高中英語(yǔ)拓展性閱讀的教學(xué)實(shí)踐

祝榮

【摘要】在高中英語(yǔ)教學(xué)中，利用有效的閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富其知識(shí)。而通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展型閱讀，選擇適合高中生的材料，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。本文簡(jiǎn)單闡述了高中英語(yǔ)拓展閱讀的必要性，探討了教學(xué)實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ;拓展性閱讀 ;教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-107-01

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)還是實(shí)際應(yīng)用，都具有較大的靈活性，而進(jìn)行拓展性閱讀，通過(guò)對(duì)學(xué)生輸入大量的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，為其構(gòu)建良好的語(yǔ)境來(lái)促進(jìn)學(xué)生深入了解英語(yǔ)特點(diǎn)，對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)水平具有重要意義。所以教師需要充分利用拓展性英語(yǔ)材料促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，仍然是高中英語(yǔ)教師要深入探索的問(wèn)題。

一、高中英語(yǔ)拓展閱讀的必要性

在高中英語(yǔ)課程改革的背景下，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的能力要求越來(lái)越高，要求高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要從不同的渠道進(jìn)行廣泛閱讀，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ) 材料的信息進(jìn)行整理和歸納，通過(guò)閱讀涉獵廣泛的英語(yǔ)作品，以此來(lái)累積知識(shí)儲(chǔ)存。因此開展拓展性閱讀是課程改革的需求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀時(shí)，能夠讓其接觸到更加豐富的英語(yǔ)材料，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。另外，在新高考改革背景下，對(duì)學(xué)生的閱讀能力和理解能力要求較高，而通過(guò)拓展閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)補(bǔ)充大量的課外閱讀材料，提升學(xué)生的綜合能力。而且英語(yǔ)拓展閱讀能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，比如通過(guò)英文報(bào)紙雜志的閱讀，讓學(xué)生接觸到新鮮的文學(xué)材料。通過(guò)閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易的讀物，可以讓學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)文文學(xué)之美，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。而引導(dǎo)學(xué)生閱讀TED演講文章，可以豐富學(xué)生的思想，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加地道的英語(yǔ)，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力?？偟膩?lái)說(shuō)，在拓展性閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以事先多元化、全方位的學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)相互交流和探討，豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

二、高中英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)實(shí)踐

（一）以課本材料為中心加強(qiáng)背景理解，激發(fā)學(xué)生興趣

在高中英語(yǔ)拓展閱讀教學(xué)中，教師要利用豐富的手段，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。因此在進(jìn)行拓展性閱讀教學(xué)時(shí)，教師還是要引導(dǎo)學(xué)生以課本資料為中心進(jìn)行延伸，可以引導(dǎo)學(xué)生先查閱有關(guān)的資料，讓學(xué)生先了解該文章背后的文化、故事等，從而構(gòu)建和諧的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)必修三《Unit 3 The Million Pound Bank Note》中的課文時(shí)，教師可以先讓學(xué)生通過(guò)不同的方式查詢馬克吐溫的資料、作品以及生平事跡，讓學(xué)生在課堂上可以講出馬克吐溫的至少一個(gè)作品或者事跡。讓學(xué)生深入了解作者的性格、文章特點(diǎn)，讓學(xué)生可以對(duì)《百萬(wàn)英鎊》這個(gè)著作有一定的了解，為后續(xù)的閱讀教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)學(xué)生在查閱資料的同時(shí)，還能夠了解文章文化背景，分析不同文化背景的人們，在行為語(yǔ)言上的差異性，不僅可以讓學(xué)生更加深入地理解英語(yǔ)知識(shí)，還能夠豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)存，擴(kuò)寬學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)思維，為創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀思維

拓展性閱讀需要學(xué)生在長(zhǎng)期堅(jiān)持和鍛煉中才能真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣和思維模式，因此教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)的閱讀方式，使其可以在閱讀中獲得成就感，才能夠真正提高他們拓展性閱讀的信心。比如在對(duì)《百萬(wàn)英鎊》進(jìn)行講解之前，教師可以先進(jìn)行課程引入，以電視劇《薛平貴與王寶釧》為例，教師可以先播放該電視片段給學(xué)生，可以迅速激發(fā)學(xué)生的興趣。然后再讓學(xué)生以小組為單位閱讀這篇文章，從中找到文中的主人公以及事件，與王寶釧的事例進(jìn)行對(duì)比，找到兩者之間的異同點(diǎn)并且進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅只停留在對(duì)文章的閱讀中，而是要通過(guò)對(duì)課文的分析和對(duì)比來(lái)進(jìn)行深入思考，從不同的價(jià)值觀、文化背景、人們思維等各方面來(lái)分析，能夠有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生閱讀思維的成長(zhǎng)具有重要意義。最后，教師可以選擇《The Million Pound Bank Note》的其他英文片段作為拓展閱讀的材料，讓學(xué)生找到文章中所有的賓語(yǔ)和表語(yǔ)從句，再試著用這些句子表示文章的主要內(nèi)容或者事情經(jīng)過(guò)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維，當(dāng)然在教學(xué)最后，教師可以要求學(xué)生讀完整部《百萬(wàn)英鎊》小說(shuō)，并對(duì)小說(shuō)進(jìn)行分析，將自己的理解與整部原著小說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，檢查自己的理解能力。

（三）選擇合適的閱讀內(nèi)容，豐富閱讀形式

拓展性閱讀的材料內(nèi)容要遵循經(jīng)典型、多元化、層次性、趣味性等原則，在內(nèi)容上，要根據(jù)高中生的時(shí)間安排，以能夠在一定時(shí)間內(nèi)完成拓展閱讀為目標(biāo)，并要選擇能夠幫助學(xué)生獲得快樂、增長(zhǎng)見識(shí)、調(diào)節(jié)情緒的書籍，以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中，更加積極快樂的成長(zhǎng)。同時(shí)教師要根據(jù)高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的要求，豐富閱讀的形式，比如以小組為單位，每個(gè)小組選擇不同類型的閱讀書籍，在相互監(jiān)督和鼓勵(lì)下堅(jiān)持完成拓展閱讀的學(xué)習(xí)，最后還可以創(chuàng)建有關(guān)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容的活動(dòng)。比可以通過(guò)創(chuàng)建戲劇表演活動(dòng)來(lái)體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感知能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高中英語(yǔ)拓展閱讀是教學(xué)改革的需求，學(xué)生必須要擁有靈活的英語(yǔ)思維，拋棄死板的學(xué)習(xí)模式，學(xué)會(huì)掌握英語(yǔ)的規(guī)律，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)思維的成長(zhǎng)。因此在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供良好的環(huán)境，有意識(shí)引導(dǎo)其進(jìn)行探索和思考，通過(guò)針對(duì)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升，提升創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

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