新時(shí)期德育在高中體育中的滲透策略

楊曉東

摘 ?要：在現(xiàn)代社會(huì)，品德對(duì)人的發(fā)展具有很大的影響。所以，在現(xiàn)代教育中，德育是必不可少的內(nèi)容。因此，在高中時(shí)期的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)重心不能僅僅集中在體育內(nèi)容中，還需要關(guān)注德育教育的滲透，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得體育知識(shí)與技能，同時(shí)也獲得品德優(yōu)化與思想提升。

關(guān)鍵詞：高中體育 ?德育 ?滲透方式 ?策略研究

高中時(shí)期的教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，并且，高中時(shí)期樹(shù)立起來(lái)的思想與觀念對(duì)學(xué)生行為影響重大。所以，高中時(shí)期的教育應(yīng)當(dāng)全面且高效?；诖?，德育教育應(yīng)當(dāng)?shù)玫角袑?shí)的實(shí)施，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。然現(xiàn)如今德育教學(xué)還不像其他學(xué)科一樣有單獨(dú)的教材和課時(shí)安排，但德育教育刻不容緩。所以，教師可以將德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)中。也即是說(shuō)，在高中體育教學(xué)中，教師需要具備德育教育滲透的意識(shí)，并且，需要利用多種途徑進(jìn)行德育教育滲透。需要注意的是，德育滲透不能太過(guò)刻板，而是應(yīng)當(dāng)與體育教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到德育教育，獲得品德提升。因此，本文從以下幾個(gè)部分入手來(lái)對(duì)新時(shí)期德育在高中體育教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行研究。

一、將德育滲透在教學(xué)內(nèi)容中

教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，將德育內(nèi)容滲透在其中，一方面可以讓學(xué)生毫無(wú)察覺(jué)地受到雙重教育，另一方面可以提升體育與德育的融合度，讓德育滲透效果得到提升。所以，教師首先需要對(duì)體育教學(xué)大綱以及具體的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研究，據(jù)此挑選適合融入在體育教學(xué)內(nèi)容中的德育內(nèi)容。需要特別注意的是，德育內(nèi)容的滲透不能貪多，一是因?yàn)檫^(guò)猶不及，二是因?yàn)椴荒苄e奪主，體育教學(xué)的重點(diǎn)和主要方面依舊是體育。

例如：在“自覺(jué)參與和科學(xué)鍛煉”的教學(xué)中，這一部分的內(nèi)容偏重于理論，我趁機(jī)在其中加入了一些德育內(nèi)容。比如，對(duì)于自覺(jué)參與體育鍛煉而言，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生參與體育鍛煉的好處有什么，而是讓學(xué)生自己進(jìn)行了思考。在學(xué)生思考過(guò)后，我讓他們進(jìn)行了分享。在分享中，很多學(xué)生都提到了強(qiáng)身健體。趁此，我進(jìn)行了德育方面的遷移，即強(qiáng)身健體的意義在哪里，作為學(xué)生，強(qiáng)身健體可以讓他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為軍人，強(qiáng)身健體可以讓他們更好地保家衛(wèi)國(guó)，等等。我希望學(xué)生從這樣的遷移中獲得責(zé)任意識(shí)的提升，這對(duì)他們的品德提升具有重要影響。這樣的滲透較為自然，滲透效果也較好。所以，教師應(yīng)當(dāng)多面聯(lián)系，巧妙滲透。

二、將德育滲透在教學(xué)方式中

體育教學(xué)方式是進(jìn)行德育滲透的一個(gè)有效途徑，不同的方式可以起到不同程度的滲透效果。因此，教師首先需要研究多種體育教學(xué)方式，并變單一方式的教學(xué)為多方式的教學(xué)，并且，教師在研究教學(xué)方式時(shí)需要注重每一種方式的特征和實(shí)施要求，這些直接關(guān)系著德育滲透的效果。同時(shí)，教師需要明確一點(diǎn)，不管運(yùn)用何種教學(xué)方式，德育滲透的時(shí)機(jī)是非常重要的，教師需要讓學(xué)生對(duì)德育有所思考，同時(shí)還需要對(duì)他們進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)。

例如：在籃球教學(xué)中，我運(yùn)用了合作的方式進(jìn)行德育滲透?；@球運(yùn)動(dòng)本身就具有一定的合作性，所以，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，我特意讓學(xué)生進(jìn)行了合作，并趁機(jī)進(jìn)行了德育滲透。具體而言，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了傳球、三步上籃、定點(diǎn)投籃等項(xiàng)目，因此，我讓他們四人一組，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的這些動(dòng)作做一遍，他們每人需要選擇一到兩個(gè)動(dòng)作，大家合作完成所有動(dòng)作。我會(huì)對(duì)他們小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行打分。在學(xué)生合作過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言滲透。比如，有學(xué)生因?yàn)橥榈氖д`抱怨他降低了整體分?jǐn)?shù)，在這種時(shí)候我會(huì)告訴所有學(xué)生，每個(gè)小組都是一個(gè)整體，一榮俱榮，一損俱損，所以，大家應(yīng)當(dāng)相互幫助，而不是相互抱怨。通過(guò)這樣的滲透，學(xué)生的德育會(huì)得到有效的提升。

三、將德育滲透在體育擴(kuò)展中

新時(shí)期的教學(xué)都需要注重?cái)U(kuò)展，體育教學(xué)自然也不例外。所以，教師可以將德育滲透在體育擴(kuò)展中。在體育擴(kuò)展中，教師可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)范圍，而德育滲透的方面也會(huì)因此得到擴(kuò)展。并且，在擴(kuò)展學(xué)習(xí)中，學(xué)生的心態(tài)較為輕松，這種時(shí)候非常適合進(jìn)行德育滲透。不過(guò)需要注意的是，德育滲透重在質(zhì)量，而不再數(shù)量，教師不可能一次性地進(jìn)行過(guò)度的滲透，這樣會(huì)在一定程度上降低學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的重視程度。

例如：在“武術(shù)運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)結(jié)束后，我給學(xué)生進(jìn)行了擴(kuò)展。很多學(xué)生對(duì)武術(shù)都有較強(qiáng)的興趣，所以，我給他們擴(kuò)展了武術(shù)種類以及流派等方面的內(nèi)容，同時(shí)從學(xué)習(xí)武術(shù)的意義方面進(jìn)行了德育滲透。也即是說(shuō)，有很多學(xué)生想學(xué)習(xí)武術(shù)是因?yàn)橛X(jué)得這樣可以顯得自己很厲害，我會(huì)趁此告訴他們自身強(qiáng)大后，應(yīng)當(dāng)富有愛(ài)心，幫扶弱小，這是學(xué)習(xí)武術(shù)的意義所在。在這樣的擴(kuò)展中，學(xué)生樂(lè)于助人的觀念會(huì)得到強(qiáng)化。所以，教師應(yīng)當(dāng)注重?cái)U(kuò)展?jié)B透。

綜上所述，體育和德育可以進(jìn)行有機(jī)的融合，并且，體育與德育的融合可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)涵，也可以讓學(xué)生獲得較為綜合的發(fā)展。因此，教師需要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行多角度研究，尋找德育滲透的方式以及時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，讓他們做出教師和社會(huì)所期待的行為，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)：

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