摘要:2019年1月25日,總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),要推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展,鞏固全黨全國人民共同思想基礎(chǔ)。2019年3月19日,《求是》雜志發(fā)表總書記的重要文章《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局》。關(guān)于全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展,總書記在文章中做出一系列重要論斷。在此背景之下,智媒體時(shí)代的發(fā)展要求高等院校項(xiàng)目課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。隨著AI合成主播的出現(xiàn),VR/AR、5G、4K等信息技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用,智媒體時(shí)代已悄然來臨。高等院校在人才培養(yǎng)方面,應(yīng)時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)信息的變革。特別是在項(xiàng)目課程的人才培養(yǎng)方面,順應(yīng)智媒體時(shí)代的發(fā)展要求,對(duì)項(xiàng)目課程的教學(xué)方法提出了新的目標(biāo)和要求。
關(guān)鍵詞:智媒體時(shí)代;高等院校;項(xiàng)目課程;改革;對(duì)策
一、對(duì)項(xiàng)目課程的界定及要求
項(xiàng)目課程是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生自己進(jìn)行信息的收集、整理,從而進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施,并最終進(jìn)行項(xiàng)目的修正和反饋。整個(gè)過程由學(xué)生自主完成,這種教學(xué)方法最顯著的特點(diǎn)即“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。這種教學(xué)方法注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,在高等院校被廣泛應(yīng)用。本文鄭州西亞斯學(xué)院為例,特別是以新聞與傳播專業(yè)的項(xiàng)目課程為依托,借助智媒體時(shí)代的背景之下,其研究目的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
首先,深入推進(jìn)項(xiàng)目課程教學(xué)方法的改革和應(yīng)用創(chuàng)新,設(shè)計(jì)適合高等院校學(xué)生的教學(xué)方法。其次,進(jìn)一步明確項(xiàng)目課程教學(xué)方法的重要性和地位,以可持續(xù)發(fā)展的眼光對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。再次,通過問卷調(diào)查,跟蹤學(xué)習(xí)效果,建立教學(xué)方法體系,有章可循,有效果可期。最后,結(jié)合AI合成主播、VR/AR、5G、4K等信息技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用,對(duì)高等院校項(xiàng)目課程的教學(xué)方法提出改革和創(chuàng)新途徑。
二、項(xiàng)目課程的改革對(duì)策
高等院校中項(xiàng)目課程的開設(shè),本身就是注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)舉措。對(duì)項(xiàng)目課程的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新研究,具有一定的實(shí)踐意義。以鄭州西亞斯學(xué)院新聞與傳播學(xué)院為例,在大學(xué)四年的本科教育中,新聞學(xué)專業(yè)共開設(shè)五門項(xiàng)目課程,從報(bào)刊實(shí)踐到音頻制作、視頻編輯、融媒體實(shí)踐等等,每學(xué)期一門課程,幫助學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)作品。
(一)完善機(jī)制改革 充分有效開展項(xiàng)目課程
由于各種原因,項(xiàng)目課程在高等院校中的開設(shè)率非常有限。為了營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)提高教師進(jìn)行課程改革和創(chuàng)新的熱情。應(yīng)從機(jī)制改革的方方面著手,充分有效開展項(xiàng)目課程。
對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系,可以適當(dāng)縮減傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的比重,結(jié)合教育技術(shù)的發(fā)展,特別是對(duì)年輕教師,鼓勵(lì)他們多接觸新興的教學(xué)模式,多設(shè)計(jì)研發(fā)新興的教學(xué)方法,多應(yīng)用于高等教育的專業(yè)課學(xué)習(xí)中。對(duì)每個(gè)學(xué)期所開設(shè)的項(xiàng)目課程做好教學(xué)設(shè)計(jì),真正充分有效開展項(xiàng)目課程教學(xué)工作。
(二)注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng) 以實(shí)用為基礎(chǔ)
新興的教學(xué)模式只要應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué),才能有效的檢驗(yàn)教學(xué)效果。校方要給予相應(yīng)的政策支持,教師發(fā)揮主觀能用性,學(xué)生積極配合,自主學(xué)習(xí)。三力合一, 才有可能把使得項(xiàng)目課程的開展真正做到以實(shí)用為基礎(chǔ),應(yīng)用于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)。
教師在授課過程中,要充分認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目課程的教學(xué)目的,不要一味的上成實(shí)踐課,要有具體的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。課程改革的趨勢(shì)愈發(fā)明顯,每一門課程都要積極主動(dòng)進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)探索與改革實(shí)踐,項(xiàng)目課程是課程改革的很好的一個(gè)窗口。
(三)以賽促建 發(fā)揮項(xiàng)目課程集束效應(yīng)
從二年級(jí)上期開始,項(xiàng)目課程一主要圍繞報(bào)刊實(shí)訓(xùn)內(nèi)容展開。緊接著二年級(jí)下學(xué)期,項(xiàng)目課程兒圍繞音頻作品實(shí)訓(xùn)展開。這一學(xué)年,我們組織學(xué)生參加全國大學(xué)生編輯大賽,以電子書、有聲雜志等作品的編輯積極投稿參賽。同時(shí),結(jié)合當(dāng)年的全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生參加廣播廣告類的作品評(píng)選。近兩年,共獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng),國家獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)。對(duì)于剛剛開始項(xiàng)目課程改革實(shí)踐的學(xué)院而言,這樣的嘗試是值得推廣的。以賽促建,在比賽中鍛煉學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,真正發(fā)揮項(xiàng)目課程的集束性效應(yīng)。
(四)優(yōu)化師資隊(duì)伍 緊跟時(shí)代步伐
高等院校的教育一直以教授為主,在與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)存在欠缺。單純的面對(duì)面式的教授方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。特別是在實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),如新聞與傳播專業(yè)。學(xué)生需要及時(shí)了解社會(huì)的發(fā)展變化,及時(shí)洞悉新媒體沖擊下的媒介變革。在這樣的情況下,就必須要求高校教師及時(shí)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的以“教授”為主的教學(xué)思維,真正做到因材施教。
學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)的地方,借助手機(jī)、電腦隨時(shí)隨地可以觀看視頻,有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。同時(shí),學(xué)生還可登陸超星泛雅平臺(tái),與授課老師進(jìn)行互動(dòng),有針對(duì)性的提出問題并對(duì)課程提出改進(jìn)建議。有效的發(fā)揮了項(xiàng)目課程雙向互動(dòng)的特點(diǎn),教師可以根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性互動(dòng)。
教師在課程改革的實(shí)踐中,還應(yīng)該提升自己的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力,線下課程教學(xué)中應(yīng)該掌握基礎(chǔ)的課件制作和展示技能,線上課程教學(xué)中應(yīng)熟練線上平臺(tái)的操作和使用,會(huì)使用錄屏等軟件進(jìn)行速課的制作與播放。所以,積極的提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng),掌握教育信息技術(shù)軟件,項(xiàng)目課程在課程改革中的教學(xué)效果才會(huì)更生動(dòng),更具有吸引力。
(五)規(guī)范管理 豐富實(shí)訓(xùn)資源庫
很多教師從項(xiàng)目課程教學(xué)中受益,它為高等院校課程教學(xué)改革提供更多可能。以鄭州西亞斯學(xué)院為例,在新聞學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)中,不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí),更要求學(xué)生了解融媒體時(shí)代媒介的變革。互聯(lián)網(wǎng)是獲取這些信息最便捷有效的途徑。豐富實(shí)訓(xùn)資源,使得項(xiàng)目課程資源在數(shù)據(jù)庫中不斷豐富。教師可以通過信息資源庫得以豐富自身理論體系,良好的對(duì)教育資源進(jìn)行溝通和傳播,這對(duì)項(xiàng)目課程的發(fā)展、教師自身業(yè)務(wù)的提高、教學(xué)相長等都起到了積極的作用。
規(guī)范管理也是項(xiàng)目課程在教學(xué)應(yīng)用中的必備條件。小到實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備等的使用規(guī)范,再到教師授課的設(shè)計(jì)規(guī)范等等,都是項(xiàng)目課程改革的必備條件。這有助于項(xiàng)目課程的良性發(fā)展,也對(duì)整個(gè)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展建設(shè)發(fā)揮積極影響力。
三、結(jié)語
在高等院校的微課項(xiàng)目課程建設(shè)探索中,首先要有好的專題,或者說是清晰的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。要恰當(dāng)合適的安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,做到重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),目標(biāo)明確。既要有針對(duì)性的表現(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn),又要讓學(xué)生有興趣,生動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)傳授。教師要具有清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá),嚴(yán)謹(jǐn)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
面對(duì)智媒體時(shí)代的多方位、多渠道影響,新聞學(xué)專業(yè)的項(xiàng)目課程改革探索勢(shì)在必行,完善機(jī)制、以賽促建、優(yōu)化師資隊(duì)伍和規(guī)范管理,一定會(huì)使得高等院校中項(xiàng)目課程的改革探索真正有所收效,成為學(xué)生滿意的特色課程,培養(yǎng)出更多真正的新聞學(xué)專業(yè)人才!
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作者簡(jiǎn)介:
陳蓓(1984-),女,漢族,河南省鄭州市人,現(xiàn)為鄭州西亞斯學(xué)院教師,主要研究方向?yàn)閺V播電視新聞學(xué)。
(本論文為鄭州西亞斯學(xué)院2019年度教改基金資助項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):2019JGYB12)。