電子商務專業(yè)綜合實踐能力實訓的實踐和研究

邱軼東

摘要：實踐性教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、鍛煉學生實踐動手能力的重要環(huán)節(jié)。我校電子商務專業(yè)從2013級開始按照“3+1”教學模式進行人才培養(yǎng)，即在最后一學年安排了專業(yè)綜合實踐能力的實訓課程，著重強化學生的動手、應用和崗位適應能力。本文對電子商務2013級學生實訓的情況和效果進行分析，為實踐性教學環(huán)節(jié)的開展和進一步完善提供參考。

關(guān)鍵詞：電子商務專業(yè)；綜合實踐能力；實訓

1概述

創(chuàng)新之根在實踐。實踐性教學是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、鍛煉學生實踐動手能力的重要環(huán)節(jié)。尤其對從十幾年應試教育環(huán)境中直接跨入中職學校的學生來說實踐性教學的必要性尤為突出。根據(jù)中職學校學生的素質(zhì)、能力和價值取向，我系將學生培養(yǎng)目標定位在“中高級應用型人才”，強調(diào)學生的操作和應用能力。從對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查中，我們也了解到廣大用人單位對畢業(yè)生實踐動手能力也越來越重視。因此，我們認為學校教育必須圍繞強化學生實踐能力和動手能力進行改革，啟迪學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以適應社會對學生提出的要求。我系以此為出發(fā)點，設(shè)計了第七學期的專業(yè)綜合實踐能力實訓課程，對作為電子商務專業(yè)學生應掌握的基本素質(zhì)和技能進行強化訓練。

2電子商務專業(yè)學生需要強化的能力

從電子商務人才需求層次上分析，本專業(yè)電子商務人才培養(yǎng)主要分兩大方向：

第一類是技術(shù)型電子商務人才。這類人才主要是適應企業(yè)在信息化過程，對企業(yè)進行信息化改造，以及企業(yè)信息化后隨著信息化技術(shù)的進步對企業(yè)進行信息化再改造的要求。要求他們精通電子商務技術(shù)，掌握電子商務技術(shù)的最新應用，同時具備足夠的現(xiàn)代商務知識，根據(jù)商務需求，以最有效、最可靠的技術(shù)手段予以實施。該方向需要重點強化以下幾方面的能力：

（1）網(wǎng)絡(luò)平臺的應用能力（計算機網(wǎng)絡(luò)及應用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)、網(wǎng)上結(jié)算與支付）；

（2）網(wǎng)站維護能力（JSP編程、JAVA語言、網(wǎng)站建設(shè)與管理）；

（3）電子商務系統(tǒng)分析、設(shè)計、運作與管理能力；

（4）網(wǎng)絡(luò)營銷能力；

（5）商務、管理基本知識。

第二類是商務型電子商務人才。在信息化技術(shù)大量應用于經(jīng)濟體后，在商務管理上呈現(xiàn)出與一般企業(yè)不同的規(guī)律性。商務型電子商務人才則是適應這類企業(yè)的需要，要求精通現(xiàn)代商務知識，掌握信息化后的經(jīng)濟體的管理規(guī)律，對于信息化技術(shù)只要能夠熟練應用就可以。該方向需要重點強化以下幾方面的能力：

（1）網(wǎng)絡(luò)平臺應用能力（計算機網(wǎng)絡(luò)及應用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、靜態(tài)電子商務網(wǎng)站設(shè)計與制作、網(wǎng)上結(jié)算與支付）；

（2）具有現(xiàn)代商務理論與貿(mào)易實務能力（強化外貿(mào)實務能力和英語水平）；

（3）市場營銷策劃和開發(fā)理論與技能管理能力。

3電子商務專業(yè)綜合實踐能力實訓的思路及課程設(shè)置

我系電子商務專業(yè)“3+1”教學模式從2013級開始實踐，已由表及里地在課程結(jié)構(gòu)、教學時間分配和課程設(shè)置上進行調(diào)整，訓練、提高學生的各方面能力。這個模式的基本內(nèi)涵是：前一年半學習大專通識教育課程和學科類基礎(chǔ)課程；后一年半學生學習專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)選修課程；最后一年完成畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)實習等實踐性環(huán)節(jié)。這種人才培養(yǎng)模式較好地貫徹了我系電子商務專業(yè)夯實學生基礎(chǔ)、凸顯專業(yè)特色、強化能力培養(yǎng)的育人理念。該模式的核心是通過加長實踐時間，增加應用性內(nèi)容和實踐性環(huán)節(jié)，提高課程設(shè)計和實驗課的效果，強化學生的動手、應用和崗位適應能力。

“3+1”之中的“1”的落實，經(jīng)過歷次調(diào)研、專家意見，以及我系老師自己的摸索，做了如下安排：第七學期的前11周為畢業(yè)實習前的實訓環(huán)節(jié)，第七學期的第12～13周為畢業(yè)綜合考核階段，學生考核合格后才可以進入校外畢業(yè)實習階段。

根據(jù)電子商務專業(yè)培養(yǎng)的兩大方向，我們將實訓分為技術(shù)方向和商貿(mào)方向。在第六學期末，由學生根據(jù)自身情況選擇實訓方向。在實訓課程的設(shè)置上，我們著重考慮如下幾點：

第一，注重學生綜合能力培養(yǎng)，重視課程綜合實驗設(shè)計。

以往的課程實驗以模仿性實驗和驗證性實驗為主，比較注重學生單項能力的培養(yǎng)，在實訓階段，實驗應重點放在綜合性實驗的設(shè)計上。技術(shù)方向的電子商務系統(tǒng)綜合實訓和商貿(mào)方向的外貿(mào)模擬實訓都對以往的各門課程進行了有機的整合，有利于學生將所學知識融會貫通，培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生更充分理解和消化以往課程的知識。

第二，教學內(nèi)容做到有趣味性和實用性。

趣味性體現(xiàn)“寓教于樂”，我們選擇了“模擬體驗式”教學方式——沙盤模擬實訓，讓學生在相互競爭的模擬企業(yè)的一系列活動中，參悟科學的管理規(guī)律，全面提升管理能力。同時，ERP軟件實訓這門具有前瞻性和實用性的培訓課程，也能幫助學生切實地將理論轉(zhuǎn)化為實踐，充分了解企業(yè)資源管理蘊含的先進管理思想。OA辦公自動化和經(jīng)貿(mào)英語課程在課程內(nèi)容上主要強調(diào)課程的實用性，讓學生學有所用。

第三，將實訓與學生社會考證結(jié)合起來。

在畢業(yè)前很多學生都選擇參加考證活動，增加自己的求職法碼，針對學生的這一需要，我們將考證輔導課程作為學生的一門實訓課程。讓學生根據(jù)自身需要，選擇一實訓輔導課程，一方面通過培訓可以增加一項職業(yè)技能，另一方面結(jié)束以后可以馬上參加11月后的社會考證。

4實訓課程的教學內(nèi)容、教學形式及考核辦法。

下面將每門課程的教學內(nèi)容、教學形式和考核辦法歸納如下：

4.1實用經(jīng)貿(mào)英語口語

教學內(nèi)容：本課程教學以情景劇方式，對美商抵達、商談日程、在晚宴上、價格與支付條款、交貨與索賠、補償貿(mào)易抵達美國、賬務安排、正式協(xié)議、包銷與代理等十個對外經(jīng)貿(mào)活動中的環(huán)節(jié)進行講解、練習。

教學形式：英文授課，結(jié)合實例，以情景劇進行課堂演練、課后角色扮演練習。

考核辦法：本課程主要以學生口語掌握度為衡量標準，因此考核成績由平時成績、期末成績兩部分構(gòu)成，平時成績占60%，期末口語考試成績占40%。

4.2OA自動化

教學內(nèi)容：該課程是針對非計算機專業(yè)畢業(yè)生的一門實踐課程，強化和完善Word、Excel、PowerPoint三項的使用。

教學形式：上機操作。

考核辦法：上機考試，Word、Excel、PowerPoint操作題各占25%、50%和25%。

4.3沙盤模擬實訓

教學內(nèi)容：該課程通過企業(yè)，使學生理解和熟悉企業(yè)運營的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財物核算與管理。

教學形式：使用沙盤教具一套、沙盤盤面8張、教師電腦1臺、學生電腦8臺（每組1臺）、沙盤課程分析工具1個。

考核辦法：分組考試，每班均分8個組，從每個班中抽4組，兩班學生混合進行沙盤對抗。

4.4ERP軟件實訓

教學內(nèi)容：該課程介紹ERP蘊含的先進管理思想，使學生掌握ERP技術(shù)，具備利用ERP系統(tǒng)進行企業(yè)業(yè)務管理的能力。要求學生熟練掌握ERP軟件中供應鏈的四大模塊，采購、銷售、庫存、存貨的業(yè)務操作。

教學形式：上機操作，使用用友U8soft。

考核辦法：上機考試，采用“用友ERP認證——供應鏈管理應用能手認證”的考試系統(tǒng)。總評成績中采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨管理及課堂表現(xiàn)各占25%。

4.5電子商務系統(tǒng)綜合實訓

教學內(nèi)容：該課程讓學生進一步學習和掌握網(wǎng)站和B/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)實現(xiàn)方法。其中涵蓋數(shù)據(jù)庫知識、JSP編程語言及網(wǎng)頁設(shè)計三大塊知識內(nèi)容，目的是使學生學習過的相關(guān)知識技術(shù)能夠進一步通過一個實例的實現(xiàn)系統(tǒng)地整合起來。

教學形式：上機實驗操作。

考核辦法：由平時各課時實驗表現(xiàn)、大作業(yè)和答辯考核三部分綜合組成，其中平時成績占40%，作業(yè)占40%，答辯成績占20%。

參考文獻

[1]范曙光，工商管理應用型本科實踐教學體系改革的研究與實踐[J].長春工程學院學報：社會科學版，2005，6（2）.

[2]王建明，進一步完善本科實踐教學體系的思考[J].湖南商學院學報：雙朋刊，2005（10）.