自媒體時代底線思維在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究

摘 要：底線思維是一種思維方法和工作方式，其特征是科學(xué)性、系統(tǒng)性和全局性。自媒體時代，在極易受到外界影響且沒有足夠定力的大學(xué)生的思想政治教育中運(yùn)用底線思維，是提高思想政治教育成效的必然要求，是應(yīng)對思想政治教育挑戰(zhàn)的形勢使然，是順應(yīng)大學(xué)生思想觀念變化趨勢的客觀要求;自媒體時代在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用底線思維需要堅(jiān)持好教師底線、把握好學(xué)生底線和守護(hù)好思想政治教育過程底線。

關(guān)鍵詞：自媒體;底線思維;思想政治教育

干部要勤于學(xué)、敏于思，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系，掌握貫穿其中的立場、觀點(diǎn)、方法，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、底線思維能力，正確判斷形勢，始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定。[1]底線思維能力就是把握事物變化幅度的能力，既立足當(dāng)下從實(shí)際出發(fā)把握事物應(yīng)有的狀態(tài)和性質(zhì)，又未雨綢繆預(yù)測事物發(fā)展的最大限度。大學(xué)生思想政治教育過程中運(yùn)用底線思維就是要樹立憂患意識和防范化解風(fēng)險。

一、自媒體時代在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用底線思維的必要性

（一）運(yùn)用底線思維是提高大學(xué)生思想政治教育成效的必然要求

當(dāng)前高校思想政治教育收效甚微。高校對思想政治教育不夠重視、理論內(nèi)容沒有做到“常講常新”引起學(xué)生共鳴。學(xué)生接觸各種思潮渠道擴(kuò)寬，受西方思潮影響個別大學(xué)生對主流思想嗤之以鼻。高校、教師和自媒體平臺以底線思維為指導(dǎo)，創(chuàng)造良好的硬性條件。高校健全思想政治教育機(jī)制，教師提高思想政治教育理論水平，自媒體平臺做好輿論宣傳和價值觀引導(dǎo)。堅(jiān)持底線思維，在守底線的同時以達(dá)高線為目標(biāo)，這與新媒體時代高線思想政治教育工作的追求相契合的同時，也為增強(qiáng)其實(shí)效性提供了有力的理論和方法支撐。[2]“以底線達(dá)高線”，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育高線。

（二）運(yùn)用底線思維順應(yīng)大學(xué)生思想觀念變化趨勢的客觀要求

自由寬松的文化環(huán)境、方便快捷的自媒體應(yīng)用和各種社會生思潮的影響當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和價值取向出現(xiàn)問題。一是個人價值取向問題，大學(xué)生過于關(guān)注自我需要，追求自我價值;二是道德價值取向大學(xué)生道德水準(zhǔn)參差不齊，缺乏高尚的道德情操和正確的道德價值觀;三是人生價值取向，大學(xué)生多以功利主義為“指導(dǎo)”，追求物質(zhì)享受和愉悅。這些問題給思想政治教育工作者拉起“警報(bào)”，思想政治教育過程應(yīng)時刻高舉底線思維的旗幟，對大學(xué)生進(jìn)行底線思維教育，積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的個人價值取向底線、道德價值取向底線和人生價值取向底線。

二、自媒體時代在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用底線思維的基本要求

（一）堅(jiān)持好教師底線

1.堅(jiān)持正確的價值觀底線?！坝藶楸尽薄?jiān)持正確的價值觀，把底線時刻放在頭頂保持清醒頭腦堅(jiān)持正確價值觀，做學(xué)生的榜樣。樹立高度的責(zé)任意識，始終謹(jǐn)記自己的責(zé)任和使命。思政課教師是宣傳馬克思主義理論和黨的理論方針的使者，是大學(xué)生成人成才的導(dǎo)師和引路人。堅(jiān)持正確的價值觀底線，思政課教師應(yīng)積極培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，應(yīng)積極用核心價值觀指導(dǎo)行為、融入生活和思政教學(xué)，做核心價值觀的踐行者、推動者。

2.堅(jiān)持正確的知識觀底線。樹立終身學(xué)習(xí)觀、堅(jiān)定學(xué)習(xí)觀底線。學(xué)海無涯，不斷更新知識儲備才能在信息縱橫的自媒體時代始終扮演“領(lǐng)路人”的角色。教師時刻機(jī)警、堅(jiān)守知識底線要努力培養(yǎng)自己的理論能力、創(chuàng)新能力和教學(xué)能力。首先，不斷學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典夯實(shí)基礎(chǔ)提高理論儲備能力。其次，培養(yǎng)創(chuàng)新能力緊跟時代步伐做到常講常新。最后，提高教學(xué)能力提高課堂親和力，教學(xué)能力的提高離不開師生交流。教師要堅(jiān)持正確的知識觀底線，既做知識的傳播者也做知識的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)新者。

3.堅(jiān)持科學(xué)的整體觀底線。底線思維是我們保持定力、彈好鋼琴、有條不紊地開展工作的重要思維方式，[3]把底線思維與整體觀相融合，爭取達(dá)到整體的最優(yōu)化。思想政治教育工作面臨的對象是全中國幾千萬、思想水平有所差異的大學(xué)生，因此必須樹立整體觀底線，不死扣某一個學(xué)生的思想觀念和理論掌握程度，不只追求整體達(dá)標(biāo)忽視個人。整體觀底線是教師要立足整體，內(nèi)容要符合絕大多數(shù)人的理論水平和接受程度，對內(nèi)容所要達(dá)到的效果有所預(yù)測，出現(xiàn)問題有對策。

4.堅(jiān)持科學(xué)的問題觀底線。引人以大道，啟人以大智慧，育人以大德，為學(xué)生一生發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)和精神底色，是高校思想政治理論課的使命和職責(zé)。[4]堅(jiān)持科學(xué)的問題觀底線，秉持適度原則。拋出問題和解釋問題都應(yīng)遵循底線，既滿足學(xué)生的求知欲和好奇心又鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，達(dá)到提高學(xué)生思政課堂獲得感和育人的雙重目的。思想政治教育作用于人，教師在思政過程中應(yīng)始終發(fā)揮自己的“問題”引導(dǎo)力，引導(dǎo)學(xué)生的思考。對新媒體工具和手段的使用都是補(bǔ)充性的，不能逾越其自身的‘度與‘量，[5]教師應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的問題觀底線，提出問題、合理引導(dǎo)，同時與自媒體相互配合，努力找到二者的契合點(diǎn)從而推動思想政治教育。

（二）把握好學(xué)生底線

1.樹立正確的學(xué)習(xí)觀底線。樹立正確的學(xué)習(xí)觀和主體觀，充分發(fā)揮自己的主動性和能動性積極與老師配合才能事半功倍。牢記學(xué)習(xí)是自己的事。在思想政治教育過程中有些內(nèi)容確實(shí)枯燥且難以理解，學(xué)生應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，牢記作為一名學(xué)生應(yīng)做的，不求最好但求無愧自己的心，這是學(xué)習(xí)的最低限度。自媒體的發(fā)展使接觸思想政治教育內(nèi)容更加容易，接觸不良文化內(nèi)容也更加容易。學(xué)生應(yīng)明辨是非，將“底線”二字懸掛頭頂，自覺抵觸沖擊社會主流意識形態(tài)的“糟粕”。

2.堅(jiān)定自覺的主體觀底線。學(xué)生主體性的發(fā)揮與思想政治教育質(zhì)量成正相關(guān)。學(xué)生應(yīng)有主人翁意識，明確自己的主體作用，樹立主體觀底線。第一，人性向?qū)W，積極培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意識，勇于發(fā)問、勇于質(zhì)疑。第二，人性向新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，主動做思想政治教育活動的主力，參與思想政治教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施、提出新點(diǎn)子促進(jìn)思想政治教育活動的新發(fā)展和新提高。第三，人性向善，主動學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，指導(dǎo)自己的思想和行為。樹立主體觀底線既要發(fā)揮主體性和能動性，也要把握好度，要聽從教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，不能隨心所欲。

3.堅(jiān)守愛國觀底線。國際國內(nèi)形勢復(fù)雜多變，但情況越復(fù)雜就越要站住腳跟。做合格大學(xué)生要站住腳跟要堅(jiān)守愛國觀底線和道德觀底線。國在家在，家在我在。受西方思想的影響，不少大學(xué)生萌生國外好的想法，對國家的熱愛一度削減。大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定愛國觀底線，矢志不渝堅(jiān)定中國夢，堅(jiān)定“四個自信”。在有損國家威望和聲譽(yù)的人面前能夠勇敢且堅(jiān)定的捍衛(wèi)國家主權(quán)和利益，做國家的擁護(hù)者和支持者。

4.恪守道德觀底線。道德底線是人最起碼應(yīng)該遵循的道德規(guī)范。大學(xué)生思想道德滑坡的問題時有發(fā)生的今天，如大學(xué)生投毒、弒母等等，道德二字形同虛設(shè)。大學(xué)生應(yīng)守住道德觀底線，用正確的道德觀念指導(dǎo)行為，提高思想水平和道德修養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，不僅做“人”更做“道德人”。“人無信不立”，恪守道德觀底線，要做到誠信為本，做一個正直的人，敢于質(zhì)疑和發(fā)聲。“惟賢惟德，能服于人”，恪守道德觀底線，要不斷提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)正義、善良和助人為樂的道德品質(zhì)?！爸泻弦弧?，恪守道德觀底線，一定要做到學(xué)做統(tǒng)一，避免心口不一。

（三）守護(hù)好教育過程底線

1.把握內(nèi)容底線。思想政治教育內(nèi)容必須有歷史基石、理論支撐和時代特色，把握內(nèi)容底線必須堅(jiān)持歷史底線、理論底線和發(fā)展底線。堅(jiān)持歷史底線，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，追求歷史和現(xiàn)實(shí)的最大契合點(diǎn)以增強(qiáng)內(nèi)容的說服力和感染力。堅(jiān)持理論底線，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)習(xí)思想，提高思想政治教育理論力度。堅(jiān)持發(fā)展底線，立足于中國特色社會主義進(jìn)入新時代的實(shí)踐，“實(shí)踐出真知”，從新情況、新問題出發(fā)促進(jìn)新發(fā)展，使思想政治教育內(nèi)容更具有中國特色和時代特色。內(nèi)容是活動的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和有力支撐，思想政治教育必須以內(nèi)容底線為準(zhǔn)則，保證思想政治教育活動的有力開展和有效進(jìn)行。

2.堅(jiān)持灌輸?shù)拙€。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要“因事而化、因時而進(jìn)、因時而新”。[6]大學(xué)生思想政治教貫徹“因時而新”的宗旨，利用自媒體和新媒體進(jìn)行教學(xué)，但仍需要把握好灌輸?shù)拙€。這是因?yàn)樗枷胝谓逃膶?shí)質(zhì)是社會意識形態(tài)教育，而工人本來就不可能自主擁有民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去，[7]這就要求進(jìn)行思想政治教育必須堅(jiān)持灌輸理論的指導(dǎo)。自媒體時代堅(jiān)持灌輸?shù)拙€是應(yīng)對意識形態(tài)斗爭日益激烈的問題的需要，是應(yīng)對各國文化相互碰撞沖擊主流文化的挑戰(zhàn)的需要，是解決自媒體時代信息低俗破壞性強(qiáng)的問題的需要。自媒體時代，堅(jiān)持灌輸?shù)拙€，堅(jiān)定灌輸理論的指導(dǎo)地位，以求得思想政治教育活動的有效、有序進(jìn)行。

3.具體時間底線?！笆陿淠荆倌陿淙恕?。思想政治教育是一漫長而神圣的工作，任重道遠(yuǎn)，但不能松懈。堅(jiān)持時間底線，對漫長的過程有所預(yù)期，同時能夠應(yīng)對可能出現(xiàn)問題。時間底線是遵循思想政治教育規(guī)律硬性條件，主觀任性和急于求成是不會也不可能實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的。思想政治教育的作用對象是有思想、有意識的人，人的不斷發(fā)展和進(jìn)步要求堅(jiān)持時間底線，未雨綢繆、做好應(yīng)對，過快或過慢的接受都有良好的應(yīng)對方案。建設(shè)好學(xué)校、家庭和社會三方的思想政治教育長效機(jī)制，三方通力合作跑好、跑贏思想政治教育這場“團(tuán)體賽”。

三、結(jié)語

大學(xué)生是理想信念不夠堅(jiān)定、道德立場不夠明確且易受影響的一代。底線思維貫穿到思想政治教育全過程，開始之前立足現(xiàn)實(shí)對進(jìn)行有理有據(jù)的預(yù)判和推測，爭取最好的結(jié)果。將底線思維運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育整個過程中，是時代發(fā)展的客觀要求也是提高思想政治教育成效的必由之路。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.著力培養(yǎng)選拔黨和人民需要的好干部.2013-06-28.

[2] 成永紅.淺談底線思維在高校思想政治教育工作中的運(yùn)用[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2018.

[3] 馬宏偉.底線思維內(nèi)含高線追求[N].人民日報(bào)，2016-06-14.

[4] 馮秀軍.用問題鏈打造含金量高獲得感強(qiáng)的思政課[J].中國高等教育，2017.

[5] 徐德斌，大思政格局下高校思想政治教育理論課創(chuàng)新與實(shí)踐研究.現(xiàn)代教育科學(xué)[J].2019-6.

[6] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09（1）.

[7] 黃亞娟.網(wǎng)絡(luò)時代高校馬克思主義理論灌輸?shù)男滤伎糩J].科教導(dǎo)刊（下旬）（社會科學(xué)版），2018（10）.

作者簡介：王奔奔（1995- ），女，河北石家莊人，河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2019級在讀研究生。