小學(xué)英語教學(xué)中基礎(chǔ)性教學(xué)策略探究

唐麗

摘? 要：近些年來，我國越來越重視英語教學(xué)的開展，在新時期的教育教學(xué)中給英語教學(xué)提出了更高的目標(biāo)。對于小學(xué)階段的英語教學(xué)來說，正是英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)階段，在這一階段的教學(xué)過程中教師要充分地以基礎(chǔ)教學(xué)為目標(biāo)，以教學(xué)方式的創(chuàng)新為輔助手段，更好地促進學(xué)生英語水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;基礎(chǔ)教學(xué);單詞積累;英語閱讀;口語交際

英語教學(xué)在小學(xué)教育階段占據(jù)著非常重要的地位。隨著我國科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，社會對人才的需求越來越多，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展是非常重要的，而英語作為了解外國文化的重要載體，發(fā)揮著非常重要的作用。同時小學(xué)階段的英語教學(xué)也正是奠定基礎(chǔ)的重要階段，對學(xué)生以后中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)和英語發(fā)展都發(fā)揮著非常重要的作用。也正是基于此，小學(xué)階段的英語教師更應(yīng)該重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，在小學(xué)階段就為學(xué)生奠定堅實的英語基礎(chǔ)，既是為了學(xué)生以后英語水平的提高，也是為了學(xué)生能夠更加全面地成長。所以小學(xué)英語教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)教學(xué)，通過更加豐富的教學(xué)方式提高教學(xué)的有效性。

一、重視單詞積累，打好英語基礎(chǔ)

小學(xué)英語教師要清楚的一點就是，單詞在小學(xué)英語階段的教學(xué)的過程中占據(jù)著非常重要的位置，同時也是教學(xué)的重點。學(xué)生不能夠很好地掌握語法，可能會導(dǎo)致表達得不夠流暢，而若是學(xué)生沒有足夠的詞匯量，則什么也不能夠表達。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們往往是剛剛接觸英語，對于這一階段的學(xué)生們來說，詞匯量往往比結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性要重要。所以在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，大量的詞匯是培養(yǎng)學(xué)生英語技能和提高學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教師要積極地開展單詞教學(xué)，重視單詞的積累，打好英語基礎(chǔ)。

在教學(xué)的過程中，英語單詞教學(xué)可以分為教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。在這其中，教師要重視起來。首先教師要重視單詞教學(xué)的有效性，通過多媒體教學(xué)的方式讓學(xué)生能夠更好地理解單詞的意思，掌握單詞的發(fā)音，同時還要通過多媒體教學(xué)的方式將教學(xué)內(nèi)容以更加形象的方式展示給學(xué)生，既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生更好地認識和掌握英語單詞。在此之后，教師就要積極地發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，開展“每日一詞”的活動，讓學(xué)生每天都能夠記住一個單詞，并定期對學(xué)生掌握的單詞進行測試，通過這樣的教學(xué)方式能夠更好地積累學(xué)生的詞匯量。除此之外，教師還可以通過游戲性教學(xué)方式開展單詞教學(xué)，例如抽漢字卡片，讓學(xué)生將其英語單詞寫到黑板上。通過這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生積累到更多的英語單詞，為之后的英語教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

二、重視英語閱讀，提高英語素養(yǎng)

在教學(xué)的過程中筆者發(fā)現(xiàn)，部分教師在英語教學(xué)的時候會忽視閱讀的重要性，殊不知沒有足夠的閱讀基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)將會難以得到提升，學(xué)習(xí)上也會有很多弊端。英語閱讀對學(xué)生的英語水平提高是全方面的，同時英語閱讀也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語和提高學(xué)生英語水平的重要方式之一。通過英語閱讀的方式能夠更好地提高學(xué)生的英語語感，同時也能夠增加學(xué)生的英語詞匯量，這對學(xué)生的英語基礎(chǔ)有著非常重要的意義。同時通過英語閱讀的方式，還能夠讓學(xué)生更好地了解英語文化，提高學(xué)生的文化底蘊，這不僅僅是在提高學(xué)生英語水平上，還在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)上有著非常重要的作用。所以小學(xué)英語教師要積極地開展英語閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

要想更好地使英語閱讀發(fā)揮作用，首先教師要重視的就是閱讀內(nèi)容的廣泛性，不能夠僅僅將閱讀內(nèi)容局限于教材之上。教師可以為學(xué)生們訂閱英語雜志，或者是開展一些英語閱讀活動，讓學(xué)生能夠自主進行閱讀。學(xué)生在面對一些不認識的單詞時，教師要讓學(xué)生借助詞典等方式自主學(xué)習(xí)。之后，教師要幫助學(xué)生對文章中的主要詞語、句型、語法進行透徹的分析，讓學(xué)生能夠細細揣摩文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音。使得閱讀教學(xué)能夠更好地促進學(xué)生英語水平的提高。

三、重視口語交際，提高英語水平

在現(xiàn)如今經(jīng)濟、文化越來越全球化，我們所處的時代已經(jīng)是一個開口就需要英語的時代，英語的應(yīng)用也越來越廣泛。在教學(xué)的過程中僅僅將教學(xué)內(nèi)容停留在理論知識和教材之上是遠遠不夠的。英語的口語能力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是提高學(xué)生英語水平的重要方式。在教學(xué)的過程中小學(xué)英語教師要重視英語口語的教學(xué)，讓學(xué)生能夠敢于用英語交流，在口語交流的過程中提高學(xué)生的英語發(fā)音和語法的應(yīng)用水平，為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

要想更好地提高學(xué)生的英語口語能力，首先最為重要的一點就是教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語環(huán)境。例如在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該著重利用英語口語的方式為學(xué)生進行教學(xué)，在讓學(xué)生回答問題的時候也盡量讓學(xué)生利用英語來回答，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。之后，教師還要積極地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展英語交流活動，讓學(xué)生在交流的過程中提高自身的口語能力。通過這樣的教學(xué)方式開展口語教學(xué)，讓學(xué)生能夠在口語交際中更好地掌握單詞、增強詞匯量和語法、語感等，在良好的英語基礎(chǔ)下提高學(xué)生的英語水平。

總而言之，小學(xué)英語是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，只有在小學(xué)把英語的基礎(chǔ)打好，在初高中學(xué)習(xí)英語才會更輕松，也會有更好的發(fā)展。所以小學(xué)英語教師要積極地從英語單詞、英語閱讀以及口語交際三方面出發(fā)，更加全面地提高學(xué)生的英語水平，同時也更好地夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，促進學(xué)生英語更好地發(fā)展。

參考文獻：

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