淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

張芹

◆摘 ?要：游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，將游戲化教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，符合小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，能夠喚醒小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)信息感知能力，促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的快速提升。本文將對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，探討游戲設(shè)計(jì)的原則，并提出游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供參考。

◆關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用;策略

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的高度重視。將游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠營(yíng)造出歡樂(lè)、愉快的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的基本概述

（一）游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

游戲化教學(xué)是指將游戲引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為教學(xué)活動(dòng)提供服務(wù)，讓學(xué)生能夠在游戲環(huán)境下，獲得所需知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解。游戲化教學(xué)法具有游戲的基本特征，具有規(guī)則性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，符合小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展需求，因此，游戲化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中受到學(xué)生的普遍歡迎。

（二）游戲的設(shè)計(jì)原則

1.生活化原則

小學(xué)生接觸社會(huì)機(jī)會(huì)有限，積累的生活經(jīng)驗(yàn)較少，同時(shí)，小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)事物的認(rèn)知常常建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)素材的生活化。采用游戲化進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，也需要遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將生活作為數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，激發(fā)小學(xué)生思考的主動(dòng)性。

2.普遍性原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲設(shè)計(jì)時(shí)需要遵循游戲普遍性原則，教師在進(jìn)行游戲策劃是，需要考慮游戲的受眾，需要將全體學(xué)生作為目標(biāo)，側(cè)重于為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與游戲化教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣才能營(yíng)造出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)熱烈的游戲氛圍，提高小學(xué)上參與熱情，在學(xué)生在游戲中獲得快樂(lè)的同時(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

3.主體性原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用游戲方式進(jìn)行教學(xué)，需要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。游戲化教學(xué)方式運(yùn)用的主要目的在于吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠全身心投入到教學(xué)互動(dòng)中，發(fā)揮出自身主動(dòng)意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

4.趣味性原則

教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)中，需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，巧妙運(yùn)用游戲規(guī)則，讓學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中獲得身心愉悅的體驗(yàn)感。同時(shí)，在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的參與情況進(jìn)行密切觀察，隨著掌握小學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，對(duì)游戲方式進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生參與熱情。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）競(jìng)賽類游戲的運(yùn)用

小學(xué)生受到年齡因素的影響，對(duì)游戲有著特殊感情，尤其對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來(lái)講，他們好奇心和好勝心理較強(qiáng)，采用競(jìng)賽類游戲能夠快速激發(fā)他們的參與熱情，讓他們的思維變得更加活躍。

例如：在進(jìn)行北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《2—5的乘法口訣》教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)要求通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生思考問(wèn)題的習(xí)慣，讓小學(xué)生能夠熟練運(yùn)用2-5的乘法口訣進(jìn)行口算并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這也是《2-5的乘法口訣》教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師在學(xué)情分析中考慮到小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，這個(gè)階段學(xué)生年齡大多在8歲左右，記憶方式以機(jī)械記憶為主，思維方式主要為形象思維。受到年齡特點(diǎn)的影響，二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲具有濃厚的興趣，采用游戲化方式，對(duì)小學(xué)生記憶進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，必然能夠取得良好的教學(xué)效果。

教師在游戲設(shè)計(jì)中利用了Flash軟件，游戲開(kāi)始后，將會(huì)在電腦屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)各種顏色的氣球，氣球上帶有2-5的乘法計(jì)算題，學(xué)生只要在鍵盤(pán)上選擇正確的結(jié)果，氣球就會(huì)炸開(kāi)，在加分的同時(shí)會(huì)發(fā)出“你真棒！”的贊揚(yáng)聲，如果選擇錯(cuò)誤，將不給予加分，游戲會(huì)發(fā)出“繼續(xù)加油”聲音，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

教師在游戲中，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組成員進(jìn)行以此比賽，優(yōu)勝者將進(jìn)入到小組間的第二輪比賽。通過(guò)這種競(jìng)賽類的游戲教學(xué)方式，學(xué)生的參與熱情十分高漲，在游戲的氛圍中，達(dá)到了2-5的乘法口訣記憶強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。

（二）闖關(guān)類游戲的運(yùn)用

闖關(guān)類游戲是在游戲的設(shè)計(jì)中，融入了循序漸進(jìn)的原則。游戲剛剛開(kāi)始，給出的數(shù)學(xué)問(wèn)題通常較為淺顯，學(xué)生能夠憑借簡(jiǎn)單的判斷獲得準(zhǔn)確的答案;隨著游戲的逐漸深入，數(shù)學(xué)問(wèn)題難度將會(huì)增加，引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)行深入思考。

例如：在進(jìn)行《2—5乘法口訣》教學(xué)中，教師采用闖關(guān)類游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將游戲氛圍3關(guān)，第一關(guān)，主要對(duì)學(xué)生2—5乘法口訣記憶進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，第二關(guān)，將會(huì)在判斷速度上進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行判斷，鍛煉小學(xué)生快速反應(yīng)能力，提高學(xué)生乘法口訣的熟練程度;第三關(guān)，將會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，比如：小強(qiáng)買了3支鉛筆，每支鉛筆3角錢(qián)，小強(qiáng)一共用了多少錢(qián)？要求學(xué)生能夠結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的客觀問(wèn)題。

利用闖關(guān)游戲方式，能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在游戲中獲得成功體驗(yàn)感。同時(shí)，闖關(guān)游戲具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）模擬型游戲的運(yùn)用

模擬型游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，角色扮演就是模擬型游戲的典型代表。模擬型游戲所選的素材通常貼近于小學(xué)生的日常生活，學(xué)生能夠結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用游戲化教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生思維更加活躍，在游戲的歡樂(lè)氛圍中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，強(qiáng)化學(xué)生記憶，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)

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