小學(xué)班主任班級管理方法之我見

何裕平

摘? 要：班級是學(xué)校開展教育的基本單位，班主任作為班級管理的組織者、指導(dǎo)者、教育者，能為學(xué)校順利地開展各校教育活動提供有效的支撐，在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，班主任在班級管理中要不斷地優(yōu)化管理策略，促進學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班級管理;管理方法

引言：

隨著教育改革的推進，小學(xué)班主任在班級管理中要逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，將素質(zhì)教育不斷地深入普及到教學(xué)管理中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教育管理質(zhì)量的提升。班主任扮演好德育工作實施者的角色，以良好的班容班風(fēng)促進和諧、文明、有序的校園的構(gòu)建。

一、班主任以良好的師德師風(fēng)言傳身教

班主任在開展班級管理中，要不斷地更新和學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知教育理念感染自己，以“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的理念促進自身健康成長。班主任在師德師風(fēng)提升的基礎(chǔ)之上進行班級管理能達到事半功倍的教學(xué)效果。班主任在班級管理中以較高的專業(yè)素養(yǎng)處理班級中各項學(xué)生問題，關(guān)愛學(xué)生們的喜怒哀樂，公平公正地對待每一個學(xué)生，能構(gòu)建一種平等、和諧、民主的新型師生關(guān)系。班主任以良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)開展班級教育管理工作，在教學(xué)中以文明的言行之舉為學(xué)生們樹立良好的榜樣，以良好的教師道德職業(yè)規(guī)范嚴格要求自己，以言傳身教的方式帶動學(xué)生們積極向上，能促進班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于營造積極向上的學(xué)術(shù)校園。另外，班主任要聯(lián)合其他任課教師的力量，跟其他任課教師積極溝通學(xué)生們各方面的課堂表現(xiàn)，虛心請教其他教師，并認真聽取其他教師的建議，保持教學(xué)管理的一致性，提升教學(xué)效果。

二、建立一個班干部管理團隊

班干部團隊是幫助班主任進行班級管理的助手，在班干部的助力下，班主任在開展班級管理中能騰出更多的時間和精力完成教學(xué)任務(wù)，整體規(guī)劃班級管理建設(shè)工作，提升班級管理的效率。班干部們跟其他學(xué)生們處于同等的地位，他們心心相惜，互相了解對方的心聲，能更好的開展合作與對話，以榜樣的力量促進班級管理工作順利有序的開展。班主任在設(shè)置班干部成員的過程中，要秉持公平、公正的原則，在整個班級中進行公開競選，發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生們都擁有投票的權(quán)利和競選的權(quán)利，在得到全班同學(xué)支持、認可的前提下，推選出的班干部成員才能發(fā)揮管理團隊的力量。班主任對班干部成員要進行崗前培訓(xùn)工作，培養(yǎng)學(xué)生一定的自律能力和自覺性，讓班干部成員以良好的執(zhí)行力進行班級管理工作。另外，班主任要對班干部團隊的工作進行定期測評，測評不合格的學(xué)生要讓其他成員及時替換其工作，對于測評優(yōu)秀的班干部成員則給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

三、有效的組織豐富多彩的班級主題活動

打造一個團結(jié)向上，紀律鮮明，友愛友善的班集體需要班主任以班級主題活動為抓手，促進學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)思結(jié)合，在實踐中成長。班主任開展多種多樣的班級活動，讓學(xué)生們在活動中拉近彼此間的距離，學(xué)生們在換位思考中學(xué)會理解對方，促進學(xué)生和之間有效溝通，有助于提升班級管理的效率。例如，班主任開展“珍愛書籍，從我做起”的義務(wù)勞動活動，讓學(xué)生們走進圖書館去將破損的書頁黏合，將錯亂的書籍進行有序整理，擦拭圖書的頁面等，在勞動中提升學(xué)生的社會公德心。班主任讓學(xué)生們暢談義務(wù)勞動的體會，進行德育滲透，增加學(xué)生的的集體認同感，鍛煉班干部的組織和協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生們在積極向上的活動中受到啟發(fā)和教育。

四、開展家長合作進行管理的無縫對接

班主任進行班級管理中不能忽視家庭教育的重要性，學(xué)校和家庭是學(xué)生接受教育的主要場所。因此，班主任在進行班級管理中要發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的合力，保證教育方法和教育理念的一致性，才能促進學(xué)生健康成長。班主任在班級管理中要主動將學(xué)生在學(xué)校的情況及時反饋給家長，并跟家長建立長期聯(lián)系，班主任在完成基本的日常教學(xué)任務(wù)之后，還要向家長詢問學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和生活情況，在深入了解學(xué)生成長背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，幫助家長解決教育中的問題。班主任要定期開展家長座談會或定期家訪，讓家長們提升家校合作的意識，督促學(xué)生們虛心向上，文明守理，關(guān)注孩子的點滴成長變化。另外，班主任要懂得用管理的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進行賞識教育，讓學(xué)生們在積極心理效應(yīng)的作用下，向著更高的目標(biāo)邁進。

結(jié)語：班級管理工作是一個漫長而曲折的過程，需要班主任在管理中以強大的耐心、信心、恒心科學(xué)管理，才能讓每一個學(xué)生逐漸地認識自我，提升自我，實現(xiàn)自我，發(fā)揮在班級管理中的作用。進行班級管理又是一個充滿愛與感動的工作，需要班主任用希望和愛澆灌學(xué)生的心靈之花，為學(xué)生搭建一個自由、溫馨、民主、和諧的成長環(huán)境，讓學(xué)生們的天性得到釋放。

參考文獻：

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