探討小學(xué)生德育教育的高效教學(xué)方法

摘要：隨著世界不斷前進(jìn)，人們地進(jìn)步也不斷的推動(dòng)著世界的前進(jìn)。在快節(jié)奏的前進(jìn)過程中，很多時(shí)候人們忘記了一種自身擁有的能夠感知外界情感信息的功能，導(dǎo)致人們對(duì)道德情感快速地缺失。所以現(xiàn)在很多的人都擁有一種作為旁觀人的冷漠，對(duì)他人的困難漠不關(guān)心。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找回丟失的道德情感，讓他們作為一個(gè)完整的人生活在這個(gè)世界。本文對(duì)此進(jìn)行了探討，希望能給一些人建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育教育;教學(xué)方法;高效

一、引言

教育是古往今來最重要的話題，也是最常提起的話題，他跟國家的起源，國家的滅亡，甚至國家中的經(jīng)濟(jì)政治生產(chǎn)力等等都有關(guān)系。所以教育是重要的，近年來國家要求素質(zhì)教育，也就是要求學(xué)生要全方面地發(fā)展，所以國家更重視對(duì)學(xué)生地德育教育。實(shí)際上德育教育是從古往今來一直都被要求的，只不過古代的時(shí)候，更重視對(duì)國家的尊敬和父母的敬愛。而當(dāng)今世界更尊重學(xué)生的德育品質(zhì)，尊重學(xué)生的個(gè)性，不壓迫學(xué)生的思想。對(duì)于老師的要求是更高了，也需要老師努力研究多種教學(xué)方法。

二、德育教育的重要性

（一）德育教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生的全面發(fā)展包括5個(gè)方面德、智、體、美、勞，教育遵循人的主觀能動(dòng)性和人的心理發(fā)展能力來開展教學(xué)，并且把德育放在五育之中的第1位，足以看出社會(huì)對(duì)于德育的看重。人的全面發(fā)展并不是均衡的發(fā)展，要把五育每一方面都發(fā)展。對(duì)于成為一個(gè)完整的人來說是最基本的，也是必不可少的，教導(dǎo)小學(xué)生德育知識(shí)同樣是教師最重要的責(zé)任。

（二）德育教育引導(dǎo)學(xué)生形成健康心理

在小學(xué)生這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，他們剛剛開始形成世界觀，對(duì)于世界的認(rèn)知特別地少，所以周圍的環(huán)境能夠影響他們的心理。這個(gè)時(shí)候的小學(xué)生很有可能會(huì)被很多外界的事物影響，形成了一個(gè)有缺陷的世界觀，并且形成了一個(gè)不健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候引導(dǎo)小學(xué)生形成健康的德育原則以及正常的世界觀，讓他們擁有一個(gè)健康而完整的心理狀態(tài)。

三、構(gòu)建德育教育的高效教學(xué)環(huán)境

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)上德育環(huán)境

當(dāng)今世界各種科技飛速發(fā)展，各種人工技術(shù)逐漸完善。人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)地應(yīng)用越來越熟練，互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)展地越來越完善。這就為德育的教學(xué)環(huán)境提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，雖然很多家長不讓學(xué)生去玩手機(jī)，但是很多孩子也會(huì)偷偷的去玩，家長可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的德育知識(shí)。教師可以引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)如何去教導(dǎo)孩子德育知識(shí)，也可以給家長提供建議讓孩子去利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)德育知識(shí)。

例如，在看學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片時(shí)，家長可以尋找一些有關(guān)德育知識(shí)的動(dòng)漫，也可以找一些學(xué)生愛看的動(dòng)漫，從中尋找一些關(guān)鍵的地方，用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)。在學(xué)生玩喜歡的游戲時(shí)，家長可以利用學(xué)生的興趣，讓學(xué)生完成當(dāng)天德育知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，再讓學(xué)生玩喜歡的游戲。通過這種“利用積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則”的德育原則，學(xué)生家長可以很快的掌握這種教導(dǎo)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到德育知識(shí)。

（二）利用多種道具創(chuàng)建班級(jí)德育環(huán)境

學(xué)習(xí)德育是可以用多種教學(xué)方法的，教師可以采用“環(huán)境熏陶法”來進(jìn)行德育教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生好奇心和創(chuàng)造力特別強(qiáng)這個(gè)特性，教師可以利用多種道具來創(chuàng)造相應(yīng)的德育環(huán)境，并且通過潛移默化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得德育知識(shí)，德育情感，德育意志等德育知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，學(xué)生的模仿能力也非常強(qiáng)。教師可以通過制作故事類的小黑板報(bào)來進(jìn)行德育教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)主人公進(jìn)行模仿，從而得到對(duì)德育知識(shí)的提升。

例如，在主題班會(huì)的時(shí)候，教師可以和學(xué)生一起制作相應(yīng)的小道具來陶冶學(xué)生的情操。教師可以制作相應(yīng)的PPT來講關(guān)于雷鋒的故事，關(guān)于一些有道德有禮貌的人的故事，讓同學(xué)們寫在故事的內(nèi)容中，并且模仿故事主人公做的事情，讓學(xué)生感覺到做有道德、有禮貌、有知識(shí)的學(xué)生是多么幸福的事。

（三）利用系統(tǒng)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)

德育知識(shí)是很龐大的一個(gè)系統(tǒng)，里邊的內(nèi)容非常地豐富，并且都是由古至今演變，并且通過優(yōu)勝劣汰的制度存留下來的。對(duì)于學(xué)生來說通過以上的方法進(jìn)行教學(xué)的結(jié)果是德育知識(shí)比較模糊，不是很明確。所以需要學(xué)校開展相應(yīng)的德育教學(xué)公共課?？梢杂筛鱾€(gè)科目的老師進(jìn)行、也可以由班主任進(jìn)行甚至可以由專業(yè)的老師進(jìn)行傳授知識(shí)。通過系統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)人的道德行為以及相應(yīng)的知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，有了一個(gè)完整的觀念。在以后的生活中學(xué)生也會(huì)想起當(dāng)年的德育知識(shí)，并且對(duì)以后的生活有一定的影響、對(duì)以后的行為有了一定的規(guī)范、對(duì)以后的認(rèn)知有了一定的見解。

例如，在雷鋒日的時(shí)候，學(xué)校組織各個(gè)教師進(jìn)行德育知識(shí)演講教學(xué)比賽。通過這個(gè)比賽，可以激起教師的勝負(fù)欲，同樣也可以激起學(xué)生幫助教師的心情。通過這樣一種高質(zhì)量的比賽和高質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)生可以得到一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)。教師也可以通過在班會(huì)課上的討論得到學(xué)生的反饋，通過討論與學(xué)生溝通思維，通過討論讓學(xué)生認(rèn)可德育的觀點(diǎn)以及相應(yīng)的知識(shí)。通過這樣的形式，所以說可以自主地容納德育知識(shí)并且應(yīng)用在實(shí)際中。

四、結(jié)語

作為教師應(yīng)該懂得德育原則以及相應(yīng)的德育教學(xué)方法，教師應(yīng)該以身作則，做到相應(yīng)的行為，學(xué)生才會(huì)根據(jù)教師作出的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我規(guī)范。教師也應(yīng)該從教學(xué)過程中的學(xué)生主體開展教學(xué)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)德育知識(shí)的結(jié)果的主體應(yīng)該不斷地容納對(duì)于知識(shí)，使其成為一個(gè)完整的人。

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湖南省永興縣教育局 劉善武