吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)

徐海軍

◆摘 ?要：隨著知識經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，對人才的標(biāo)準(zhǔn)要求也越來越高，高校作為培養(yǎng)人才的地方，對于大學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用，其中對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文以調(diào)查問卷的形式對吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，以了解吉林省大學(xué)生當(dāng)前在創(chuàng)業(yè)能力方面的現(xiàn)狀，提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升的策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：吉林省大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;現(xiàn)狀;培養(yǎng)

社會的發(fā)展，時代的需要，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提出了更高的要求，因此，高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要而深遠(yuǎn)的意義，既不但關(guān)乎大學(xué)生個人社會價值、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，亦成為高校持續(xù)發(fā)展的迫切需要。進(jìn)一步說，大學(xué)生唯有努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，才能更好的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，抓住機(jī)遇，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價值儲備前行的動力，高校唯有不斷加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，才能不辱立德樹人的使命，為提高社會聲譽(yù)、鞏固發(fā)展學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

就開展創(chuàng)業(yè)活動的經(jīng)歷而言，有38%的大學(xué)生參加過有利于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的活動，主要是類似“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計大賽等的各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，但也有近60%的大學(xué)生從未參加過任何創(chuàng)業(yè)活動;在學(xué)校接受過創(chuàng)新思路培訓(xùn)的大學(xué)生占50%，接受團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)的大學(xué)生占27%，接受商業(yè)運(yùn)作培訓(xùn)的大學(xué)生占28%。以上因素反映出推動高校創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的實(shí)踐平臺。

就提高創(chuàng)業(yè)能力的方法而言，有84%的大學(xué)生選擇了“閱讀大量的相關(guān)書籍，了解多領(lǐng)域的知識”，80%的大學(xué)生選擇了“通過學(xué)習(xí)開設(shè)創(chuàng)新的相關(guān)課程，借助老師的輔導(dǎo)和幫助”，27%的大學(xué)生選擇了“多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽與社會實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)”;同時有67%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)由“學(xué)生自己”發(fā)起創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，18%選擇“老師或?qū)W?！?，12%選擇“家長”，13%選擇“社會”。以上結(jié)果一方面說明了大學(xué)生非常需要創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，另一方面，也反映了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式提出了更高的要求，需要高校為大學(xué)生營造一個更加豐富、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

就開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的途徑而言，有34%的大學(xué)生選擇通過校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，31%的大學(xué)生選擇身邊的朋友或同學(xué)曾經(jīng)或正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，31%的大學(xué)生選擇加入相關(guān)社團(tuán)或組織，24%的大學(xué)生選擇父母親戚曾創(chuàng)業(yè)或擁有自己的公司。這說明大部分大學(xué)生會選擇自己相熟的人一起創(chuàng)業(yè)或者向到家里或者親屬的幫助，表明當(dāng)下大學(xué)生對自己創(chuàng)業(yè)能力的不自信。

問卷中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們普遍認(rèn)為相對于社會其他階層，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有專業(yè)理論水平較高，知識資源相對豐富的、年輕富有活力，勇于拼搏、領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的優(yōu)勢，但要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功，還須具備良好的心理素質(zhì)、出色的溝通和交際能力，靈活多變的邏輯思維、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神和敏銳的洞察力，一定的管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和過硬的技能，這些能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。

二、吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.樹立創(chuàng)業(yè)教育理念。要明晰創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，，加快推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化步伐，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，將創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.精心開展創(chuàng)業(yè)教育?！皠?chuàng)業(yè)教育應(yīng)該納入高校正規(guī)教育教學(xué)體系中，通過開設(shè)完整創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力?！币源私逃鸵龑?dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來，讓大學(xué)生們從中獲益。同時注重提升從實(shí)創(chuàng)業(yè)教育的駕駛水平，教師的素質(zhì)高，才能科學(xué)構(gòu)建起創(chuàng)業(yè)教育課程體系，做到因材施教，精準(zhǔn)指導(dǎo)，采取多種教學(xué)方式，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、方法、過程和規(guī)律，以此引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和分析自我，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)，以保障創(chuàng)業(yè)課程的高質(zhì)量。

3.組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。學(xué)校通過組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)教育講座，創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍，讓同學(xué)們從中受益;還可以組織學(xué)生進(jìn)行“實(shí)地考察”，開展“企業(yè)家論壇”等活動，與商界人士廣泛交流;還可以以建立的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為平臺，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生自覺提升綜合能力。要讓大學(xué)生認(rèn)識到具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、決策能力、管理能力（包括計劃管理、目標(biāo)管理、信息管理、制度管理等）、創(chuàng)新能力、溝通交往的能力、心態(tài)調(diào)節(jié)能力及處理突發(fā)事件的能力等，這些都是創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的能力，對于創(chuàng)業(yè)成功發(fā)揮著重要作用，從而是大學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)生活中能夠有主動的去不斷認(rèn)識、努力克服自己的不足，有針對性地加以完善，對自己的各方面能力進(jìn)行有意識的自我鍛煉和提升。

5.健全保障體系。培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，需要積極爭取和整合校內(nèi)外多方資源、為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供各種保障，因此有必要構(gòu)建以有利于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)的個性化的考核、獎懲和評價體系，引導(dǎo)、激勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為大學(xué)生在實(shí)踐活動中經(jīng)受鍛煉，增強(qiáng)素質(zhì)，提升能力，創(chuàng)業(yè)成功提供保障。

參考文獻(xiàn)

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[2]董亮，羅明明，涂小東.論新形勢下如何加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2007（09）：43-44.

【備注】（吉林省教育廳“十三五”社會科學(xué)研究項(xiàng)目“吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、能力及支持路徑研究”吉教科文合字[2016]第49號的研究成果）。