敬伍軍
【摘要】培養(yǎng)學(xué)生元素觀是中學(xué)化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中主要目標(biāo)之一,尤其在新課改的教學(xué)環(huán)境下,對(duì)提高學(xué)生全面發(fā)展有非常強(qiáng)的實(shí)際意義。建立科學(xué)的教育理念體系,讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中個(gè)人綜合素質(zhì)得到有效提升。本文以元素觀在化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中如何實(shí)施展開闡述。
【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ? 教學(xué) ? 元素觀 ? 實(shí)踐研究
【中圖分類號(hào)】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711(2020)28-117-01
引言
中學(xué)化學(xué)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生元素觀的基礎(chǔ)學(xué)科,重要的是讓中學(xué)生應(yīng)該科學(xué)地學(xué)習(xí),正確地理解化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的概念,并且提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,是化學(xué)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵任務(wù),也成為老師在進(jìn)行課堂授課時(shí)遇到的困難。當(dāng)然,強(qiáng)化熟記一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)是必要的,然而這并不能夠讓學(xué)生在化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中取得優(yōu)異的成績(jī)。最有效的方法是在化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠讓學(xué)生形成以化學(xué)元素觀思考并處理問(wèn)題的良好習(xí)慣。
一、元素觀概述
元素觀,中學(xué)化學(xué)課本中最基礎(chǔ)的概念,認(rèn)識(shí)元素觀的基本意義至關(guān)重要。元素是對(duì)相同類型原子的一般用語(yǔ)。不同物質(zhì)互相轉(zhuǎn)換的原理是原子與原子通過(guò)多種組合與排列,元素形成物質(zhì)。根據(jù)新課改化學(xué)課堂教學(xué)的理念與方法,在中學(xué)化學(xué)教育事業(yè)發(fā)展中,為了讓學(xué)生形成化學(xué)基礎(chǔ)理論及化學(xué)思維,在教育活動(dòng)中,能夠逐漸將化學(xué)基礎(chǔ)概念傳遞到學(xué)生的基本觀點(diǎn)中非常重要。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的全面認(rèn)識(shí),依據(jù)新課程的教學(xué)理念,使學(xué)生養(yǎng)成元素觀的思維方式,有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)其它知識(shí)的環(huán)節(jié)中更好地進(jìn)行理解并迅速掌握,以元素觀的理念了解社會(huì)中的物質(zhì),掌握物體之間相互反應(yīng)的各種關(guān)聯(lián)性,提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)實(shí)踐
(一)結(jié)合生活實(shí)際
在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,首現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)第一次接觸抽象化的化學(xué)知識(shí)時(shí)感到陌生,很難形成對(duì)基礎(chǔ)理論的理解。假如教師沒有實(shí)施合理的授課方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行難以理解知識(shí)的講解,那么化學(xué)課堂教學(xué)的效果就會(huì)降低,從而妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)和探討化學(xué)知識(shí)。所以,化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該了解授課內(nèi)容和學(xué)生平常生活中的關(guān)系。了解學(xué)生的實(shí)際生活,建立化學(xué)元素教育體制,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)元素的觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在與其生活緊密相關(guān)的教學(xué)環(huán)境下理解化學(xué)元素在生活中應(yīng)用,提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。例如在講解《水的組成》時(shí),因?yàn)樗巧钪凶畛R姷奈镔|(zhì),老師首先可以提問(wèn)大家關(guān)于水了解多少,水有哪些作用,進(jìn)而引出水是由什么組成的。學(xué)生不僅了解了水在生活中的用途,并且會(huì)積極參與到水的組成課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。使學(xué)生對(duì)水有了更加科學(xué)的認(rèn)知,課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。
(二)由淺入深
元素觀雖然是中學(xué)化學(xué)的核心概念,但并不是很容易理解,包含的知識(shí)點(diǎn)非常豐富。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中如果總是不能理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn),自信心受到影響喪失了學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。事實(shí)上,從課本知識(shí)的編寫是由淺入深,教師在每個(gè)章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循上述原則,講授的內(nèi)容先以學(xué)生易理解的知識(shí)點(diǎn)展開,根據(jù)學(xué)生實(shí)際理解及掌握情況進(jìn)行下一知識(shí)點(diǎn)的講解。例如在學(xué)習(xí)《原子的結(jié)構(gòu)》時(shí),首先了解學(xué)生對(duì)之前關(guān)于分子知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,及時(shí)講解學(xué)生理解錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn),為進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)的講解做好準(zhǔn)備。在學(xué)生完全理解分子的概念后,通過(guò)提問(wèn)分子是否可以再分,內(nèi)部是如何構(gòu)成,引出原子。按照由淺入深的教學(xué)方式講解原子的組成,是否帶電及相對(duì)原子質(zhì)量等概念。學(xué)生在由淺入深的講解中對(duì)原子結(jié)構(gòu)有了更加深刻的理解。
(三)模型及多媒體教學(xué)
元素觀的知識(shí)點(diǎn)大部分都是難以理解的,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系復(fù)雜。特別是原子、電子等物質(zhì)對(duì)初中學(xué)生來(lái)講不便于理解。教學(xué)過(guò)程中可以合理地使用模型或多媒體進(jìn)行授課。將各元素內(nèi)部結(jié)構(gòu)及發(fā)生化學(xué)變化的整個(gè)過(guò)程通過(guò)視頻生動(dòng)形象地展示給學(xué)生,幫助學(xué)生理解抽象化的化學(xué)反應(yīng),提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)《金剛石、石墨和C60》時(shí),通過(guò)使用模型讓學(xué)生更好地理解三種物質(zhì)的是由同種元素形成的,并且可以清楚地看到通過(guò)改變?cè)又g的組合與排列就可以在三種物質(zhì)中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)《酸和堿的中和反應(yīng)》時(shí),通過(guò)動(dòng)畫視頻展示鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)各原子之間的運(yùn)動(dòng)情況,加入不同試劑時(shí)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響,使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象有了更加科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)。
(四)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)操作是更好掌握元素觀的重要方法,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中充分了解了不同物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是元素之間的重新分布,使學(xué)生更好地應(yīng)用元素觀解釋生活中常見的化學(xué)反應(yīng),增加了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《制取氧氣》時(shí)通過(guò)采用不同的實(shí)驗(yàn)方法生成氧氣,了解到自然生成氧氣與工業(yè)制造氧氣的反應(yīng)原理,使學(xué)生對(duì)元素觀的理解進(jìn)一步加深。
三、結(jié)束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期對(duì)中學(xué)化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生逐漸了解和使用元素觀。在包涵科學(xué)性的社會(huì)生活中,學(xué)生只要更好理解元素觀就會(huì)養(yǎng)成以化學(xué)角度正確處理實(shí)際問(wèn)題的良好習(xí)慣。元素觀是基礎(chǔ)的思維方式,不是從課堂教學(xué)中直接獲取的,需要不斷對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固理解,因此教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在平常課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中對(duì)所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用元素觀進(jìn)行思考,并且學(xué)生需要在平常生活中更多地使用元素觀的理念看待問(wèn)題。
【參考文獻(xiàn)】
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