會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的策略

劉小平

近些年來(lái)，我國(guó)的中職教學(xué)模式與教育理念發(fā)生了很大的變化。

隨著國(guó)家對(duì)中職院校的要求不斷提升，重視學(xué)生們?cè)谥新氹A段的學(xué)習(xí)水平，在中職的教學(xué)過(guò)程中增加了很多的職業(yè)性的技能大賽與專業(yè)技能競(jìng)賽。

這些競(jìng)賽的設(shè)計(jì)具有非常好的實(shí)踐性與指向性，技能大賽的形式多元化，所設(shè)計(jì)的層面也非常得廣，在很大程度上為中職的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了方向。

中職學(xué)校也能夠在技能大賽的引導(dǎo)下不斷地調(diào)整教學(xué)思路與教學(xué)方向，幫助中職的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地提升他們的自生綜合素養(yǎng)，確保中職院校培養(yǎng)出的人才能夠符合社會(huì)的需求，幫助學(xué)生們更好地與社會(huì)接軌。

同時(shí)中職院校也能夠?qū)ψ陨淼慕逃蚣芘c教育理念進(jìn)行更新和完善，將學(xué)生們的實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)擺在首位，向當(dāng)前的社會(huì)輸送出更多中職院校的會(huì)計(jì)人才。滿足社會(huì)中對(duì)會(huì)計(jì)人才實(shí)踐性以及創(chuàng)新性的需求。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與國(guó)家發(fā)展水平的不斷提升，各行各業(yè)的人才也得到了外界更多的關(guān)注，專業(yè)技術(shù)型的人才也得到了更多的青睞。

現(xiàn)階段我國(guó)的人才培養(yǎng)模式還是有一些缺陷與弊端。

眾所周知，優(yōu)質(zhì)與持久有效的人才培養(yǎng)模式才能夠保證所培養(yǎng)出的人才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，只有建立起一套科學(xué)完善的人才培養(yǎng)的模式，才能夠確保相關(guān)的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)有源源不斷地人才涌現(xiàn)。

在我國(guó)現(xiàn)行的教育體制與教育體制中，中職院校扮演著至關(guān)重要的角色，負(fù)責(zé)為社會(huì)培養(yǎng)與輸送一系列專業(yè)性的職業(yè)人員，這就意味著中職院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中需要更加注重學(xué)生們的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)，在傳統(tǒng)的培養(yǎng)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些不足之處，這些不足之處都會(huì)成為限制中職院校發(fā)展的障礙，很多情況下都是缺少一套成體系的人才培養(yǎng)改革模式。

隨著近些年來(lái)的中職技能大賽的舉辦，專業(yè)人才的模式改革有了更加明確的轉(zhuǎn)型與發(fā)展方向，本文將具體討論在技能大賽的引領(lǐng)下，如何在中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中進(jìn)行更加完善的模式改革。

一、技能大賽對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的引導(dǎo)作用

我國(guó)現(xiàn)行的教育體系中，不同的院校類型發(fā)揮著不一樣的作用，現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校更加重視的是對(duì)學(xué)生們的實(shí)用性技巧的培養(yǎng)，主要的教育培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的技術(shù)型人才。

會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)集專業(yè)性與實(shí)踐性為一體的專業(yè)，這就意味著這門(mén)學(xué)科的性質(zhì)非常的復(fù)雜，僅僅依靠老師們?cè)谡n堂中講授理論知識(shí)是難以培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)型人才的，需要中職院校在教學(xué)的過(guò)程中注重理論與實(shí)踐兩個(gè)方面。

會(huì)計(jì)學(xué)科的性質(zhì)特殊性決定了其培養(yǎng)的復(fù)雜性與綜合性。通過(guò)對(duì)近些年來(lái)會(huì)計(jì)類的技能大賽進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在所涉及到會(huì)計(jì)的比賽主要是財(cái)經(jīng)類與商貿(mào)類，這些競(jìng)賽中往往是從三個(gè)角度切入，主要是會(huì)計(jì)的電算化、手工類記賬以及企業(yè)沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)這三個(gè)大的層面，三個(gè)層面還能繼續(xù)輻射出很多的小類別。

會(huì)計(jì)電算化中主要涉及了一些船票的項(xiàng)目模擬計(jì)算還有點(diǎn)鈔的相關(guān)設(shè)備的使用；手工類記賬的技能大賽，涉及到了手工記賬本的比賽以及傳統(tǒng)算盤(pán)算珠的使用競(jìng)賽；企業(yè)沙盤(pán)的模擬運(yùn)營(yíng)類比賽，參賽者需要模擬經(jīng)營(yíng)一定年限的財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)運(yùn)作。

通過(guò)對(duì)這些比賽項(xiàng)目的分析，我們就可以發(fā)現(xiàn)無(wú)論是所涉及的比賽內(nèi)容還是整體的評(píng)分體系來(lái)看，都是希望中職院?？梢詭椭鷮W(xué)生們夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中重視理論知識(shí)的吸收和使用，既考驗(yàn)了學(xué)生們的理論知識(shí)掌握程度，也從另一個(gè)層面考察了學(xué)生們的專業(yè)技能使用技巧，是對(duì)學(xué)美術(shù)的靈活變通能力的全面考察，在一定程度上幫助了學(xué)生們?cè)谥新氹A段進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

不難發(fā)現(xiàn)，很多的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類的技能競(jìng)賽內(nèi)容與形式都是基于多個(gè)方面綜合考量的，充分地體現(xiàn)了將技能大賽與學(xué)科專業(yè)知識(shí)教學(xué)相結(jié)合；學(xué)校實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與外部企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合以及學(xué)生們的個(gè)體發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合，確保能夠?yàn)槲覈?guó)的中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式改革提供明確的思路和方向。

二、技能大賽引領(lǐng)下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的具體策略

（一）以技能大賽為媒介深度推動(dòng)校企合作

中職院校的辦學(xué)很大程度上是需要建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，現(xiàn)在很多技能大賽的舉辦與推進(jìn)都是需要一些相關(guān)的企業(yè)提供技術(shù)與資源支持的，現(xiàn)階段的技能大賽很多時(shí)候也升華了很多的中職院校與企業(yè)間的合作。尤其是近些年來(lái)很多的會(huì)計(jì)專業(yè)中職院校與一些經(jīng)貿(mào)和財(cái)務(wù)類的公司進(jìn)行了深度的合作，讓很多的企業(yè)文化與企業(yè)元素融入到了中職學(xué)生們的課堂中去，讓學(xué)生們的理論知識(shí)得到了使用的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生們的課堂中增添了更多的有效元素，幫助學(xué)生們提升了專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。

在技能大賽的過(guò)程中，實(shí)際上很多時(shí)候也為中職的學(xué)生們提供了實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們可以使用和接觸一些學(xué)校內(nèi)沒(méi)有的設(shè)備與環(huán)境，幫助學(xué)生們更加深入地了解會(huì)計(jì)專業(yè)的具體工作環(huán)境與工作模式，讓學(xué)生們可以深入了解會(huì)計(jì)專業(yè)中的一些核心知識(shí)與核心技術(shù)設(shè)備，長(zhǎng)期的合作可以讓學(xué)生們得到更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生們?cè)诩寄艽筚惖倪^(guò)程中可以對(duì)一些理論知識(shí)的重難點(diǎn)有更加深入的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，老師們也可以得到機(jī)會(huì)將跟多的內(nèi)容在大賽的過(guò)程中滲透給學(xué)生們，便于學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生們提前適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境，確保學(xué)生們可以更好地接軌未來(lái)的會(huì)計(jì)實(shí)際工作狀態(tài)，滿足社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)類人才的需求。

（二）利用技能大賽的機(jī)會(huì)推動(dòng)中職院校師生的共同進(jìn)步

近些年來(lái)中職院校的技能大賽開(kāi)展的如火如荼，很多的中職院校在這樣的過(guò)程中獲得了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)有很多的建設(shè)性意義，師生們?cè)诩寄艽筚惖倪^(guò)程中共同努力，相互幫助，相互合作，才能取得不錯(cuò)的成果。

實(shí)際上在中職院校的技能大賽中，相關(guān)比賽的指導(dǎo)老師也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，學(xué)生們?cè)跁?huì)計(jì)類的技能比賽中很多時(shí)候難以做到獨(dú)當(dāng)一面，老師們?cè)趯W(xué)生們競(jìng)賽的過(guò)程中不斷地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行操作優(yōu)化，在學(xué)生們遇到問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)地提供指導(dǎo)性建議，在整個(gè)技能大賽的開(kāi)展過(guò)程中指導(dǎo)老師是一直陪伴著學(xué)生們的，這樣的一個(gè)過(guò)程也是對(duì)老師們業(yè)務(wù)水平的一種提升，老師們?cè)谥新氃盒Ｖ懈嗟臅r(shí)候扮演的只是老師的角色，為學(xué)生們?cè)诶碚撝R(shí)上提供幫助，但是老師們?cè)诙啻闻惆閷W(xué)生們競(jìng)賽的過(guò)程中也提升了他們的實(shí)踐能力，老師們可以更加深入了解一些會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)是如何運(yùn)作的，也能夠透過(guò)學(xué)生們?cè)诖筚愔械膯?wèn)題了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于老師們未來(lái)的教學(xué)起著非常好的引導(dǎo)作用。

所以說(shuō)技能大賽不僅是對(duì)學(xué)生們的一種提升，也是對(duì)老師的一種能力提升，可以幫助老師們更好地調(diào)整他們的教學(xué)方向與教學(xué)理念，讓老師們能夠明確在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該具體如何開(kāi)展，確保學(xué)生們可以最大化的吸收知識(shí)點(diǎn)。

三、技能大賽引導(dǎo)下中職會(huì)計(jì)的教學(xué)起到了實(shí)質(zhì)性的效果

隨著各類的會(huì)計(jì)技能大賽開(kāi)展教案，中職院校的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提升，高質(zhì)量的教學(xué)水平讓學(xué)生們有了更好的發(fā)展空間，很多的學(xué)生可以圓夢(mèng)大學(xué)，很多的企業(yè)也能夠獲得他們所需要的專業(yè)技術(shù)型人才，這樣的結(jié)果正是當(dāng)前中職教育改革的理想情況，技能大賽的開(kāi)展很大程度上都是依托社會(huì)的主流企業(yè)的，這些企業(yè)所涉及與支持的技能大賽都是與時(shí)代接軌的，他們的考察內(nèi)容對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)起著指導(dǎo)性的作用，讓中職院校的教學(xué)有了更加精準(zhǔn)的定位與方向，讓中職院校能夠在教育界發(fā)揮出更加卓越的作用，使得中職院校培養(yǎng)的人才能夠滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，推動(dòng)整體的人才培養(yǎng)模式革新。做到真真正正的以人為本，因材施教。讓學(xué)生們?cè)谥新毜臅?huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠掌握好理論知識(shí)，又能夠具備符合社會(huì)企業(yè)需求的實(shí)踐能力。

通過(guò)上文的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中職會(huì)計(jì)技能大賽能夠幫助會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，技能大賽的開(kāi)展都是依托一些社會(huì)主流的企業(yè)的，大賽的很多內(nèi)容都是與社會(huì)接軌的，確保學(xué)生們可以通過(guò)大賽提升他們的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們的知識(shí)可以得到最大化的實(shí)踐，中職院校也可以不斷地調(diào)整他們的教學(xué)理念，為社會(huì)輸送更多的人才。

（本文作者單位：玉門(mén)石油機(jī)械中等專業(yè)學(xué)校）