從“改”與“變”中求發(fā)展

時紅霞

【摘 ? 要】筆者在幼兒園管理實踐中，立足現(xiàn)狀，從“改”與“變”中求發(fā)展，強化園所特色化教育，豐富幼兒園辦園內(nèi)涵，在明確目標(biāo)中打造優(yōu)秀團隊，在研訓(xùn)結(jié)合中促進教師專業(yè)發(fā)展，在變革理念中推進特色課程，實現(xiàn)園所漸進式發(fā)展，實現(xiàn)教師、幼兒全員發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒管理;教師發(fā)展;園所建設(shè);特色課程

中圖分類號：G610 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0183-02

【Abstract】In the practice of kindergarten management， the author bases on the status quo， seeks development from "reform" and "change"， strengthens the characteristic education of the kindergarte， enriches the connotation of the kindergarten， builds an excellent team with clear goals， and promotes teachers Professional development in the combination of research and training，promote characteristic courses in the reform concept， realize the progressive development of the kindergarten， and realize the development of teachers and children.

【Keywords】Child care management; Teacher development; Garden construction; Characteristic courses

本園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，在管理實踐中，筆者 “改”進不足，轉(zhuǎn)“變”策略，促進了園所發(fā)展、教師提升，每個幼兒能夠獲得均衡發(fā)展。

一、明確目標(biāo)，打造優(yōu)秀團隊

每所幼兒園，在辦園實踐中都要確立明確目標(biāo)，要從教學(xué)、研訓(xùn)、課程、師資等方面，立足地域?qū)嶋H，不斷提升辦園質(zhì)量，贏得廣大家長的認(rèn)可，提升園所社會滿意度和影響力。在園務(wù)管理上，要加強軟硬件設(shè)施建設(shè)，堅持依法辦園，不斷完善幼兒園規(guī)章制度，嚴(yán)格落實國家對幼兒園的各項制度、措施。明確收費審批與公示制度，食品采購與食品安全制度，對各學(xué)科師資的引進，對各項設(shè)施的采購，要堅持公開性、規(guī)范性，并做好各項檔案資料管理。引入園務(wù)民主管理制，對園所各項重要事宜，嚴(yán)格遵守議事程序，充分發(fā)揮集體決策的核心作用。對園務(wù)各項工作，做到公開、公正、客觀，引入教職工大會，圍繞園務(wù)工作展開討論，廣泛聽取各方意見，全面接受教職工的監(jiān)督。如對幼兒伙食賬務(wù)進行公開，對每日伙食采購信息進行公示，對所有教師引入業(yè)績綜合考核，根據(jù)崗位設(shè)置相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)及要求。同時，注重教職工人文關(guān)懷與情感呵護，了解教職工生活及困難，給予積極幫助。加強師德建設(shè)，打造優(yōu)秀、負(fù)責(zé)的師資隊伍。深入學(xué)習(xí)教師職業(yè)規(guī)范，讓每個教師都簽訂《師德承諾》《拒絕有償家教承諾》《十不準(zhǔn)踐行承諾》，爭做最美教師。注重園所班子建設(shè)，選派業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、樂于奉獻的骨干教師擔(dān)任園所領(lǐng)導(dǎo)及管理崗位，共同打造優(yōu)秀管理團隊，提升園所工作質(zhì)量和水平。

二、研訓(xùn)結(jié)合，促進專業(yè)發(fā)展

在幼兒園管理工作中，要立足研訓(xùn)工作，通過具體的制度和措施，增強教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓每個教師都能獲得全面成長。第一，轉(zhuǎn)變觀念，將研訓(xùn)工作落到實處。引入“自主式”“開門式”研訓(xùn)方式，鼓勵每位教師展開自學(xué)自研，自我提升。推進“請進來”“走出去”戰(zhàn)略，邀請學(xué)前教育專家參與園所工作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進的教育、教學(xué)模式。鼓勵本園教師參觀學(xué)習(xí)他園經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。第二，轉(zhuǎn)變模式，將“座談式”與“主題式”研訓(xùn)結(jié)合起來，通過互聽課、匯報課、問卷調(diào)研、教師座談、園際觀摩學(xué)習(xí)等方式，分享教育教學(xué)經(jīng)驗，化解教學(xué)疑惑。第三，轉(zhuǎn)變策略，變“無聲”為“有聲”。通過定期組織“沙龍式”“互動式”教研活動，開展形式多樣的研訓(xùn)交流，如“家園溝通”互動學(xué)習(xí)講座、“微課程”創(chuàng)新專題研討活動等，讓每個教師都參與學(xué)習(xí)、商討經(jīng)驗，端正教研態(tài)度，提升教研能力。第四，注重師能提升，推進“骨干輪崗”活動。園所師資力量的整體提升，要從師能培養(yǎng)中，圍繞學(xué)科，綜合理念與技能培訓(xùn)、集體與分層培訓(xùn)、內(nèi)部與外部培訓(xùn)，發(fā)揮教師的教育智慧，讓全園教師都能獲得提升。

三、變革理念，推進特色課程

在幼兒園管理工作中，課程改革是重中之重。應(yīng)立足園所，積極推進課程游戲化建設(shè)，綜合發(fā)揮園所現(xiàn)有環(huán)境、設(shè)施的作用，加強資源的有效整合，因地制宜地改造現(xiàn)有環(huán)境，聚焦“變”革，促進環(huán)境與幼兒課程游戲化的適應(yīng)。如結(jié)合園所開辟“種植園”“寫生園”“健身園”等區(qū)域，讓廣大幼兒能夠走進自然，認(rèn)識和體驗種植活動，在觀察、記錄、交流中，增強知識能力。突出“變”革，通過對原有一日作息制度的審視，將晨間談話、自主游戲、吃點心活動整合到“區(qū)域游戲”環(huán)節(jié)，各班根據(jù)制定吃點心規(guī)則，開展主題活動，讓幼兒逐漸學(xué)會自主進餐。在課程設(shè)計上，強調(diào)“靈活性”，過去，我們對課程要求“整體劃一”，變革后，我們倡導(dǎo)自主、個性化教學(xué)。如創(chuàng)編各類體能鍛煉活動，有籃球操、啦啦隊等，在體能、動作、隊形上富有變化，增強了體育健身趣味性。注重自我管理，“適當(dāng)放手”，在日?；顒又校覀儑L試讓幼兒自主點名，自主記錄缺勤，讓幼兒自己管理自己。加強特色課程建設(shè)，豐富“園本課程”。如在原有乒乓球課程基礎(chǔ)上，我們延伸足球課程、籃球課程，挖掘特色課程資源。在大班，嘗試開展軍訓(xùn)課程，如“小小升旗手”活動。在重要節(jié)日，開展相應(yīng)主題教育活動。如安全教育活動、植樹節(jié)“護綠小衛(wèi)士”活動，重陽節(jié)家園禮儀活動等。

總之，實施幼兒園高效管理是一項系統(tǒng)工程，是一個漫長而復(fù)雜的過程。面對多元社會的快速發(fā)展，教育管理理念的不斷更新，作為一園之長，在幼兒園管理實踐中，要不斷探索更為科學(xué)有效的管理新方法，要敢于“變”革，勇于“改”進，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在實踐中不斷積累智慧，提升管理水平，實現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，推動園所工作的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張海燕.幼兒園管理工作的創(chuàng)新策略研究[J].甘肅教育，2020（02）.

[2]任詩秀.幼兒園管理工作創(chuàng)新的對策研究[J].中外交流，2019（10）.

（責(zé)編 ?吳 娟）