寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

魯明東

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生必須要掌握的學(xué)科之一。然而以往陳舊的教學(xué)方式已不再滿足現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及數(shù)學(xué)教學(xué)需求。因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，教師必須重視寓教于樂(lè)的應(yīng)用。同時(shí)，針對(duì)該方面內(nèi)容進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);小學(xué)數(shù)學(xué);有效性教學(xué);提升措施

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，教育部隨之對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了全新的要求。主要體現(xiàn)在：要求教師將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。但就當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀可知，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)果并不理想?；诖?，采取有效措施，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高和數(shù)學(xué)教學(xué)效率極為迫切。針對(duì)該方面內(nèi)容，本文首先分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，其次給出教學(xué)有效性提升的具體措施，以供參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生與教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的兩大主體。就學(xué)生而言，小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍較小，對(duì)事情的認(rèn)識(shí)也不夠完善。因此，學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的很多事情都會(huì)感到迷茫。而就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，數(shù)學(xué)屬于邏輯思維縝密的基礎(chǔ)性學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求通常較高。要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生就必須在課堂教學(xué)中做到注意力集中，但小學(xué)階段學(xué)生往往很難做到這一點(diǎn)。另外，就教師而言，教師自身教學(xué)方式對(duì)最終教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。然而，很多教師在教學(xué)中都采用灌輸式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂死板無(wú)趣，甚至難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、寓教于樂(lè)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

由上述可知，面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不樂(lè)觀的情況，教師必須摒棄以往陳舊的教學(xué)方式，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。具體實(shí)施過(guò)程如下：（1）通過(guò)游戲?qū)嵤?，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。就小學(xué)生而言，相對(duì)一本正經(jīng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生更愛(ài)玩。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可通過(guò)游戲設(shè)置，充分把握學(xué)生愛(ài)玩的特性，在實(shí)現(xiàn)活躍課堂氛圍的同時(shí)，完成高效教學(xué)，做到寓教于樂(lè)。例如：在教學(xué)“加減法運(yùn)算”的時(shí)候，教師可設(shè)置一個(gè)數(shù)人數(shù)的游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲，完成學(xué)習(xí)。（2）通過(guò)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。在寓教于樂(lè)的實(shí)施中，教師除了需要對(duì)課堂上的樂(lè)趣給予重視之外，還應(yīng)該重視與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐的融合是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施寓教于樂(lè)的有效途徑。首先，教師不能僅限于數(shù)學(xué)教材上，還應(yīng)在知識(shí)傳授的過(guò)程中將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如：在教學(xué)“面積與面積單位”的時(shí)候，教師可讓學(xué)生觀察黑板面與國(guó)旗的表面看看哪個(gè)面積更大。這種與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)開(kāi)展，不但能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，而且可讓學(xué)生感受到生活中許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（3）通過(guò)教師與學(xué)生彼此之間的互動(dòng)提升，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高最終教學(xué)效率，并讓學(xué)生擁有輕松愉悅的教學(xué)氛圍，教師首先就需要重視學(xué)生與自己在課堂中的良好溝通。只有課堂上良好的溝通交流才能打破枯燥乏味的教學(xué)，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能讓教學(xué)有效性得到提升，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。例如：在教學(xué)“乘法表”的時(shí)候，教師可通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，如：教師可用有趣的語(yǔ)氣與學(xué)生說(shuō)：九九乘法表啊，三六？這樣不僅可加深學(xué)生對(duì)乘法表的記憶，而且這樣良好的師生互動(dòng)無(wú)論是對(duì)教師而言，還是對(duì)學(xué)生而言均有著不可替代的積極作用。（4）合理利用多媒體技術(shù)。在寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可借助多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，為學(xué)生尋找到海量的教學(xué)資源，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如：教師可利用多媒體向?qū)W生展示混合算法的演變過(guò)程，并通過(guò)對(duì)學(xué)生一步步的引導(dǎo)，讓學(xué)生將思維帶入算式中。這樣不僅可讓學(xué)生對(duì)解題思路有清晰的了解，而且能夠在實(shí)現(xiàn)開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，讓學(xué)生做到快樂(lè)學(xué)習(xí)。

綜上所述，在教育體制改革下，面對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不樂(lè)觀的現(xiàn)象，教師必須通過(guò)寓教于樂(lè)的全面實(shí)施，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而在提高最終教學(xué)效率的同時(shí)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升。

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