初中道德與法治課堂時政引入策略分析

黃保中

[摘 要]在初中道德與法治課堂中引入時政是教育教學(xué)發(fā)展的一個必然趨勢，也是眾多主客觀因素共同作用下的一個必然結(jié)果。要更好地在初中道德與法治課引入時政，教師應(yīng)精心設(shè)計時政導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力；借助課堂討論，提升學(xué)生的時政意識；做好時事政治的歸納與整理工作。

[關(guān)鍵詞]初中道德與法治；時政；引入策略

[中圖分類號] G633.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2017）28006301

道德與法治是初中生必修的一門基礎(chǔ)課程，初中生需要借助這門課程來學(xué)習(xí)關(guān)于政治的基本理論，提高政治分析的能力，了解國內(nèi)外的熱點政治事件以及發(fā)展趨勢等等。當(dāng)前教師需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從根本上來強化初中生的政治意識，對此，最有效的方式便是引入時政熱點問題，進行時政教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生分析與思考政治問題的興趣。

一、精心設(shè)計時政導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

其實，初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立思考和表達的能力，我們需要引領(lǐng)他們從更加成熟且全面的角度來理解時事政治，讓他們對政治有更深層次的領(lǐng)悟。教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入國內(nèi)外時政，讓學(xué)生逐漸掌握政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識。要引入時政，教師就必須要對課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行更加貼近實際的設(shè)計，找到時政內(nèi)容的精準(zhǔn)切入點，更要謹(jǐn)慎結(jié)合初中生的興趣愛好以及認(rèn)知特點。這樣不僅保證了時政教學(xué)的有效性，同時也成功提升了初中生對時政教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度。

比如，在九年級教學(xué)《融入社會，肩負(fù)使命》一課時，為了讓學(xué)生更加充分且深入地了解我們國家的基本政策、共產(chǎn)黨的宗旨以及基本路線，教師便可以結(jié)合當(dāng)前的時政來精心策劃和設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以“兩會”熱點為基礎(chǔ)，將課堂導(dǎo)入設(shè)置為“人大代表有話說”，列舉出人大代表的具體信息。如全國政協(xié)常委、中國書法家協(xié)會主席蘇士澍等60多位全國政協(xié)委員聯(lián)名提交提案呼吁，在日常生活中多動筆寫字，在紙正筆正、身正心正中升華品質(zhì)。“寫好中國字，做好中國人；從自己做起，從現(xiàn)在做起！”全國人大代表、中國宇華教育集團董事局主席李光宇建議高考取消英語科目，把中小學(xué)生的英語必修課改為選修課。在這里需要注意一點：必須要選擇初中生理解范圍內(nèi)并且與初中生緊密相關(guān)的例子。這樣才能有效吸引學(xué)生的注意力。教師再抓住時機向?qū)W生提問：為什么會有人大代表？他們的產(chǎn)生有什么意義？這樣學(xué)生就會對我國的政治制度有更大的探究動力。

二、借助課堂討論，提升學(xué)生的時政意識

時政，就是當(dāng)下最聚焦的時事政治，所以，時政的時代氣息是非常濃厚的，與時政相關(guān)的知識自然也會更具實踐性和動態(tài)性。教師在引用時政來進行教學(xué)的時候，首先要做到的一點就是緊密結(jié)合初中生的特點以及時政內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)方式。比如，當(dāng)前最有效的探索式教學(xué)法就是課堂討論，教師應(yīng)保證初中生有更多的時間和權(quán)利去評論時事政治。

比如，在初中階段，會講到人身權(quán)利，關(guān)于該內(nèi)容，教師便可以從當(dāng)今社會和時代的特色入手，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，科學(xué)有效地引入時政事件，進而引導(dǎo)初中生樹立起正確的觀念?，F(xiàn)代社會，熱點新聞非常多，如：山東某大學(xué)生被詐騙電話騙光學(xué)費；某地一高中女生在放學(xué)途中離奇失蹤……教師便可以將這類的熱點新聞事件整理成課件，播放給學(xué)生觀看，然后，讓學(xué)生課堂討論或者小組討論，分析當(dāng)前的環(huán)境安全、人身安全、社會安全隱患等問題，還可以讓學(xué)生在討論之后，就人身權(quán)利發(fā)表自己的觀點和看法，進一步強化學(xué)生的自我保護意識以及法律意識。

三、做好時事政治的歸納與整理工作

初中階段，教師所引用的時政內(nèi)容主要集中在政治要事、國家政策以及社會熱點等方面，同時還會適當(dāng)穿插當(dāng)前的國際格局和國家關(guān)系等內(nèi)容。因此，教師需要做好時事政治的歸納與整理工作，將各類時事政治分門別類，進行清晰的劃分，這樣對學(xué)生的引導(dǎo)和教育也會更具針對性。

比如，隨著電視劇《人民的名義》的熱播，反腐倡廉又受到了社會大眾的關(guān)注，教師便可以以反腐倡廉為主題來對當(dāng)前的時事政治以及新動向進行整理，如：扎緊制度籠子，強化黨內(nèi)監(jiān)督；推動制定國家監(jiān)察法，籌備組建國家監(jiān)察委員會；加大問責(zé)力度，激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神；紀(jì)委自我監(jiān)督與黨內(nèi)監(jiān)督、社會監(jiān)督相結(jié)合；實現(xiàn)黨中央一屆任期巡視全覆蓋目標(biāo)等等。這樣進行統(tǒng)一的整理和歸納后，學(xué)生理解起來難度就會降低不少。

初中道德與法治課堂中引入時政的策略是非常豐富和多元化的，以上是筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出的幾點拙見，希望能夠在當(dāng)前的課堂教學(xué)中得到更加廣泛的應(yīng)用。endprint