設(shè)置，同時(shí)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行科學(xué)的安排和整合。在課堂教學(xué)的過程中，采用模塊化的教學(xué)模式，把教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的需要進(jìn)行科學(xué)有效的整合，以進(jìn)一步提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力和素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才。

（三）制訂更加清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了更好地讓學(xué)生深入了解我國跨境電商背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)要求和其就業(yè)的方向，就要制訂更加清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)國家和地方跨境電商人才需求的特點(diǎn)，從跨境電商人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、校企交流合作等方面對(duì)跨境專業(yè)電商人才進(jìn)行精準(zhǔn)培養(yǎng)定位。改進(jìn)原有的跨境電商人才培養(yǎng)模式，跨境電商專業(yè)人才必須具備較高的外語水平，具有較強(qiáng)的國際貿(mào)易市場(chǎng)的信息收集與分析、外貿(mào)業(yè)務(wù)操作與洽談能力和較好的跨境電商的管理能力及較強(qiáng)的國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)操作能力，能在跨境外貿(mào)企業(yè)或其他相關(guān)的行業(yè)部門從事跨境外貿(mào)業(yè)務(wù)操作、跨境電商網(wǎng)絡(luò)營銷、報(bào)關(guān)、貨代等國際貿(mào)易工作等。

（四）積極開展企業(yè)的實(shí)習(xí)及產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目

提高學(xué)生的實(shí)踐技能，必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)，這也是現(xiàn)在高校采用的主要培養(yǎng)形式，企業(yè)安排學(xué)生實(shí)習(xí)也是進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的途徑和基礎(chǔ)，讓在校學(xué)生進(jìn)一步的掌握企業(yè)對(duì)職業(yè)能力的要求，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)技能起到重要的作用?，F(xiàn)在高校都在積極探索和深化校企之間的合作，都在進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的項(xiàng)目力度，深化校企之間合作的同時(shí)也是進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐技能的主要途徑和手段?，F(xiàn)在高校也在積極地探索和深化學(xué)生參加研究的項(xiàng)目，學(xué)生在參與研究項(xiàng)目的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓在校的學(xué)生進(jìn)一步的掌握科學(xué)的研究工作，符合現(xiàn)代高校學(xué)生對(duì)企業(yè)培養(yǎng)的實(shí)踐要求，有助于培養(yǎng)跨境電商企業(yè)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才。

五、 結(jié)語

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息化深入發(fā)展，以電子商務(wù)與物流、金融融合發(fā)展為顯著特征的跨境電子商務(wù)發(fā)展已勢(shì)不可擋，對(duì)跨境電子商務(wù)人才的缺口也越來越大，電子商務(wù)專業(yè)改革與轉(zhuǎn)型也勢(shì)在必行。在跨境電商背景下，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)既要結(jié)合已有的資源和專業(yè)特色，也要提高師資隊(duì)伍的理論和技能水平，還要搭建有效的實(shí)踐平臺(tái)，更要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、地方企業(yè)的需求，力爭(zhēng)培養(yǎng)出市場(chǎng)需要、企業(yè)歡迎、個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

黃文莉，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院。