普通高校體育專業(yè)籃球裁判員培養(yǎng)的研究

陳正江

摘要：執(zhí)裁得當?shù)幕@球裁判員是比賽順利有序進行的重要保證。隨著近年來國家各級各類籃球比賽的繁榮，學生籃球裁判員培養(yǎng)也亟待優(yōu)化和提升。本文將對籃球裁判員的培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校籃球裁判員；重要性；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

一、前言

籃球裁判員對于比賽的順利、有序進行有著至關(guān)重要的作用，是使比賽順利進行的必要保證。一名優(yōu)秀的籃球裁判員應具備扎實的理論功底，良好的身體條件、過硬的心理素質(zhì)以及在場上對比賽的感覺。

二、籃球裁判的重要性

籃球運動有著廣泛的群眾基礎，深受廣大學生們的歡迎。籃球比賽中指揮雙方的是籃球裁判員，三個裁判員相互配合，在比賽場上使判罰技術(shù)達到最佳組合。但是，籃球裁判員的判罰也要有一個準則，他們的判罰行為都要根據(jù)籃球規(guī)則和籃球裁判法，從而保證雙方比賽球隊能夠在公平、公正的條件下順利進行比賽?；@球裁判員對籃球運動具有重要意義，所以培養(yǎng)高校體育專業(yè)學生籃球裁判能力是重中之重。而現(xiàn)如今對體育專業(yè)的學生來說，他們的籃球裁判的能力還很低，又很少人參與，所以他們的籃球執(zhí)裁基本底子很差或者說無，更不用說臨場裁實踐經(jīng)驗了。

三、大學生籃球裁判員現(xiàn)狀

（一）執(zhí)法自信心不足，比賽控制能力差

籃球裁判作為賽場上的執(zhí)法者，首先應具有強大的心理素質(zhì)和屏蔽外界干擾的能力。年輕裁判員在執(zhí)裁過程中難免會出現(xiàn)錯判、漏判的情況，教練員的指責和觀眾的質(zhì)疑都會給裁判員造成極大的心理壓力，而情緒的波動會直接影響到裁判員的判罰。通常會出現(xiàn)自信心不足，鳴哨不果斷，注意力不集中等現(xiàn)象。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因與裁判員對籃球規(guī)則及裁判法的掌握，臨場實踐經(jīng)驗的積累有很大關(guān)系。能否合理、正確的運用“有利無利”原則是評判裁判員執(zhí)裁能力的標準之一。在維護雙方利益的前提下，選擇性判罰，保持比賽的觀賞性和流暢性。例如，當進攻隊員形成多打少的機會時，已創(chuàng)造出極好的得分機會，裁判員突然一聲哨，宣判了防守隊員的犯規(guī)，觀眾感到不滿，教練員感到遺憾。什么時候該判，什么時候不該判，這就體現(xiàn)了裁判員對“有力無利”原則的理解和對比賽的控制能力[1]。學生裁判員只有在臨場中不斷積累比賽經(jīng)驗，提高閱讀比賽的能力，總結(jié)感知比賽才能進一步提高執(zhí)裁水平，更好地保持比賽的流暢性和觀賞性。裁判員對比賽的控制也體現(xiàn)在對判罰尺度的把握。根據(jù)球員、教練員、觀眾的反應及時調(diào)整判罰尺度，保持三名裁判員判罰尺度的高度統(tǒng)一。

（二）判罰的準確性/存在爭議

臨場判罰的準確性是裁判公信力的重要體現(xiàn)，也是保證包括籃球賽事在內(nèi)的任何體育比賽競技公平的基本要素。通過本研究的調(diào)查，一部分經(jīng)過培訓，初涉賽場的裁判一些判罰行為存在爭議。例如，某些賽場上打手犯規(guī)、阻擋犯規(guī)情況沒有及時發(fā)現(xiàn)，事后有現(xiàn)場觀眾的場上隊員提出質(zhì)疑卻不能夠給予相應的合理回應。帶球走違例、球出界違例的判罰也不是十分及時，一些學生裁判員獨立執(zhí)裁的能力較差，遇到突發(fā)事件處理方式不恰當，甚至出現(xiàn)暫停比賽，幾個裁判一起商議爭執(zhí)某一判罰結(jié)果的情況。這種情形嚴重影響了裁判執(zhí)法在觀眾、隊員、教練心中的公正性和威嚴性，也降低了比賽的流暢性與觀賞性。

（三）裁判員管理制度不健全

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓。”雖然學校領(lǐng)導對學生裁判員的發(fā)展高度重視，但是由于籃球協(xié)會新更換指導教師以及之前一級以上裁判員人數(shù)較少等原因，還未制定健全的管理制度來約束裁判員行為。出現(xiàn)上述判罰失誤情況時，對于學生裁判員并未有相應的誡勉、處罰等措施，同時對于一些表現(xiàn)優(yōu)異、頗具賽場道德風范的突出人員，也未能及時評優(yōu)評獎，發(fā)揮激勵機制和榜樣作用[2]。

（四）教學形式

籃球裁判的教學形式主要是由籃球教師在課堂上的講授和籃球協(xié)會邀請籃球裁判方面的專家講學為主，內(nèi)容主要包括籃球裁判的手勢、移動、站位、專業(yè)名詞等。練習方法一般采取分組練習的方法進行模擬訓練。隨后在課堂上安排教學比賽，讓學生進行籃球裁判的臨場實踐，安排表現(xiàn)優(yōu)秀的學生參加學院、學?；@球比賽的裁判員工作。該模式屬于傳統(tǒng)的籃球裁判員培養(yǎng)方式，不能很好地提升學生的興趣和積極性，導致學生學習的主動性不夠

四、籃球裁判員的培養(yǎng)對策

（一）籃球裁判理論知識的培養(yǎng)

籃球的理論知識包括籃球規(guī)則與籃球裁判法?！痘@球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法則，是裁判員各場執(zhí)行的依據(jù)，《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。培養(yǎng)高校體育專業(yè)學生籃球裁判能力，一定要使其熟練掌握《籃球競賽規(guī)則》和《籃球裁判手冊》內(nèi)容，并在實踐比賽中運用自如，能夠準確判罰。

在高校，體育專業(yè)的學生對籃球規(guī)則和籃球裁判法會有一些認識，我們要找出有潛力的學生進行重點培養(yǎng)，讓其深入學習籃球裁判技能。筆者認為首先要盡早在髙校選出可造的人才，并對他們在籃球裁判方面進行重點培養(yǎng)。人才選出來之后，高校要對他們進行更加嚴格的理論知識的培養(yǎng)，因為一個合格的籃球裁判員一定要掌握籃球裁判各方面理論知識。在籃球理論教學中，教師要詳細地講解籃球裁判規(guī)則和籃球裁判法，使學生全部掌握。周智星的《培養(yǎng)體育專業(yè)學生籃球裁判能力的途徑與方法》為提高體育專業(yè)大學生籃球裁判能力從高尚的職業(yè)素養(yǎng)、豐富的專業(yè)理論知識、扎實的臨場執(zhí)法技能、穩(wěn)定的心理素質(zhì)等方面提供了理論參考。

（二）籃球裁判技能的培養(yǎng)

籃球執(zhí)裁時最重要的是手勢的培養(yǎng)，在進行手勢、鳴哨訓練時，教師應該對每個手勢、鳴哨做出詳細的講解和示范，說明每一個手勢、鳴哨的作用和意義。學生不僅要在課上實戰(zhàn)練習，還要充分利用課余的時間進行鞏固練習。練習可在籃球場上跑動模擬賽場情況或?qū)φ甄R子多次練習達到手勢優(yōu)美大方。學生在籃球場做判罰犯規(guī)和違例的手勢時，一定要注意動作是否清晰而自然。在比賽中吹犯規(guī)與違例時的哨音都要達到聲音短促而宏亮，每次鳴哨以后應該立即吐哨，以便于對哨后的犯規(guī)違例情況進行語言的補充[3]。

（三）籃球裁判心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在籃球裁判員培訓時，初學者要建立良好的自信心。學生對籃球裁判規(guī)則的熟悉程度越多自信心越強，反之對籃球裁判規(guī)則的熟悉程度越少自信心越弱。潘祥在《對建立我國籃球等級裁判員考核指標標準體系的研究》一文中提到，普通高校培養(yǎng)籃球裁判員適應了時代的發(fā)展，適應當前大學生多元化發(fā)展的要求。因此，籃球裁判員培養(yǎng)不僅要求學生具備裁判員的基本素質(zhì)，體現(xiàn)出等級標準和裁判員的基本要求，而且還包括與高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)相適應的政治素質(zhì)、人格培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)。

1.處理好比賽時的關(guān)鍵時刻的犯規(guī)與違例

籃球比賽是非常激烈的運動，比賽中會出現(xiàn)很多關(guān)鍵時刻，這里指的關(guān)鍵時刻就是在一場比賽中，對輸贏起著關(guān)鍵作用的時刻。在那一段時間里，雙方的比賽分數(shù)就會拉開距離，甚至影響最后的結(jié)果，在距離比賽時間不多的時候，也是籃球比賽的關(guān)鍵時刻。在比賽的關(guān)鍵時刻，籃球裁判員的判罰如果失誤也會影響比賽結(jié)果，從而給比賽帶來許多的麻煩，甚至會導致比賽雙方爭吵。因此裁判員必須處理好比賽時關(guān)鍵時刻的犯規(guī)與違例等情況。

2.處理好比賽中有利無利原則遇到的問題

在比賽中根據(jù)比賽的情況，如果防守隊員的一般性犯規(guī)沒有影響進攻方的繼續(xù)進攻，最好不要進行判罰。如果這種侵犯動作影響了進攻方的得分就要進行判罰。因此，在比賽中要合理地運用有利無利原則，這能夠提高髙校體育專業(yè)學生的籃球執(zhí)裁水平。正確運用比賽中的有利無利原則，可以減少比賽中斷的次數(shù)，讓比賽連續(xù)進行，使籃球比賽更加精彩，更有魅力。

3.判罰動作的規(guī)范對比賽的重要性

在籃球比賽中判罰的動作的規(guī)范與否直接關(guān)系到比賽的進行，一場漂亮的比賽不僅需要運動員的優(yōu)秀表現(xiàn)還需要裁判員的積極配合，裁判員判罰時的動作一定要到位，使比賽隊員、教練員、比賽兩側(cè)的觀眾能對犯規(guī)和違例情況一目了然，并且沒有異議。所以要想成為一名優(yōu)秀的裁判員，就要精通56個裁判手勢，并能在每場籃球比賽中靈活運用?；@球比賽從開始到結(jié)束都離不開裁判員的手勢，因為手勢能夠明確反映比賽場上運動員的犯規(guī)與違例，是最直觀的判罰動作。在比賽場上三個籃球裁判員之間、籃球裁判員和籃球教練員之間、籃球運動員之間以及籃球裁判員與記錄臺人員之間都是以手勢作為聯(lián)系方式。因此在比賽中必須正確使用手勢，任何宣判都要以籃球裁判員的手勢為主，做到手勢和語言互相結(jié)合。手勢清楚、果斷、美觀、大方。

4.建立獎懲機制，促進優(yōu)勝劣汰

合理的獎懲機制將有效調(diào)動學生場下精研業(yè)務，場上認真執(zhí)法的積極性。應當設立教練學員一人一檔，將考勤、考核、練習、實習和初期執(zhí)法情況統(tǒng)一建檔立卡，通過評分制、等級制完善培養(yǎng)體系，對業(yè)務能力弱，學習能力不足的學生教練員予以針對性督導，對出現(xiàn)重大違規(guī)違紀和作風問題的學生教練員則應“應退盡退”，保障人才梯隊的純潔性。

五、結(jié)語

綜上所述，籃球裁判員在臨場執(zhí)裁時判罰會受到多方面因素的影響，日常的理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)必不可少，除學生自身要有正確、強烈的學習動機外，學院應當建立完善的培養(yǎng)模式，提供多渠道的實踐機會，從而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的籃球裁判。

參考文獻：

[1]李學軍.如何掌握籃球比賽中身體接觸的判罰尺度[J].零陵學院學報,2019(5):84-85.

[2]華意.江蘇省體育院?；@球?qū)ｍ棇W生裁判能力與培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].揚州:揚州大學,2019

[3]文勝華.體育院?；@球裁判人才培養(yǎng)模式的研究[D].廣州:廣州體育學院,2019.