淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)

陳麗林

摘要：在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，其中寫(xiě)字教學(xué)的變化也是非常之大。新課標(biāo)對(duì)于提高小學(xué)生的寫(xiě)字素養(yǎng)做出了明確的規(guī)定。然而在具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)依然存在很多問(wèn)題。本文對(duì)如何提高小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)字教學(xué)的教學(xué)效率進(jìn)行了深入的研究，希望可以為相關(guān)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語(yǔ)文教學(xué);寫(xiě)字;對(duì)策

在整體小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)字素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的一個(gè)指標(biāo)。小學(xué)生的教育問(wèn)題一直以來(lái)都是我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)十分重視的一項(xiàng)工作，為此教育局頒布了一系列的規(guī)范性文件。然而，目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具體的寫(xiě)字教學(xué)形式不太樂(lè)觀，小學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字的興趣度不高，缺乏對(duì)小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。要想實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，教師就必須對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)提高重視，采取相應(yīng)的教學(xué)策略對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生在寫(xiě)字方面的興趣

在小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系是十分密切的，為了鞏固和記憶所識(shí)漢字，才會(huì)進(jìn)行寫(xiě)字的練習(xí)，兩者是相輔相成，缺一不可的。而興趣是最好的老師，如果小學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字練習(xí)興趣寡淡，即便是進(jìn)行了大量的練習(xí)，效果也會(huì)大打折扣。因此，教師一定要注重小學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。比如：在具體的教學(xué)中，教師可以在課堂中穿插跟所授漢字有關(guān)系的故事或者游戲等，找到小學(xué)生寫(xiě)字的興趣點(diǎn)，最大程度地激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使小學(xué)生能夠做到活學(xué)樂(lè)學(xué)，將寫(xiě)字作為自己的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而非一項(xiàng)枯燥的任務(wù)。此外，教師還要把握好小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行授課。小學(xué)生的特征是靈活多動(dòng)，喜歡新穎有趣的東西，教師要抓住這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。比如：教師可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將與漢字有關(guān)的故事等通過(guò)多媒體生動(dòng)地展示給小學(xué)生，最大限度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使他們能夠主動(dòng)地參與到寫(xiě)字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中來(lái)。

二、規(guī)范小學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣

（一）坐姿要端正

在具體學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)于學(xué)生自身的身體發(fā)育以及字體的工整漂亮都有著直接的關(guān)系，因此，端正的坐姿是必要的。小學(xué)生必須做到，在寫(xiě)字時(shí)桌子與胸部的距離保持在一拳左右，雙腳需要平平地放在地面上。只有做到“身直、頭正以及足按”才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生寫(xiě)字規(guī)范化，才能順利完成寫(xiě)字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

（二）握筆姿勢(shì)要正確

要將識(shí)字落實(shí)到紙面，必須要借助筆的幫助，因此，培養(yǎng)小學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)是十分重要的。握筆姿勢(shì)的正確與否直接關(guān)系著字體的美觀程度。除此之外，正確的握筆姿勢(shì)還能夠緩解手部的疲勞程度。正確的握筆姿勢(shì)如下：筆尖和指尖的距離應(yīng)該是一寸，食指配合拇指捏住筆，中指第一關(guān)節(jié)處抵住筆，力度適中地握住筆。除此之外，教師還應(yīng)該安排小學(xué)生進(jìn)行一些手工訓(xùn)練，來(lái)提高手的靈活度，以幫助小學(xué)生更好地使用筆。例如：教師可以在日常講授中穿插繪畫(huà)和手工等小活動(dòng)。

（三）筆順以及筆畫(huà)要規(guī)范

在我們所學(xué)習(xí)的漢字中，每一個(gè)漢字都是由一筆一畫(huà)組成的，我國(guó)對(duì)于漢字的筆畫(huà)是有相關(guān)規(guī)定的。漢字的書(shū)寫(xiě)順序一般都是遵照“先橫后豎，先撇后捺，先中間再兩邊”的規(guī)律進(jìn)行的。但是也有例外的情況，有的漢字比較特殊并不適用通俗的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。在進(jìn)行這些特殊漢字的講解時(shí)，教師就要特別注意，要通過(guò)反復(fù)的鞏固學(xué)習(xí)，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。與此同時(shí)，教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，一筆一畫(huà)都要進(jìn)行認(rèn)真的訓(xùn)練，幫助小學(xué)生寫(xiě)出工整漂亮的漢字。

三、教師要注重自身素質(zhì)的提高

在具體的教學(xué)中，教師能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。榜樣的力量是無(wú)窮的，因此，教師必須要起到榜樣的作用，這是教師的義務(wù)和責(zé)任。要做好具體的寫(xiě)字教學(xué)，必須要深入地研究寫(xiě)字教學(xué)理論等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)對(duì)寫(xiě)字理論的學(xué)習(xí)，教師能夠深入地認(rèn)識(shí)漢字，并且可以幫助教師更好地將寫(xiě)字理論知識(shí)靈活運(yùn)用到日常教學(xué)中去。有利于陜速地學(xué)會(huì)寫(xiě)字的方法，不斷的提高教師自身的寫(xiě)字素養(yǎng)。除此之外，教師還要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論知識(shí)再?gòu)?qiáng)大，一旦運(yùn)用不到實(shí)際中去，將毫無(wú)意義。良好的寫(xiě)字素養(yǎng)需要進(jìn)行長(zhǎng)期大量的有效的練習(xí)才能養(yǎng)成。教師如果想要練出一手好字，就必須運(yùn)用合理的方法，進(jìn)行定時(shí)定量的練習(xí)。練字不僅可以培養(yǎng)寫(xiě)字素養(yǎng)，還能夠幫助練字者養(yǎng)成恬靜的內(nèi)心，達(dá)到修身養(yǎng)性的效果。故此，教師在提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)的同時(shí)也能夠?yàn)樾W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，有助于小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的有序推進(jìn)，能夠促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)的盡快達(dá)成。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)字教學(xué)相對(duì)是比較枯燥的，教師必須要利用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)字興趣，在學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，此外，教師還要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，完成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。