如何提升初中道德與法治課堂的趣味性

雷婷婷

摘? 要：初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說有著一定的重要性，因此學(xué)生想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，就需要對(duì)這個(gè)階段的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)。初中道德與法治是學(xué)生在這個(gè)階段需要深刻進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)學(xué)科，為了讓學(xué)生的思想三觀能夠更好地樹立，因此教師需要為學(xué)生認(rèn)真講解這一學(xué)科的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠很快得到提高。為了讓學(xué)生對(duì)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)更加感興趣，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以提升該學(xué)科的趣味性。這能夠直接勾起學(xué)生的好奇心，學(xué)生也愿意去學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。本文就如何提升初中道德與法治課堂的趣味性進(jìn)行探討和總結(jié)，以此輔助教師的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;提升課堂趣味性;開展情景模擬;拓寬課外知識(shí);鼓勵(lì)自由討論

趣味性是什么呢？就是為了將某一學(xué)科的學(xué)習(xí)整理的便于學(xué)生接受，將其中的知識(shí)點(diǎn)改善的較為有趣和生動(dòng)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠直觀地進(jìn)行理解，自然就能夠很快得到進(jìn)步。道德與法治的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說并不是很困難，同時(shí)這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是非常便于理解的。但是提升課堂趣味性能夠讓學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行一些教學(xué)方式的改善，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、開展情景模擬

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱朔e極促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此需要提升課堂的趣味性，可以通過開展情景模擬來幫助學(xué)生理解該學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。情景模擬的模式能夠在一定程度上吸引學(xué)生的精力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。情景模擬的方式能夠讓學(xué)生身臨其境，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠很快掌握到這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生想要得到進(jìn)步也是非常容易的。教師增強(qiáng)課堂的趣味性能讓學(xué)生對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)更加有自主性，因此教師需要開展一個(gè)情景模擬來輔助自身的教學(xué)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)的節(jié)拍”這一單元內(nèi)容時(shí)，其中涉及了學(xué)生從小學(xué)步入初中的種種變化，這些變化對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生了或好或壞的影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生將自己步入初中后的變化進(jìn)行列舉，并且以情景劇的形式展示出來。通過這樣的方式，學(xué)生都來了興致，開始自由尋找合作伙伴，互相交流步入初中后的變化與煩惱，不僅僅符合這單元的教學(xué)內(nèi)容，而且還能有效促進(jìn)學(xué)生之間情感的建立。學(xué)生在情景劇中展示了各樣的煩惱，老朋友與自己不在一個(gè)學(xué)校了，步入初中學(xué)習(xí)壓力變大，各種課外活動(dòng)也變得豐富起來等。學(xué)生在情景模擬的過程中既可以認(rèn)清自己的處境，還能讓課堂變得趣味化，可謂一舉兩得。

二、拓展課外知識(shí)

學(xué)生初中階段需要掌握的不僅有課本上的知識(shí)，同時(shí)也要適當(dāng)了解課外的知識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就需要為學(xué)生拓展課外知識(shí)。課本上的知識(shí)是為了讓學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是課外知識(shí)的延伸是為了讓學(xué)生能夠深度進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師拓展課外知識(shí)也能夠輔助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，這讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)道德與法治的趣味性。因此教師需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課外知識(shí)的拓展，這能夠讓學(xué)生進(jìn)步更快。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“友誼的天空”這一單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生到了初中階段需要不斷地結(jié)交新朋友，這樣才能夠讓自己接觸不同的人，在進(jìn)行成長(zhǎng)的時(shí)候就能夠通過他人好的影響來塑造自我。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也是要不斷接觸新鮮事物，教師可以為學(xué)生拓展課外知識(shí)。學(xué)生不僅需要掌握課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也需要將課外的知識(shí)進(jìn)行掌握，這樣才能夠不斷的得到進(jìn)步。比如這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生播放一些有關(guān)友誼的歌曲或者是視頻，教師通過這樣的方式為學(xué)生拓展知識(shí)，學(xué)生能夠放松的同時(shí)也進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶。這樣的話學(xué)生就能夠?qū)@一部分的內(nèi)容理解的更加深刻。教師為了提升課堂的趣味性，因此教學(xué)的過程中不斷的為學(xué)生拓展課外知識(shí)。這讓學(xué)生能夠輔助自己的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而來提高自己的學(xué)科成績(jī)。

三、鼓勵(lì)自由討論

在初中階段為了讓學(xué)生能夠更快得到進(jìn)步，因此教師常常需要花費(fèi)很大的精力來研究究竟哪些方法能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在日常學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由討論能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。學(xué)生之間進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)深度的探討，這樣學(xué)生交換意見，同時(shí)分享學(xué)習(xí)技巧，久而久之學(xué)生就會(huì)共同得到進(jìn)步。增強(qiáng)課堂趣味性也是需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由討論的，因此教師需要日常帶動(dòng)學(xué)生的討論，讓學(xué)生能夠更快的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“師長(zhǎng)情誼”這一單元內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，那么這就能提升課堂的趣味性。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)更好地掌握。教師可以針對(duì)于這些內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)問題的設(shè)置，比如是詢問學(xué)生為什么師生之間需要進(jìn)行一定的溝通。這樣的溝通能夠促進(jìn)師生之間的關(guān)系發(fā)展嗎。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由討論，這樣的話學(xué)生能夠與周圍的學(xué)生交換自己的思想，因此就能夠很快得到提高。有關(guān)于道德與法治的學(xué)習(xí)，學(xué)生想要得到很大的進(jìn)步，那么首先教師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)趣味性課堂，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由討論。這樣的方式能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的輕松，在比較活躍的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠進(jìn)步更加迅速。

總而言之，初中階段的學(xué)生想要得到進(jìn)步，在自己的思想覺悟上需要進(jìn)行改善。道德與法治能夠直接影響到學(xué)生的思想，也能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)有一定的沖擊性，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要讓學(xué)生高效的掌握這一學(xué)科。提升課堂的趣味性能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加的輕松，學(xué)生直觀了解這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的話便于學(xué)生的記憶。教師需要通過多種方式來提升課堂的趣味性，但目的都是為了讓學(xué)生能夠更快地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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