高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革存在問題的思考

王彩霞

摘 ?要：隨著科技的飛速發(fā)展，人們對于教育也開始逐漸重視起來。尤其是學(xué)校對此尤為重視，很多學(xué)校已經(jīng)組織教師對教案進行多次修改，對于課程的教學(xué)也在逐漸轉(zhuǎn)換模式，讓學(xué)生在課堂上能夠順暢的接受新知識并且舉一反三。但大多數(shù)教師卻不敢輕易做出對于教學(xué)的改變，擔(dān)心教學(xué)中的未知帶來的困難，同樣也有很多已經(jīng)做出教學(xué)轉(zhuǎn)變的教師也紛紛表示自己并不適應(yīng)新教學(xué)的轉(zhuǎn)變。這篇文章就來談一談高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革存在的問題以及解決的辦法等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)改革;新課程;課程策略

一、什么是高中課程教學(xué)改革

在我國提起教育不免會想到死記硬背和枯燥乏味的課程，對于我國大多數(shù)教師來講，他們作為教師，教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生記住更多的知識，讓自己的學(xué)生能夠在考試上、在試卷上拿到較高的分數(shù)。這種枯燥乏味的教學(xué)理念讓學(xué)生們不能夠在課堂上完全地牢記老師所教導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)生在課堂上并不能對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只是單方面地接受知識的灌輸。于是，針對這些問題進行了教學(xué)上的改革。所謂教育改革，就是改變原有的讓學(xué)生單純接受教師灌輸式的教學(xué)模式，建立形成讓學(xué)生們自己充分發(fā)揮好學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。還有人提出，教學(xué)改革就是讓學(xué)生和教師互教互學(xué)，讓師生成為真正的學(xué)習(xí)共同體。但是很快，教學(xué)改革存在的弊端便紛紛浮上了水面。

二、教育改革出現(xiàn)的問題有哪些

（一）教師和學(xué)生們對于教育改革后的不適應(yīng)

不僅僅是老師接受了教學(xué)所帶來的改變，同時還有學(xué)生們。學(xué)生幾乎從小學(xué)時代便已經(jīng)習(xí)慣了原來的上學(xué)狀態(tài)，對于新的教學(xué)模式難免會感到不適應(yīng)，這需要很長時間的磨合才可以解決此類問題。在此之外，很多教師是對于教學(xué)改革都保持著非常不看好的狀態(tài)，在改革之前，教師偶爾會調(diào)整自己的教學(xué)模式，但是基本上都是在不變動根本的原則上進行修改。這一次教學(xué)改革讓許多老師們都束手無策，不知道改革之后對于學(xué)生的作用會是提高還是降低，這對于老師來講是非常嚴重的事情。

（二）數(shù)學(xué)教育上的弊端

高中數(shù)學(xué)老師提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，便只有為提高卷子上的成績，讓高考的分數(shù)提高了。即使已經(jīng)有一大部分的教師已經(jīng)知道高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革的存在，但持反對意見的卻占了絕大部分教師，甚至是家長也不同意為了新的政策威脅到孩子們的成績。所以，對于教師、家長甚至學(xué)生來講，無論高中數(shù)學(xué)新課程是好是壞，他們的目標(biāo)也只有提高分數(shù)，在高考中取得一個完美的成績這一項目的。而教育學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正的目的卻應(yīng)該是為了讓學(xué)生們能夠主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)的發(fā)展和研究產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生們能夠把數(shù)學(xué)當(dāng)成感興趣的一門課程。這樣，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績會比單一的、枯燥的、反復(fù)的刷卷子提高得更快、更加輕松。高中數(shù)學(xué)新課程提出，希望每一位數(shù)學(xué)教師都可以往數(shù)學(xué)教育家的方向發(fā)展，由此可見，眾人們對于數(shù)學(xué)教師的期望大大增加。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，獨立思考是最關(guān)鍵的。我們可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生為了追求速度，一旦看到讀不懂的題目就會毫不猶豫地去問老師，教師也會毫不猶豫地給出自己的思路來讓學(xué)生們參考，但這是非常不利于學(xué)生獨立思考的。

三、教育改革帶來的好處

（一）對于我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育來講，數(shù)學(xué)教育是面向終身發(fā)展的。在數(shù)學(xué)教育的課堂上，他需要學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、技能、思想，讓學(xué)生們對于數(shù)學(xué)有著清晰明了的思路，讓學(xué)生培養(yǎng)堅持不懈、鉆研不止的信念，可以全方位地提高學(xué)生的思維模式和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教育是小學(xué)一直到高中必修的一門課程，是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)科之一。同時，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)也是為學(xué)習(xí)難度更大的物理、化學(xué)、高中數(shù)學(xué)等打下基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)可以說是終身發(fā)展的。而數(shù)學(xué)貫徹的理念是讓學(xué)生有著豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，有著能夠自我改進的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)該僅僅只是為了學(xué)習(xí)概念、定義、意義等文字性的東西，應(yīng)該讓學(xué)生們小組合作交流，動手實踐，有著自我學(xué)習(xí)能力等方式。

（二）提高教師對于新課程改革教學(xué)的信心

在習(xí)慣了以往的教學(xué)方式之后，一旦發(fā)生改革，教師會從心底產(chǎn)生抵抗的情緒。對于高中數(shù)學(xué)教師來講，高考成績是他們放在第一位的，其他的事情都需要靠邊站。在抗拒的同時，他們也會擔(dān)心一旦實施了新課程方案，會不會對學(xué)生們的成績產(chǎn)生影響。調(diào)查得知，社會上有一部分人認為現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教師能力不足，希望他們能夠提高自己的教學(xué)能力，所以大部分的高中數(shù)學(xué)教師都頂著巨大的壓力，對于新課程的改革有著明顯的信心不足。所以我們需要提高教師敢于挑戰(zhàn)新課程的自信心。學(xué)?？梢蚤_展高中數(shù)學(xué)教師新課程的講座、會議等等，讓教師全方位了解改革的目的，讓他們能夠提高自己的能力和信心。

結(jié)束語：在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)階段，對于教學(xué)上的改革絕不僅僅是一次兩次。教學(xué)也要隨著世界的發(fā)展逐漸提高，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)變得更加順暢，讓教師能夠在課堂上隨機應(yīng)變，對待新課程的改革也能安然應(yīng)對。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自由，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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