高中政治教學(xué)“錯(cuò)題管理”

彭國(guó)中

【摘要】錯(cuò)題是學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)入中不可避免的問題，而如何將錯(cuò)題轉(zhuǎn)化為能內(nèi)化的知識(shí)就成為教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考的問題。錯(cuò)題管理最初起源于美國(guó)卡爾的知識(shí)管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)，在科學(xué)管理過程中有助于加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解，促使學(xué)生在錯(cuò)題中有所收獲。高中政治教學(xué)運(yùn)用錯(cuò)題管理有助于鞏固學(xué)生的政治知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本文即對(duì)此展開論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】錯(cuò)題管理;高中政治教學(xué);思考

【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-171-01

引言

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生錯(cuò)題后丟至一邊不管，再遇到同樣的問題仍會(huì)出錯(cuò)。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，培養(yǎng)學(xué)生正視錯(cuò)誤的能力;學(xué)習(xí)錯(cuò)題集方法，培養(yǎng)整理錯(cuò)題的習(xí)慣;錯(cuò)題回顧改編，加深對(duì)知識(shí)的理解。借助以上政治教學(xué)錯(cuò)題管理三策略，就能有效加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)知，鞏固學(xué)生的政治知識(shí)，減少錯(cuò)題量。

一、建立錯(cuò)題集，培養(yǎng)學(xué)生正視錯(cuò)誤的能力

高中政治教學(xué)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)橹R(shí)掌握不牢固、馬虎大意、扭曲題目意識(shí)等問題而出現(xiàn)錯(cuò)題，若是學(xué)生不能有效糾錯(cuò)，再遇到同樣的問題時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)重。因此政治教師可引導(dǎo)學(xué)生建立政治錯(cuò)題集，培養(yǎng)學(xué)生正視錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤的能力。

比如在學(xué)習(xí)“生活與消費(fèi)”章節(jié)中，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)或試卷中對(duì)于一些政治知識(shí)、相關(guān)概念掌握不清，如“拉動(dòng)內(nèi)需的著力點(diǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)就成為不少學(xué)生失分的地方。因此教師即可引導(dǎo)學(xué)生將該知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)錯(cuò)題摘錄到錯(cuò)題集中，摘錄錯(cuò)題時(shí)學(xué)生也有方法，學(xué)生在錯(cuò)題本的左邊摘錄下錯(cuò)題，隨后重點(diǎn)加粗寫下錯(cuò)題的原因、錯(cuò)題的正確理解、考查的知識(shí)點(diǎn)等。錯(cuò)題原因又分為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、錯(cuò)題題型有欠缺、馬虎大意、理解錯(cuò)題時(shí)思維出錯(cuò)等等，學(xué)生需一一摘錄于錯(cuò)題本上，便于學(xué)生翻閱錯(cuò)題時(shí)能夠了解到最初做錯(cuò)時(shí)的想法，規(guī)避改正此種問題。如下：

【錯(cuò)題】對(duì)于同一件商品，企業(yè)銷售給老客戶的價(jià)格要高，而銷售給新客戶的價(jià)格卻低，怎樣解釋該企業(yè)的價(jià)格策略？

【考查知識(shí)點(diǎn)】?jī)r(jià)格變動(dòng)的影響;需求彈性;獲取信息和運(yùn)用信息的能力。

【答案解析】企業(yè)銷售給老客戶的價(jià)格高在于價(jià)格變動(dòng)對(duì)老客戶需求量的影響并不大;而銷售給新客戶的價(jià)格低在于價(jià)格變動(dòng)對(duì)新客戶的需求量影響大，需求彈性較大。

【錯(cuò)題原因】對(duì)于價(jià)格變動(dòng)的影響掌握并不清晰，需多加訓(xùn)練相關(guān)題型。

等等，學(xué)生在建立錯(cuò)題集后，通過將錯(cuò)題集的原因、題型、解答方式等進(jìn)行匯總，有助于加深學(xué)生的理解認(rèn)知，促使學(xué)生掌握錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)錯(cuò)題集方法，培養(yǎng)整理錯(cuò)題的習(xí)慣

學(xué)生通過建立錯(cuò)題集、歸納錯(cuò)題中，還需要政治教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理歸納錯(cuò)題的方法，有效的方法事半功倍，也能一目了然加深學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題的良好習(xí)慣。

如高中政治按照必修一至必修四可大概分為《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學(xué)生活》四類。教師即可引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題集均分為四部分，每一部分用分類標(biāo)簽做記號(hào)。隨后還需借助于錯(cuò)題標(biāo)簽注明錯(cuò)題的具體類型，比如屬于基礎(chǔ)知識(shí)板塊出錯(cuò)、易錯(cuò)易混淆點(diǎn)出錯(cuò)、認(rèn)識(shí)題型、原因題型、評(píng)析題型、圖表題型、意義題型、審題出錯(cuò)、時(shí)政類題型、知識(shí)拓展類題型等等。除了標(biāo)注錯(cuò)題類型和分類外，還需用標(biāo)簽做好解題思路、解題的技巧、同類型題目的拓展、規(guī)范解題的步驟、總結(jié)等等，保證學(xué)生翻閱錯(cuò)題集時(shí)能一目了然，加深對(duì)錯(cuò)題集的認(rèn)知理解。

而歸納錯(cuò)題時(shí)學(xué)生也可采用摘錄或者剪切、復(fù)印題目的方法，方便學(xué)生，也提高學(xué)生整體錯(cuò)題的效率。學(xué)生在保證錯(cuò)題整理大方向不變的前提下，可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行改變。但學(xué)習(xí)整理錯(cuò)題集的方法，不僅能培養(yǎng)學(xué)生整體錯(cuò)題的習(xí)慣，在再次遇到同類型題型時(shí)學(xué)生也能快速翻閱到相關(guān)錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題了解知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的政治復(fù)習(xí)和歸納總結(jié)。

三、錯(cuò)題回顧改編，加深對(duì)知識(shí)的理解

學(xué)生整理好的政治錯(cuò)題集若是只放在抽屜，不拿出來回顧，改編再做，就如同形式主義一般，并不能發(fā)揮錯(cuò)題集的真正作用。因此教師還需引導(dǎo)學(xué)生多多翻閱錯(cuò)題，進(jìn)行錯(cuò)題的改編與再做?！霸僮觥敝傅氖菍W(xué)生在一段時(shí)間后，如錯(cuò)題過后的兩周左右時(shí)間，遮蓋住答案重新再做一遍，再做的過程中能夠幫助學(xué)生鞏固解答該題的思路，若是學(xué)生能解答出來，即可進(jìn)行“錯(cuò)題改編”，即以一題多變的形式考查學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)知。若是學(xué)生不能解答，則需要再次對(duì)該錯(cuò)題進(jìn)行重點(diǎn)記錄，該知識(shí)點(diǎn)即是學(xué)生的重難點(diǎn)。

比如人教版必修三《文化生活》中的“文化傳承與創(chuàng)新”知識(shí)點(diǎn)中，學(xué)生即可就“文化自信”這一錯(cuò)題進(jìn)行不斷改變。

原題型：中華文化的自信底氣在哪？（選擇題）——中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深;中國(guó)特色社會(huì)主義文化具有強(qiáng)大的生命力。

排除錯(cuò)誤答案：中華文化既是民族的，也是世界的;中華文化比其他民族文化更優(yōu)越。

改編題：“看中國(guó)”截至2017年已舉辦7屆，有40多個(gè)國(guó)家400多名青年受邀參加，舉辦這一活動(dòng)的意義（選擇題）——體現(xiàn)了中華民族的自信。

排除錯(cuò)誤答案：增強(qiáng)了中華民族的文化創(chuàng)造力;有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;有助于推進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展。

在錯(cuò)題再做和改編過程中，學(xué)生要常問自己“題目問什么”、“題目考查什么”、“題目怎么解”、“有別的角度嗎”等等。在為什么、怎么做中有效培養(yǎng)學(xué)生分析政治題型、解決政治問題的能力，既加深學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解與記憶，也有效鍛煉了學(xué)生的政治思維和政治審題意識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，高中政治教學(xué)中借助于錯(cuò)題管理，學(xué)生通過建立錯(cuò)題集、學(xué)習(xí)錯(cuò)題集的方法、回顧再做改編錯(cuò)題等，不僅能培養(yǎng)學(xué)生正視錯(cuò)題的能力，也能加深學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生整體錯(cuò)題的習(xí)慣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的政治認(rèn)知，鞏固學(xué)生政治成績(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李磊.重視錯(cuò)題分析，是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵[J].華夏教師，2017（5）：81-81.

[2]楊方富.芻議“錯(cuò)題管理”在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古教育：C，2016（9）：54-54.