信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)生德育教育的滲透作用

秦晶晶

◆摘 ?要：本世紀(jì)以來(lái)隨著科技發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)信息化水平有了很大的飛躍，信息化時(shí)代的到來(lái)給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變革，促進(jìn)了教育教學(xué)方式質(zhì)的轉(zhuǎn)變。本文從學(xué)校小學(xué)生德育教育現(xiàn)狀出發(fā)，著重探究信息技術(shù)環(huán)境下如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透小學(xué)生的德育教育。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生德育;信息化;數(shù)學(xué)教學(xué)

青少年是國(guó)家的希望和民族的未來(lái)。未來(lái)我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)也將由現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)決定。小學(xué)生由于認(rèn)知水平較低，各方面心智、價(jià)值觀念都不成熟，再加上信息化環(huán)境較為復(fù)雜，容易導(dǎo)致道德理念出現(xiàn)偏差。學(xué)校是教育學(xué)生的主要陣地，應(yīng)在日常的學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，達(dá)到潛移默化的目的。教師們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記伊麗莎白·勞倫斯的告誡：“知識(shí)是重要的，使用它的力量更為重要;但是，最為重要的則是一個(gè)人的信念，他的是非觀，他是否有明確的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)，并準(zhǔn)備按這些價(jià)值觀和標(biāo)準(zhǔn)去生活?！毙畔⒒虒W(xué)方式為德育教學(xué)開(kāi)辟了新途徑。因此學(xué)校應(yīng)有效利用信息化資源，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)對(duì)小學(xué)生的德育教育的導(dǎo)向作用，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生道德品質(zhì)的提升和個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透數(shù)學(xué)教材，充分發(fā)掘文本中的德育教育因素。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在達(dá)成知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)的同時(shí)更注重情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、我國(guó)小學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

1.小學(xué)生自我意識(shí)嚴(yán)重，缺乏集體精神

現(xiàn)在的小學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，隨著家庭經(jīng)濟(jì)條件的提高，長(zhǎng)輩的過(guò)分溺愛(ài)，再加上部分學(xué)校德育教育的缺失，使不少小學(xué)生處處以自我為中心，甚至變得自私、霸道。這些孩子在人際交往中不懂得如何和他人友好相處，缺乏分享意識(shí)，不夠?qū)捜?，并且缺乏?zé)任感。在學(xué)習(xí)中缺乏毅力，不能持之以恒。

2.小學(xué)生文明意識(shí)欠缺

一些小學(xué)生不懂得尊重他人，甚至不尊重長(zhǎng)輩，稍有不如意便對(duì)父母大發(fā)脾氣，甚至威脅父母。受到社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響和部分學(xué)校養(yǎng)成教育的缺失，在小學(xué)校園中還存在一些不文明的行為。例如亂扔垃圾、破壞公物、公共場(chǎng)所大聲喧嘩等現(xiàn)象，甚至部分小學(xué)生臟話連篇、校園欺凌現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。這些不文明的行為習(xí)慣嚴(yán)重干擾了文明美好校園環(huán)境的構(gòu)建，更不利于小學(xué)生的個(gè)人身心健康成長(zhǎng)。

3.小學(xué)生心理素質(zhì)較差，抗挫折能力低下

家庭物質(zhì)條件的提升，家長(zhǎng)都會(huì)盡可能的為孩子提供一個(gè)舒心、安逸的生活環(huán)境，孩子想要什么，家長(zhǎng)都會(huì)盡量滿足，缺乏“逆境教育”。抗挫折教育的缺失，當(dāng)他們面對(duì)學(xué)習(xí)和考試的壓力時(shí)，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，注意力不集中等現(xiàn)象。由于心理承受能力較低，成績(jī)下滑時(shí)，情緒很不穩(wěn)定，缺乏信心，導(dǎo)致一段時(shí)間成績(jī)很難有所提高。再加上現(xiàn)在家長(zhǎng)工作忙，大部分孩子是獨(dú)生子女，有時(shí)父母、家人不在身邊，缺乏安全感、獨(dú)立意識(shí)較弱，不利于小學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。

二、運(yùn)用信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)滲透小學(xué)生德育教育

1.挖掘教材資源，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和科學(xué)的價(jià)值觀

很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)課只是一連串的數(shù)字、符號(hào)，枯燥無(wú)味。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生的精力都集中在如何攻克一個(gè)接一個(gè)的難題，而往往忽略了題目文本中蘊(yùn)含的教育意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)中一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情景，這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，利用好教材把德育教育融入到課堂教學(xué)中。

新課標(biāo)中指出：“在德育工作中要把愛(ài)國(guó)主義教育放在突出的位置，要與傳授科學(xué)文化知識(shí)相結(jié)合，滲透，貫穿在各科教材中及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，并力求生動(dòng)和形象化?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用教材把德育教育貫穿始終，于耳濡目染中滲透對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。如在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，介紹祖沖之是我們古代偉大的數(shù)學(xué)家以及他的重大成就在當(dāng)時(shí)的世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》時(shí)，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)播放北京申奧成功的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，不失時(shí)機(jī)的告訴同學(xué)們申奧是中國(guó)人多少年的愿望，申奧成功意味著我們的祖國(guó)強(qiáng)大富強(qiáng)起來(lái)了，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。再借助多媒體課件出示教材中劉翔百米沖刺打破世界紀(jì)錄的畫面。劉翔不僅打破了世界的紀(jì)錄更打破了人們一直以來(lái)對(duì)黃種人短跑上比不上黑人的偏見(jiàn)，是民族的驕傲，激起學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光的情感。

2.聯(lián)系生活實(shí)例，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

數(shù)學(xué)課不同于其他學(xué)科，不能在教學(xué)中一板一眼的對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教。因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要能聯(lián)系生活實(shí)例，在潛移默化中向?qū)W生傳遞德育觀念，達(dá)到提高學(xué)生道德素養(yǎng)的目的。例如，在講認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，借助媽媽分蛋糕這一案例：媽媽買了塊蛋糕要分給小明和弟弟，怎樣分合適？在本題中教育同學(xué)們要學(xué)會(huì)和別人分享，不能自私，謙讓包容更是中華民族的傳統(tǒng)美德。

在講《回收廢電池》這一節(jié)時(shí)，我沒(méi)有直接讓同學(xué)們計(jì)算每班各回收了多少塊廢電池，而是先讓同學(xué)們思考討論為什么要回收廢電池。在學(xué)生提出了廢電池會(huì)污染環(huán)境后又追問(wèn)：“除此之外，還可以怎樣為保護(hù)環(huán)境盡一份力呢？”通過(guò)激烈的討論，環(huán)保意識(shí)已深入學(xué)生的心中。

3.在教學(xué)探索中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小組合作是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要形式。因此在學(xué)生的探究活動(dòng)中盡可能的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人對(duì)同一問(wèn)題的不同理解，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，合作解決問(wèn)題。例如在探究平行四邊形面積公式時(shí)直接告訴學(xué)生面積公式，學(xué)生可能難以理解，這時(shí)就可以采用小組合作交流的方法。通過(guò)組員積極的討論，集思廣益，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅讓學(xué)生在濃厚的課堂氛圍加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則中國(guó)智，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步。在這個(gè)信息化全面普及的今天，德育教育尤為重要。數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育教育素材，只要我們多留心挖掘，在平常教學(xué)中有效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源并采用相應(yīng)的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，在潤(rùn)物無(wú)聲中滲透德育教育就一定會(huì)達(dá)到德育、智育雙提高的目的。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓信春.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)德育教育的運(yùn)用思考[J].中國(guó)校外教育，2019（02）.