探析高職物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

蔣偉

【摘 ?要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生必須具備的綜合能力，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻。為此，高職物流管理專業(yè)要重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不斷提高物流管理人才培養(yǎng)質(zhì)量，開辟物流人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)新路徑。本文從建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入到專業(yè)課程體系以及創(chuàng)立雙創(chuàng)實習(xí)實訓(xùn)基地等方面入手，探析高職物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】物流管理專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)

正文

創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是對高職物流管理專業(yè)實施素質(zhì)教育的深化和具體化，開展創(chuàng)業(yè)活動，可以改變應(yīng)試教育那種只讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，能夠使學(xué)生增強自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。因而，培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是時代對高等教育提出的新要求，是高校實施素質(zhì)教育的必然選擇。

一、設(shè)立專業(yè)“雙創(chuàng)”專項基金，建立健全激勵機制

當(dāng)前職業(yè)院校為激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，學(xué)?；蛟合的贸鰧ｍ椯Y金專門設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學(xué)金”，用于獎勵在“雙創(chuàng)”方面有突出貢獻的師生員工。大多數(shù)院校對參加全國或省市“雙創(chuàng)”大賽獲得一二三等獎的學(xué)生和指導(dǎo)教師，給予一定的物質(zhì)獎勵與精神獎勵，目的在于形成良好的“雙創(chuàng)”氛圍，不斷地完善專業(yè)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制，只有機制完善了，氛圍形成了，才會吸引更多的老師和學(xué)生參與雙創(chuàng)教育，才會使越來越多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出，才會不斷激勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

二、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入到專業(yè)課程體系，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

在人才培養(yǎng)方案中增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué)，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律。

在新課改的要求下，很多高職物流管理專業(yè)老師對于教材的內(nèi)容也有了更多的認識和改變，這樣才能夠吸引學(xué)生們對于物流管理專業(yè)基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的認識，慢慢培養(yǎng)他們對于這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。當(dāng)然在課堂當(dāng)中，專業(yè)課的基礎(chǔ)老師也會通過不同的途徑讓學(xué)生們接觸一些實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，或者老師也可以提前為學(xué)生們布置一些關(guān)于物流辦理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課后作業(yè)，讓學(xué)生們獨自嘗試完成一下，這樣老師才能夠了解學(xué)生們對于這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識，方便專業(yè)基礎(chǔ)課老師能夠調(diào)整對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式，希望呈現(xiàn)更加新穎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容給學(xué)生們，這樣才能夠吸引學(xué)生們的興趣。

三、組建“雙創(chuàng)”團隊，加強針對性培養(yǎng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靠單打獨斗難以干出成績，只有靠集體團隊的力量才能形成豐碩的成果，要想加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍，只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。為此可以組建“雙創(chuàng)”團隊，聘請“雙創(chuàng)”成功人士做專題講座，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時加強校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。另外充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過學(xué)生科技社團，開展豐富多彩的課外科技實踐活動，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。

四、搭建“雙創(chuàng)”實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所

搭建“雙創(chuàng)”實習(xí)實訓(xùn)基地，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺。一是積極開展校企合作，在校外創(chuàng)立實習(xí)實訓(xùn)基地;二是在校內(nèi)建立“創(chuàng)業(yè)基金會”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等團體組織，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所;三是鼓勵學(xué)生勤工助學(xué)，幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)。通過以上途徑為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)進課堂，高校進企業(yè)，共同探討物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

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