美術(shù)高考應(yīng)試教學的問題與對策研究

摘要：隨著我國教育制度的不斷發(fā)展與改革，單純的學術(shù)學習已經(jīng)不再是學生進入高等院校的唯一途徑了。近年來，我國的高考應(yīng)試教育體制改革不斷深化，針對各個學科的指導(dǎo)提出了新的標準和要求。作為高考藝術(shù)的重要課程之一，大多數(shù)高中，尤其是藝術(shù)考生的藝術(shù)教育存在很多問題。在這個階段，傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式下的美術(shù)教育已不能滿足我國現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。根據(jù)美術(shù)高考應(yīng)試教學的現(xiàn)狀，介紹如何提高美術(shù)高考應(yīng)試教學質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：美術(shù)高考應(yīng)試教學;問題;對策

前言：我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的快速發(fā)展改善了人民的生活水平。生活中的人對藝術(shù)的追求也發(fā)生了巨大變化。正是由于這個原因，社會對美術(shù)人才的需求也呈指數(shù)增長，這為我國的美術(shù)學院提供了入學機會。隨著學習美術(shù)和參加高考的學生人數(shù)不斷增加，美術(shù)教育中的“應(yīng)試”現(xiàn)象變得越來越普遍。客觀地講，美術(shù)為許多學生提供了進入高等教育機構(gòu)的一條平穩(wěn)之路，但實際的教學過程也存在重大問題。針對當前的現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的教學優(yōu)化措施，對于我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展與完善具有重要的現(xiàn)實意義。

一、美術(shù)高考應(yīng)試教學面臨的困境

（一）堆美術(shù)教學的重視程度不夠

素質(zhì)教育已經(jīng)進行了很多年，但是在高考的壓力下，一些學校，老師和學生專注于關(guān)鍵學科而忽略了美術(shù)課程。例如，在課程安排上，一些學校故意縮短他們的美術(shù)教育時間，并且缺乏足夠的美術(shù)課程資源。這種教育氛圍不僅影響美術(shù)課程的正常發(fā)展，而且影響師生對美術(shù)學習的態(tài)度。

（二）部分美術(shù)教師的素質(zhì)不夠高

一些學校對美術(shù)課程的關(guān)注不足，因此沒有足夠的老師來投資美術(shù)學科。某些美術(shù)老師的素質(zhì)不足以在教學實踐中為高考提供專業(yè)指導(dǎo)。此外，在教師的專業(yè)能力評價時，美術(shù)老師通常處于邊緣位置，從而降低了他們研究學術(shù)問題和高中美術(shù)教育效果的熱情。

（三）部分學生的綜合素質(zhì)欠佳

可以理解的是，一些文化水平差的學生希望有機會上大學參加大學美術(shù)高考無可厚非。但是，某些學生的初衷不是要充分展示他們的美術(shù)專長，而是希望能夠獲得藝術(shù)學生的特殊待遇。這樣的功利思想會影響他們的正常美術(shù)研究。其他人則缺乏志愿意見，對美術(shù)的態(tài)度也不明確。他們甚至選擇在父母的推動下學習美術(shù)。 這種學習態(tài)度影響了他們美術(shù)素養(yǎng)的進一步發(fā)展。

（四）外部環(huán)境的不利影響

在目前一些學校忽視美術(shù)教育的情況下，學生在學校接受有效的輔導(dǎo)更加困難。 因此，他們必須依靠課外培訓機構(gòu)。近年來，“藝術(shù)熱”創(chuàng)建了各種藝術(shù)培訓機構(gòu)。不可否認，某些藝術(shù)設(shè)施實際上是有效的。然而，在混合市場中，一些缺乏專業(yè)資格的藝術(shù)培訓機構(gòu)正在影響學生藝術(shù)質(zhì)量的提高。

二、美術(shù)高考應(yīng)試教學優(yōu)化對策

（一）完善教育機制

為了改善美術(shù)高考應(yīng)試教育機制，首先必須改革教育觀念，教育者需要明確教育的目標和挑戰(zhàn)。教導(dǎo)學生掌握基本的美術(shù)技能，并運用專門的考試方法，同時發(fā)展他們的藝術(shù)品味，改善他們的審美觀并最大限度地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。展示并注意通過美術(shù)教育培養(yǎng)學生的綜合性素質(zhì)的教育。它不僅將美術(shù)教育作為一項考試科目。其次，在美術(shù)教育的過程中，合理安排理論和實踐課程，避免理論與實踐之間的矛盾，使學生得到全面提升，在應(yīng)對高考時更加鎮(zhèn)定。

（二）提高重視程度

高中需要提高美術(shù)教育的重要性。學校需要適當?shù)卦黾悠涿佬g(shù)課程，為尋求選擇美術(shù)專業(yè)的學生打下正確的基礎(chǔ)，以便他們能夠充分理解美術(shù)并避免盲目選擇。 就教師而言，教師應(yīng)在教學過程中對學生負責，而不是浪費時間和敷衍了事。藝術(shù)教育的質(zhì)量直接影響美術(shù)專業(yè)類考生的未來發(fā)展。因此，教師需要根據(jù)學生的學習需求，制定與學生成長相適應(yīng)的教育計劃。當學生遇到困難時，教師需要積極協(xié)助他們解決問題，并確保美術(shù)教學的質(zhì)量。

（三）加大教育投入

高中增加了對美術(shù)教育的人力和物力的投資，為他們配備了美術(shù)教育所需的所有工具和設(shè)備，并建立了各種基礎(chǔ)教育設(shè)施，例如多媒體教室和工作室。應(yīng)在提供良好的學習環(huán)境給學生。同時，學校定期組織教師開展專業(yè)培訓活動，為教師教育提供專業(yè)指導(dǎo)和支持，增進教師之間的相互學習和交流，通過交流經(jīng)驗，方法總結(jié)，對該方法的概述來實現(xiàn)共同的改進和進步。此外，學?？稍O(shè)立教師特別發(fā)展基金，以鼓勵和支持教師進一步學習，全面提高教師隊伍的專業(yè)水平和素質(zhì)。

（四）引導(dǎo)學生樹立正確的學習態(tài)度

在教學過程中，教師需要自覺指導(dǎo)學生樹立正確的學習態(tài)度，以便他們了解學習藝術(shù)的作用和重要性。對美術(shù)學習有濃厚興趣的學生需要使他們的老師充分理解藝術(shù)作為一種藝術(shù)的獨特魅力和深層含義，并將其興趣轉(zhuǎn)化為學習動機。對于僅將美術(shù)用作高考捷徑的學生，老師首先要使他們充分了解學習美術(shù)的困難和學習美術(shù)的正確態(tài)度，然后逐步糾正這些學生的學習態(tài)度。

結(jié)語：綜上所述，我國美術(shù)高考指導(dǎo)還必須與時俱進，適應(yīng)我國現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新探索，真正提高藝術(shù)學院的素質(zhì)和效率。面對美術(shù)高考應(yīng)試教育所面臨的困難和問題，相關(guān)的教育者只能從多個角度進行分析，找到解決問題的辦法，從而提高美術(shù)教育的質(zhì)量等等。 允許學生通過并獲得更多美術(shù)高考的學習和發(fā)展機會。

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