小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略解析

朱芳珍

◆摘 ?要：學(xué)習(xí)力是包含學(xué)習(xí)動力、能力以及毅力為一體的發(fā)展性素養(yǎng)，當(dāng)一個人具備一定的學(xué)習(xí)力時，其也就是善于學(xué)習(xí)的人。課堂教學(xué)作為學(xué)生接受教育的主要途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的重要渠道，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力也是提升學(xué)生知識的素養(yǎng)的內(nèi)在要求。因此，在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要重視在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及采用多種教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)力;策略

隨著終身學(xué)習(xí)理念的提出以及知識的更新?lián)Q代，社會發(fā)展對人才的需求也隨之提出了更高的要求，我國教育教學(xué)改革中就指出，在對學(xué)生進(jìn)行知識培養(yǎng)時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的聯(lián)系，并讓學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。同時，在素質(zhì)教育以及新課改的背景下，如何有效的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生必備的核心素養(yǎng)，其主要反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及方法等方面?？傊?，在當(dāng)前時代背景下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)之一，對此，教師在教學(xué)的過程中，要借助多元化的教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力

隨著新課程改革的不斷深入，新課標(biāo)對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，即數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，除了要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開數(shù)學(xué)教學(xué)，更要重視從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，并在結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)理論知識與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供思考及探究的空間。

例如，在進(jìn)行“長方形和正方形”相關(guān)知識的教學(xué)時，為了幫助學(xué)生有效地認(rèn)識長方形與正方形的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開展教學(xué)，其可以列舉生活中的長方形或正方形圖樣，如長方形的桌面、正方形的杯墊、長方形的窗戶玻璃等，然后再展開對知識的講解，當(dāng)然，在講解的過程中，也可以將這兩種圖形進(jìn)行對比，以強(qiáng)化學(xué)生對知識內(nèi)容的記憶與掌握。

二、采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)力的核心內(nèi)容，因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力就離不開對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，其就要借助多元化的學(xué)習(xí)方法來達(dá)成，如思考、互動、探究等。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并采用小組合作式教學(xué)法或自主探究教學(xué)法展開課堂教學(xué)，這樣有助于學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中感知知識的價值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。需要注意的是，在運(yùn)用自主探究的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要積極發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在進(jìn)行“三角形面積計(jì)算”相關(guān)知識的教學(xué)時，教師可以在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生驗(yàn)證三角形面積公式的由來，以調(diào)動學(xué)生的探究欲。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用該年齡段學(xué)生喜歡動手實(shí)踐的特點(diǎn)，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的工具，如紙、剪刀等，然后再引導(dǎo)學(xué)生將紙折成兩個三角形，這時可以清楚地看到三角形的面積是平行四邊形面積的一半，之后，讓學(xué)生將三角形剪下了進(jìn)行拼接發(fā)現(xiàn)結(jié)果一樣，最后，通過討論與探究學(xué)生就會得出三角形的面積公式了。

三、加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毅力

小學(xué)階段的學(xué)生由于其身心發(fā)育還未健全，因而其不能有效的約束自己，換句話說，該年齡段的學(xué)生普遍存在注意力不集中、學(xué)習(xí)毅力不持久等問題，所以，教師要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毅力，其就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以提高其學(xué)習(xí)的持久性。對此，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采取以下方法：第一、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)布置時，其應(yīng)當(dāng)在結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，為學(xué)生布置針對性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者教師也可以根據(jù)學(xué)生的差異，采用分層教學(xué)法展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，這樣有助于對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升;第二、對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時的評價。在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出及時的評價，如肯定學(xué)生的解題思路，鼓勵學(xué)生探究多種解題方法或是指出學(xué)生的錯誤等，總之，教師要讓學(xué)生意識到自身的不足，進(jìn)而使其進(jìn)行針對性的改進(jìn)，從而提高其學(xué)習(xí)能力。

例如，在進(jìn)行“圓的面積”相關(guān)知識的教學(xué)時，為了幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)知識內(nèi)容，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識，教師在教學(xué)時可以在聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助拼圖的方式探討圓的面積，其可以讓學(xué)生將紙剪成或拼成其常見的圖形，如長方形、梯形、平行四邊形等，然后再讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論與探究，最后，其就可以得出：長方形的寬好比圓的半徑，長方形的長則是圓周長的一半?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高。

四、結(jié)束語

總而言之，在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)力提高的重視。同時，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)力主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)動力、能力及毅力方面，所以，在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、采用多樣化的教學(xué)方法以及加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等多種方法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力、能力和毅力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

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[2]張春林.讓學(xué)引思，成就精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究[J].新課程（教研版），2019（06）：194.