淺談教學(xué)中有效運(yùn)用插圖

劉榮利

摘? 要：小學(xué)語文課本中的插圖是教材必不可少的組成部分，也是極其重要的一部分。這些插圖直觀形象，有著十分重要的作用，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)各方面的能力。在教學(xué)中如何使用好教材插圖，讓其發(fā)揮潛在的作用，為提高質(zhì)量服務(wù)，值得我們?nèi)ド钏己吞骄俊?/p>

關(guān)鍵詞：插圖;語文教學(xué);運(yùn)用

一、運(yùn)用插圖，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。不論哪種小學(xué)語文教材，“插圖多”是其特色之一。義務(wù)教材中的插圖不僅數(shù)量多，而且色彩鮮艷，具體形象、富有童趣，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，人教版一年級下冊《荷葉圓圓》這一課，教師先讓學(xué)生說說書上的圖畫美不美，并說說美在哪，然后在范讀課文之后引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述邊逐段引讀。如，引導(dǎo)學(xué)生看小青蛙在干什么，教師描述：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái);荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說……接著引導(dǎo)學(xué)生讀“荷葉是我的歌臺(tái)……”最后，教師指圖上的景物，學(xué)生練習(xí)背誦，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高觀察能力。這樣學(xué)生在幾分鐘內(nèi)對課文就有了整體、形象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣，引起他們對課文的好奇心，使他們更樂于朗讀課文、積極思考。特別是對于低年級小朋友，一般都對文字不感興趣，但往往對具體可感的彩圖興致勃勃。教師可根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)運(yùn)用好插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

二、運(yùn)用插圖，可以突破教學(xué)重難點(diǎn)

新教材中的插圖最突出的優(yōu)勢，就是學(xué)生在閱讀課文時(shí)能比較自然地借助插圖，化難為易，化抽象為具體，直觀形象地理解字、詞、句、段的意思，能較好地抓住文章的主要東西，幫助揭示課文的中心思想。運(yùn)用插圖突破重難點(diǎn)，教師教起來生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)起來也輕松愉快，能取得較好的教學(xué)效果。如《故鄉(xiāng)》中共有兩幅插圖，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生邊讀課文邊欣賞插圖。第一幅插圖描述的是：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，海邊的沙地種著一望無際碧綠的西瓜，一個(gè)十一二歲的少年項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉向一匹猹盡力地刺去?！边@幅圖中描述的是一個(gè)天真活潑而又勇敢的少年閏土形象。而在第二幅圖中給我們展示的卻是一個(gè)中年閏土的形象――灰黃的臉，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭上是一頂破氈帽，身上是破衣爛衫，一雙手又粗又笨，像松樹皮，手里提著紙包和一支長煙管。從兩幅插圖，教師可以問學(xué)生：“少年閏土和中年閏土為何有這么巨大的變化？”教師教學(xué)時(shí)只要提示學(xué)生這兩幅圖所體現(xiàn)的差異原因，學(xué)生便能對這篇課文的內(nèi)容心領(lǐng)神會(huì)。

三、利用插圖，可以進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練

小學(xué)生由于語言發(fā)展有限，口頭表達(dá)常出現(xiàn)或過于簡單或錯(cuò)亂無序的問題，寫作時(shí)也出現(xiàn)無話可說、無事可寫。教師可巧妙借用插圖這一直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生利用插圖進(jìn)行說話和寫話練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。人教版《祖國多么廣大》這一課時(shí)，我出示課文插圖（由四幅圖組合而成），首先引起全班學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面，感受大自然的優(yōu)美景色。我讓學(xué)生分別說說畫面內(nèi)容，喜歡哪一幅就說哪一幅。發(fā)言的學(xué)生可多了！有的說：“山上覆蓋著白雪，這幅圖是冬天的景色?！庇械恼f：“春天給大自然帶來了生機(jī)。樹是綠的，草是綠的，滿目的綠色，真想到這個(gè)地方去看一看?！边€有的說：“碧藍(lán)的天空，高大翠綠的椰子樹，海南島的夏天可真美啊！”從低年級就開始訓(xùn)練，可以扎扎實(shí)實(shí)地練好寫作基本功，為今后培養(yǎng)寫作興趣、提高作文水平打下良好的基礎(chǔ)。

四、利用插圖，幫助學(xué)生理解記憶

小學(xué)語文課本中的插圖，大都能概括文章的主要內(nèi)容，或者說是課文的縮寫。因此，對于一些要求記憶的內(nèi)容，我們可以通過看圖來提高記憶效率。

插圖教學(xué)是一門重要的教學(xué)藝術(shù)，充分利用插圖，在我們的語文教學(xué)中起著很大的作用，同時(shí)也為我們教師節(jié)省了部分時(shí)間，使我們有更多的精力鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)教法。作為教師，我們應(yīng)該充分挖掘插圖這一教學(xué)資源，讓我們的課堂教學(xué)變得更加豐富多彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]杜晗婷. 例談?wù)n本插圖在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 語文教學(xué)與研究：教研天地，2011.

[2]譚小玉. 淺談?wù)n本插圖在小學(xué)語文教學(xué)中的有效利用[J]. 課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2019，000（007）：P.98-98.