智媒體時(shí)代高等院校項(xiàng)目課程的改革對(duì)策

摘要：2019年1月25日，總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，鞏固全黨全國人民共同思想基礎(chǔ)。2019年3月19日，《求是》雜志發(fā)表總書記的重要文章《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局》。關(guān)于全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展，總書記在文章中做出一系列重要論斷。在此背景之下，智媒體時(shí)代的發(fā)展要求高等院校項(xiàng)目課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。隨著AI合成主播的出現(xiàn)，VR/AR、5G、4K等信息技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用，智媒體時(shí)代已悄然來臨。高等院校在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)信息的變革。特別是在項(xiàng)目課程的人才培養(yǎng)方面，順應(yīng)智媒體時(shí)代的發(fā)展要求，對(duì)項(xiàng)目課程的教學(xué)方法提出了新的目標(biāo)和要求。

關(guān)鍵詞：智媒體時(shí)代;高等院校;項(xiàng)目課程;改革;對(duì)策

一、對(duì)項(xiàng)目課程的界定及要求

項(xiàng)目課程是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生自己進(jìn)行信息的收集、整理，從而進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并最終進(jìn)行項(xiàng)目的修正和反饋。整個(gè)過程由學(xué)生自主完成，這種教學(xué)方法最顯著的特點(diǎn)即“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。這種教學(xué)方法注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在高等院校被廣泛應(yīng)用。本文鄭州西亞斯學(xué)院為例，特別是以新聞與傳播專業(yè)的項(xiàng)目課程為依托，借助智媒體時(shí)代的背景之下，其研究目的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，深入推進(jìn)項(xiàng)目課程教學(xué)方法的改革和應(yīng)用創(chuàng)新，設(shè)計(jì)適合高等院校學(xué)生的教學(xué)方法。其次，進(jìn)一步明確項(xiàng)目課程教學(xué)方法的重要性和地位，以可持續(xù)發(fā)展的眼光對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。再次，通過問卷調(diào)查，跟蹤學(xué)習(xí)效果，建立教學(xué)方法體系，有章可循，有效果可期。最后，結(jié)合AI合成主播、VR/AR、5G、4K等信息技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用，對(duì)高等院校項(xiàng)目課程的教學(xué)方法提出改革和創(chuàng)新途徑。

二、項(xiàng)目課程的改革對(duì)策

高等院校中項(xiàng)目課程的開設(shè)，本身就是注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)舉措。對(duì)項(xiàng)目課程的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新研究，具有一定的實(shí)踐意義。以鄭州西亞斯學(xué)院新聞與傳播學(xué)院為例，在大學(xué)四年的本科教育中，新聞學(xué)專業(yè)共開設(shè)五門項(xiàng)目課程，從報(bào)刊實(shí)踐到音頻制作、視頻編輯、融媒體實(shí)踐等等，每學(xué)期一門課程，幫助學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)作品。

（一）完善機(jī)制改革 充分有效開展項(xiàng)目課程

由于各種原因，項(xiàng)目課程在高等院校中的開設(shè)率非常有限。為了營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)提高教師進(jìn)行課程改革和創(chuàng)新的熱情。應(yīng)從機(jī)制改革的方方面著手，充分有效開展項(xiàng)目課程。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，可以適當(dāng)縮減傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的比重，結(jié)合教育技術(shù)的發(fā)展，特別是對(duì)年輕教師，鼓勵(lì)他們多接觸新興的教學(xué)模式，多設(shè)計(jì)研發(fā)新興的教學(xué)方法，多應(yīng)用于高等教育的專業(yè)課學(xué)習(xí)中。對(duì)每個(gè)學(xué)期所開設(shè)的項(xiàng)目課程做好教學(xué)設(shè)計(jì)，真正充分有效開展項(xiàng)目課程教學(xué)工作。

（二）注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng) 以實(shí)用為基礎(chǔ)

新興的教學(xué)模式只要應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，才能有效的檢驗(yàn)教學(xué)效果。校方要給予相應(yīng)的政策支持，教師發(fā)揮主觀能用性，學(xué)生積極配合，自主學(xué)習(xí)。三力合一， 才有可能把使得項(xiàng)目課程的開展真正做到以實(shí)用為基礎(chǔ)，應(yīng)用于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)。

教師在授課過程中，要充分認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目課程的教學(xué)目的，不要一味的上成實(shí)踐課，要有具體的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。課程改革的趨勢(shì)愈發(fā)明顯，每一門課程都要積極主動(dòng)進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)探索與改革實(shí)踐，項(xiàng)目課程是課程改革的很好的一個(gè)窗口。

（三）以賽促建 發(fā)揮項(xiàng)目課程集束效應(yīng)

從二年級(jí)上期開始，項(xiàng)目課程一主要圍繞報(bào)刊實(shí)訓(xùn)內(nèi)容展開。緊接著二年級(jí)下學(xué)期，項(xiàng)目課程兒圍繞音頻作品實(shí)訓(xùn)展開。這一學(xué)年，我們組織學(xué)生參加全國大學(xué)生編輯大賽，以電子書、有聲雜志等作品的編輯積極投稿參賽。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)年的全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生參加廣播廣告類的作品評(píng)選。近兩年，共獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)，國家獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)。對(duì)于剛剛開始項(xiàng)目課程改革實(shí)踐的學(xué)院而言，這樣的嘗試是值得推廣的。以賽促建，在比賽中鍛煉學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，真正發(fā)揮項(xiàng)目課程的集束性效應(yīng)。

（四）優(yōu)化師資隊(duì)伍 緊跟時(shí)代步伐

高等院校的教育一直以教授為主，在與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)存在欠缺。單純的面對(duì)面式的教授方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。特別是在實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，如新聞與傳播專業(yè)。學(xué)生需要及時(shí)了解社會(huì)的發(fā)展變化，及時(shí)洞悉新媒體沖擊下的媒介變革。在這樣的情況下，就必須要求高校教師及時(shí)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的以“教授”為主的教學(xué)思維，真正做到因材施教。

學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)的地方，借助手機(jī)、電腦隨時(shí)隨地可以觀看視頻，有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，學(xué)生還可登陸超星泛雅平臺(tái)，與授課老師進(jìn)行互動(dòng)，有針對(duì)性的提出問題并對(duì)課程提出改進(jìn)建議。有效的發(fā)揮了項(xiàng)目課程雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性互動(dòng)。

教師在課程改革的實(shí)踐中，還應(yīng)該提升自己的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，線下課程教學(xué)中應(yīng)該掌握基礎(chǔ)的課件制作和展示技能，線上課程教學(xué)中應(yīng)熟練線上平臺(tái)的操作和使用，會(huì)使用錄屏等軟件進(jìn)行速課的制作與播放。所以，積極的提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握教育信息技術(shù)軟件，項(xiàng)目課程在課程改革中的教學(xué)效果才會(huì)更生動(dòng)，更具有吸引力。

（五）規(guī)范管理 豐富實(shí)訓(xùn)資源庫

很多教師從項(xiàng)目課程教學(xué)中受益，它為高等院校課程教學(xué)改革提供更多可能。以鄭州西亞斯學(xué)院為例，在新聞學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，更要求學(xué)生了解融媒體時(shí)代媒介的變革。互聯(lián)網(wǎng)是獲取這些信息最便捷有效的途徑。豐富實(shí)訓(xùn)資源，使得項(xiàng)目課程資源在數(shù)據(jù)庫中不斷豐富。教師可以通過信息資源庫得以豐富自身理論體系，良好的對(duì)教育資源進(jìn)行溝通和傳播，這對(duì)項(xiàng)目課程的發(fā)展、教師自身業(yè)務(wù)的提高、教學(xué)相長等都起到了積極的作用。

規(guī)范管理也是項(xiàng)目課程在教學(xué)應(yīng)用中的必備條件。小到實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備等的使用規(guī)范，再到教師授課的設(shè)計(jì)規(guī)范等等，都是項(xiàng)目課程改革的必備條件。這有助于項(xiàng)目課程的良性發(fā)展，也對(duì)整個(gè)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展建設(shè)發(fā)揮積極影響力。

三、結(jié)語

在高等院校的微課項(xiàng)目課程建設(shè)探索中，首先要有好的專題，或者說是清晰的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。要恰當(dāng)合適的安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，目標(biāo)明確。既要有針對(duì)性的表現(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又要讓學(xué)生有興趣，生動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)傳授。教師要具有清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)，嚴(yán)謹(jǐn)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

面對(duì)智媒體時(shí)代的多方位、多渠道影響，新聞學(xué)專業(yè)的項(xiàng)目課程改革探索勢(shì)在必行，完善機(jī)制、以賽促建、優(yōu)化師資隊(duì)伍和規(guī)范管理，一定會(huì)使得高等院校中項(xiàng)目課程的改革探索真正有所收效，成為學(xué)生滿意的特色課程，培養(yǎng)出更多真正的新聞學(xué)專業(yè)人才！

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作者簡(jiǎn)介：

陳蓓（1984-），女，漢族，河南省鄭州市人，現(xiàn)為鄭州西亞斯學(xué)院教師，主要研究方向?yàn)閺V播電視新聞學(xué)。

（本論文為鄭州西亞斯學(xué)院2019年度教改基金資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2019JGYB12）。