談高中政治教學(xué)的“生活化”實施策略

何小蘭

摘? 要：政治是普通高中課程中十分重要的一部分，甚至外延到生活中，也是舉足輕重的，僅僅在課堂中高談?wù)问沁h遠不夠的。政治教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生擁有政治思考能力，引導(dǎo)他們以政治思維思索、解決，服務(wù)于學(xué)生的日常生活。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化;策略

教育是一陣風(fēng)吹動一團云，一個心靈喚醒一個心靈。政治教育更是要從生活的立足點出發(fā)，讓學(xué)生通過教育迸發(fā)出力量。

一、高中政治教學(xué)生活化的需要

政治是很具有特點的一門學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式似乎在其身上不能起特別令人滿意的效果。學(xué)習(xí)就好比雌鳥哺喂雛鳥，知識在教師和學(xué)生之間傳遞，學(xué)生在接受到知識后，要靠自己的能力將其消化。既然傳統(tǒng)的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生“消化不良”，教師應(yīng)適應(yīng)性地及時調(diào)整“投喂方式”。只有如此，才能不斷改進雛鳥的“營養(yǎng)情況”。而如今的教學(xué)方式較為死板，教師僅僅局限于課堂之內(nèi)講解，知識成為冷冰冰死記硬背的文字，政治變成枯燥無味的理論、知識點。學(xué)生無法投入?yún)⑴c到課堂中去，這樣的課堂效率絕對低下。只有把政治教學(xué)融入到生活，將死板的政治概念轉(zhuǎn)為實際的事例，如此學(xué)生便可輕松理解，課堂效率因而提高。

二、高中政治教學(xué)生活化的價值

（一）新課程標準改革中著重指出教學(xué)應(yīng)與現(xiàn)實生活相照應(yīng)，而政治可以說是在所有學(xué)科中離生活最近的了，高中政治教學(xué)生活化使得政治學(xué)習(xí)于人生成長緊緊聯(lián)系在一起，使得在課堂上學(xué)到的內(nèi)容能及時應(yīng)用到生活中去，并用生活中的實事來檢驗、鞏固政治概念。學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

（二）政治教育是學(xué)生成才路上的重要環(huán)節(jié)。政治教育的好壞直接決定著學(xué)生價值觀、世界觀的樹立。良好的政治教育應(yīng)提供給學(xué)生日常的行為規(guī)范，讓學(xué)生找到自己在社會中的價值，使學(xué)生能積極主動的參與到社會實踐中。而這一切都離不開政治教學(xué)的生活化。

（三）政治教學(xué)生活化不僅僅是一門科目的突破，更可以視為是高中教育的創(chuàng)新實踐，值得其他科目去學(xué)習(xí)借鑒。如此的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相較可謂是“判若云泥”，讓學(xué)生真正達到學(xué)以致用的境界。若此教育理念拓展應(yīng)用于初中、小學(xué)乃至高等教學(xué)中去，教育真正的意義將會被發(fā)掘出，學(xué)生會對學(xué)習(xí)和生活有新的認知。

（四）正如上文中所提到的，知識只有被消化處理后才能轉(zhuǎn)化為常識。政治概念是詰屈聱牙、難以理解的;而沒有理解的學(xué)習(xí)是最痛苦的。政治教學(xué)生活化后，將詰屈聱牙的政治概念轉(zhuǎn)為鮮活的事例，學(xué)生就能更輕松地消化吸收。如此一來，政治課堂的效率將會被大大提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的阻礙會大大減少，政治學(xué)習(xí)被深度簡化。

三、高中政治教學(xué)生活化的實施方法

（一）政治是方向性很強的一門學(xué)科，在開展教育工作時，最首要的是制定清晰可行的教學(xué)計劃。我們要在這個方向上，積極探索實踐政治教學(xué)生活化的方式，把相對難理解的政治概念借助生活化的口吻向孩子轉(zhuǎn)述。若如此做，學(xué)生自然而然便會感到無形的政治被引入到生活中去了。

（二）政治學(xué)習(xí)帶給人的疏遠感主要是來自晦澀難懂的概念、定義、理論。也正是這些紙老虎，讓學(xué)生對政治這門學(xué)科望而卻步，憑空生出很多阻礙和困難。隨著綜合素質(zhì)教育的廣泛推進，老師在課堂上更應(yīng)該融入更多感情，幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)上的困難。情感投入地做一件事會產(chǎn)生微妙的心理現(xiàn)象，學(xué)生會無形之中對政治產(chǎn)生一種親切的感覺，主動積極地參與到知識的轉(zhuǎn)化吸收的過程中來，把高居課堂的政治帶入到生活中去。

（三）靈活地開展課堂，善用案例教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，靈活機動地更換教學(xué)模式。如在進行《多彩的消費，樹立正常的價值觀》一課時，可以讓學(xué)生進行角色扮演，設(shè)身處地去理解政治理論的內(nèi)涵。比如可以讓同學(xué)扮演商販和客人，學(xué)生自己就總結(jié)出“賣方和買方市場的特征”;在講授《股票、債券、保險》一課時，光憑口說其各自的優(yōu)缺點未免過于朦朧，可以利用文娛如漫畫、短視頻來釋放知識點的內(nèi)涵，幫助學(xué)生深入理解政治概念;在講授《價值觀》一課時，可以通過多媒體給學(xué)生播放《感動中國》《最美鄉(xiāng)村教師》的視頻，或在歷史偉人、英雄、時代楷模的相關(guān)記錄片中，回溯他們的事例，幫助學(xué)生正確樹立價值觀。如此做，會讓學(xué)生易于產(chǎn)生情感上的深層次的共鳴，有利于課程的開展。

四、更深入的生活化教學(xué)

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化

課本是重要的教學(xué)資源，但絕不是唯一的教學(xué)資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課本、課堂、考試。教師需要做到將常見的政治現(xiàn)象從書本引入生活，從生活帶到課本。讓學(xué)生嘗試用課本上的知識解釋生活中的政治現(xiàn)象。這次是政治教學(xué)的目的

（二）教學(xué)過程生活化

有這么一個說法，學(xué)校就是小型社會，那么學(xué)習(xí)說到底也就是“模擬生活”的過程。政治教學(xué)的過程可以通過有意的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、解釋生活做起，做生活的有心人，才能做政治的明眼人。

結(jié)束語：雖然課程改革仍在進行，素質(zhì)型教育大力推廣?？涩F(xiàn)階段的教育工作在進展時仍是會遇到諸多難題，這些困難在不同方面上共同阻礙著我國的教育工作向更高、更好的方向發(fā)展。就我看來，教學(xué)生活化具有其獨特的優(yōu)越性，在教學(xué)的過程中定能發(fā)揮難以估量的作用，可以化解許多傳統(tǒng)教學(xué)難以避免的困境，應(yīng)該受到我們的深入關(guān)注和推廣。

參考文獻：

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