興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用研究

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較重要，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠做到知識(shí)的積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行深入研究和分析，有必要依據(jù)學(xué)生比較具體化的興趣點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，以促使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平因此能夠獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究將興趣教學(xué)法運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)中的方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);興趣教學(xué)法;教學(xué)策略

初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，光是關(guān)注知識(shí)的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該著重關(guān)注教育的效率，著重關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，盡量采用比較多樣且科學(xué)的教學(xué)形式，逐漸地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果能夠在不知不覺(jué)中獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用方式進(jìn)行研究和分析，以供參考。

一、營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍

氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生一定的影響，比較輕松地教學(xué)氛圍，能夠促使學(xué)生融入到良好的學(xué)習(xí)情緒中，促使學(xué)生以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注和了解學(xué)生所處的氛圍，盡量為學(xué)生打造比較輕松地教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在良好的氛圍驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，在講授“幾何圖形”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。在課堂上，筆者會(huì)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，即當(dāng)下存在著哪幾種形式的圖形？分別是什么？具備怎樣的特點(diǎn)？等。在這些問(wèn)題的帶動(dòng)下，學(xué)生進(jìn)行了積極思考，說(shuō)出了自己的問(wèn)題研究結(jié)果。依據(jù)學(xué)生所探討出的內(nèi)容，筆者會(huì)逐步深入的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，即會(huì)把不同樣的圖形組合在一起，引導(dǎo)學(xué)生辨別其中所涉及的圖形。這樣的教學(xué)形式，能夠促使學(xué)生充分地融入到課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生融入到良好的學(xué)習(xí)情境中，打造出了比較輕松的教學(xué)氛圍， 學(xué)生則能夠因此更好地獲取知識(shí)，更好地掌握和了解知識(shí)，則國(guó)強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。

總之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注學(xué)生所處的氛圍，盡量為學(xué)生打造出較好的教學(xué)氛圍，以促使學(xué)生在良好的氛圍驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果因此能夠獲得發(fā)展和提升。

二、引入趣味游戲

學(xué)生往往比較喜歡游戲，會(huì)在游戲的驅(qū)動(dòng)下，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，有必要盡量融入一些趣味游戲，以促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更積極地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在講授“有理數(shù)的加法”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)在講完比較基礎(chǔ)性的知識(shí)后，引出名為“排火車(chē)”的游戲。在游戲中，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行序號(hào)的排列，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)比較具體化的序號(hào)，以此提問(wèn)有關(guān)于有理數(shù)加法的問(wèn)題，并依次進(jìn)行問(wèn)題的解答。在此過(guò)程中，筆者則會(huì)充分地關(guān)注和了解學(xué)生的問(wèn)題解答結(jié)果，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)那些解答錯(cuò)誤的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行才藝表演的懲罰。當(dāng)然，筆者還會(huì)著重加強(qiáng)對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生一定的教育，以幫助他們更好地掌握這部分的知識(shí)。這樣的知識(shí)教學(xué)形式，使得學(xué)生更好地融入到了相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，做好了相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓筆者的教學(xué)變得十分的順利，使得學(xué)生獲得了有效的發(fā)展。

總之，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要意識(shí)到游戲的趣味性，有必要充分地引入趣味游戲，以促使學(xué)生在游戲的推動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能夠獲得發(fā)展和提升。

三、結(jié)合生活實(shí)際

知識(shí)的教育往往會(huì)來(lái)源于生活又能夠被應(yīng)用于生活中，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)更充分地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與生活的這種聯(lián)系性，盡量采用生活化教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以使得學(xué)生能夠逐漸地產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)效果獲得發(fā)展。

例如，在講授“軸對(duì)稱(chēng)”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)采用生活化教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育。在課堂上，筆者并沒(méi)有直接性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，而是會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的事物，促使學(xué)生對(duì)這些事物進(jìn)行認(rèn)真研究和分析，探討其中所涉及的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，讓學(xué)生將自身的知識(shí)探究結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)，筆者則會(huì)依據(jù)學(xué)生所探討的比較具體化的知識(shí)探究結(jié)果，逐漸深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，使得學(xué)生能夠進(jìn)入到良好的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，做到知識(shí)的積極學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)，取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。總之，生活化教學(xué)法主要重視的是教學(xué)內(nèi)容的生活化，能夠促使學(xué)生更好地感受辻。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要深入分析和研究這種教學(xué)法，充分地應(yīng)用這種教學(xué)法展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)，使得學(xué)生能夠在教師的教學(xué)指引下，進(jìn)入到良好的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，做好相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果，使得教師能夠順利達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的教育目的。

綜上，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，有必要深入的分析和了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從營(yíng)造輕松地小學(xué)氛圍、引入趣味游戲和結(jié)合生活實(shí)際這三個(gè)方面，展開(kāi)興趣教學(xué)法，促使學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能夠獲得發(fā)展和提升。

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湖南省湘潭縣河口鎮(zhèn)古塘橋中學(xué) 石建光