數(shù)形結(jié)合提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

陳鑫

摘要：數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，而小學(xué)生年齡小、理解能力較差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)會感到吃力，很難對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要探尋圖形的奧妙，在抽象晦澀的數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合?；诖?，本文探究了數(shù)形結(jié)合提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的措施，希望能對實(shí)際教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?數(shù)形結(jié)合? ?趣味性

小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)教師可以借助不同方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探尋新型教學(xué)方式，確保教學(xué)工作具備合理性和科學(xué)性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識。

一、數(shù)形結(jié)合概述

數(shù)形結(jié)合是一種數(shù)學(xué)方法，或者說是一種數(shù)學(xué)思想。在數(shù)形結(jié)合中，數(shù)和形屬于兩個(gè)研究對象，借助數(shù)和形的互相轉(zhuǎn)化及聯(lián)系，逐漸形成數(shù)形結(jié)合這一思想。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師通過數(shù)形結(jié)合，能夠把抽象的數(shù)學(xué)符號和語言直觀地表現(xiàn)出來，把復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化。

具體而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方式，可以幫助學(xué)生深刻理解知識，不斷提升學(xué)習(xí)能力。第一，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識逐漸轉(zhuǎn)化成相應(yīng)圖形，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷提升教學(xué)效率;第二，數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮數(shù)形結(jié)合的作用，把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換成相應(yīng)圖形，把圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)知識，提升教學(xué)效率。

二、運(yùn)用數(shù)形結(jié)合提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的措施

1.借助數(shù)形結(jié)合有效開展概念教學(xué)

數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要構(gòu)成部分，學(xué)生通過概念能夠快速理解所學(xué)知識，所以數(shù)學(xué)教師要重視概念教學(xué)。然而，數(shù)學(xué)概念抽象性強(qiáng)，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，特別是大多數(shù)教師還沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此，在開展概念教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方式，把抽象概念變得具體化和形象化，以此加深學(xué)生的理解，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

如在教學(xué)“物體觀察”時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生觀察一些實(shí)物，如尺子、杯子和書本，再將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)物加以對比分析。這樣一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念。

2.借助數(shù)形結(jié)合幫助學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系

一般來說，數(shù)形結(jié)合是借助具體事物把抽象知識具象化，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和掌握知識。因此，數(shù)形結(jié)合需貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

如在教學(xué)“加減法”時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)以下問題：“一部MP4是296元，一臺老人手機(jī)是299元，一塊手表價(jià)格為258元，問買這三樣?xùn)|西需花多少錢？”題目中涉及的數(shù)字都比較大，學(xué)生極易混淆這些數(shù)量關(guān)系。因此，在課堂上，數(shù)學(xué)教師可以借助豎式表示數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生分析和解決問題，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.借助數(shù)形結(jié)合提升課堂教學(xué)趣味性

俗話說：“興趣是最好的老師。”小學(xué)數(shù)學(xué)教師需抓住學(xué)生的心理特征，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式來活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)的趣味性。

如在教學(xué)《三角形與四邊形的認(rèn)識》時(shí)，數(shù)學(xué)教師可讓學(xué)生以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)自主制作圖形，通過動手操作激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動探究知識。這樣一來，不僅能夠幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究能力，不斷提升教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，教師能夠把抽象知識簡單化、直觀化，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)的趣味性和高效性。因此，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到數(shù)形結(jié)合的重要性，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)滲透數(shù)形結(jié)合思想，促使數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，助力學(xué)生健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：鹽城小學(xué)）