小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的有效開展

摘要：在新的教學(xué)環(huán)境下，素質(zhì)教育正在有條不紊的進(jìn)行著，旨在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。逐漸摒棄了過去教學(xué)模式中只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)象，于是學(xué)生德育教育工作得到了很大的重視。小學(xué)旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)，但大部分小學(xué)語文教師，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)方法受到了很大的影響，一味的去在意，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽略了學(xué)生德育教育的開展。這樣很不利于學(xué)生道德價(jià)值觀的樹立，更不利于素質(zhì)教育的普及。今天我們就從三個(gè)方來探討一下如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展有效的德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;愛國主義;民族自豪感;學(xué)生心理

對(duì)于最初階段的語文學(xué)習(xí)，小學(xué)語文顯得尤為重要。在這個(gè)學(xué)生最初的時(shí)期，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。但是他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知還不夠，對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)不充足，這就需要教師與家長正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的道德觀念。于是教師可以利用小學(xué)語文教學(xué)，將德育教育貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的始終，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，得到良好的德育教育。小學(xué)語文作為一個(gè)承載著中華文化的主要課程，他有著悠久的歷史，課文中的一些文章，能極大程度上幫助學(xué)生對(duì)于社會(huì)有著很正確的認(rèn)知。在過去的小學(xué)語文課堂中，教師們總是注重教給學(xué)生們課本中的知識(shí)，而忽略了課文中本就存在著的德育教育理念，從而造成課堂氛圍枯燥，難以達(dá)到進(jìn)行德育教育的目的。

一、加強(qiáng)愛國主義宣傳

隨著現(xiàn)代科技與教育水平的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生德育教育的工作。小學(xué)生正處于一個(gè)懵懂的時(shí)期，他們需要有人進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能夠樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀。但是現(xiàn)在大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法得到足夠的德育教育，又容易受到社會(huì)中復(fù)雜因素的影響，很容易造成性格缺陷，形成扭曲的道德理念。這些都與德育工作的不足有關(guān)。因此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生開展德育教育的必要性，及時(shí)在小學(xué)語文課堂中進(jìn)行德育教育。

例如，我在給學(xué)生們講解小學(xué)五年級(jí)語文《少年中國說》這一篇文章的時(shí)候，我會(huì)上網(wǎng)搜集一些視頻，比如青少年時(shí)期毛澤東與同學(xué)一同朗誦的《少年中國說》。在課堂上，我會(huì)將這些視頻放給學(xué)生們看，以此來吸引學(xué)生們的興趣。在學(xué)生們有了一定的積極性之后，我開始帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。我會(huì)重點(diǎn)給學(xué)生們講解本文作者梁?jiǎn)⒊壬鷮戇@篇文章時(shí)的感情，向同學(xué)們表達(dá)出一種濃厚的愛國主義精神。這是梁?jiǎn)⒊壬谧兎ㄊ≈蟀l(fā)表的一篇文章，全文慷慨激昂，充滿了豪情壯志。以這樣的方式來加強(qiáng)愛國主義的宣傳。

二、激發(fā)學(xué)生民族自豪感

在小學(xué)語文教材中，有許多可歌可泣的中國英雄人物，有不同的詩詞，有不同體裁的文章，中華上下五千年年文化的集結(jié)，蘊(yùn)含了古今中外文人的思想感情。教師可以有效地利用教材中的內(nèi)容，挑選一些合適的文章，將文章中的人物形象生動(dòng)形象的表現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺芩麄兊膫ゴ?，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。再教導(dǎo)課本文章的同時(shí)，實(shí)行德育教育文化開展，將德育教育滲透到小學(xué)語文課本中，得到事半功倍的效果。

例如，我才給我的學(xué)生講授《開國大典》這篇文章的時(shí)候，我會(huì)在上課之前，向?qū)W生們講述一些中國的歷史，借此來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。之后，我便開始講解本節(jié)課的理論知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生們共同學(xué)習(xí)。同時(shí)給學(xué)生們講述一些中國的歷史人物，為中國建設(shè)做出偉大貢獻(xiàn)的一些人物。最后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們共同朗讀本文，學(xué)生們?cè)诶首x的時(shí)候慷慨激昂，十分熱情。利用本篇文章，向?qū)W生們樹立了為人民服務(wù)的思想，同時(shí)，文中的一些內(nèi)容，那些豪言壯語，那些偉大的思想，深深的震撼著每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樯谥袊湴痢?/p>

三、塑造學(xué)生積極心理

其實(shí)，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，很多文章都給學(xué)生們傳達(dá)了正面的知識(shí)和正確的三觀。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們只是看到了課文中的知識(shí)的重要性，為了考試而去學(xué)習(xí)，便忽略了課本中傳達(dá)的正能量，這也是教師們的失職。他們太過于重視學(xué)生的成績，給學(xué)生們傳達(dá)了不正確的觀念。因此，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フ秸n本中的內(nèi)容，將課本中潛在的德育教育挖掘出來，利用課本中的知識(shí)塑造學(xué)生積極的心理，發(fā)展學(xué)生身體健康。

例如，我在講解《廉頗藺相如列傳》這一篇古文給學(xué)生們聽的時(shí)候，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的生僻字，將正確讀音交給學(xué)生們。最后再帶領(lǐng)學(xué)生通篇學(xué)習(xí)本文的釋義，讓學(xué)生們大概了解本篇文章講的什么意思。學(xué)生們有了基礎(chǔ)的了解之后，我在給學(xué)生們深入的了解本篇文章要表達(dá)的意思，廉頗知錯(cuò)能改，是一個(gè)良好的品德。而藺相如原諒了廉頗，是他的大度，于是兩人“卒相與歡，為刎頸之交”。這說明，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，知錯(cuò)能改就好，當(dāng)別人向你道歉的時(shí)候，也請(qǐng)即與寬容。這篇文章給學(xué)生們樹立了正確的道德榜樣。

綜上所述，將德育教育滲透于小學(xué)語文課堂中效果十分良好。可以借助課本中的一些材料，給學(xué)生講解一些先進(jìn)事例，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生愛國主義的宣傳。同時(shí)利用一些文章，激發(fā)學(xué)生的民族自信心，對(duì)生在中國而產(chǎn)生自豪。小學(xué)語文課本中，很多實(shí)例都給學(xué)生傳播了積極的正能量，這有利于學(xué)生積極心理的塑造。

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四川省宜賓市第十二中學(xué)校 ?董梅