探討初中體育教學(xué)中學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

摘要：初中階段對(duì)學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生體育技能的形成，而且關(guān)系到體育興趣的培養(yǎng)和體育愛(ài)好的發(fā)展。它還與體育鍛煉意識(shí)和獨(dú)立參與的培養(yǎng)有關(guān)。運(yùn)動(dòng)保健自我鍛煉能力的形成和自我評(píng)估對(duì)學(xué)生健康人格的構(gòu)建也有很大影響。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)尤為重要。在此，本文對(duì)初中學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了具體分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);體育意識(shí)

在當(dāng)前的教育形式下，教學(xué)必須提高效率，積極提高課堂教學(xué)效率對(duì)提高課堂質(zhì)量無(wú)疑具有影響。但是，這種高效的課堂教學(xué)不能僅限于文化課。一些學(xué)?；蚣议L(zhǎng)非常重視文化課程的教育和學(xué)生在文化課程中的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽視了學(xué)生的體育教育。這使一些學(xué)生的身體素質(zhì)低下，“身體是革命的本錢(qián)”，身體可以學(xué)習(xí)得更好。因此，提高體育教室的效率與提高文化課的效率同等重要?，F(xiàn)在我們將分析和解決體育課堂效率在實(shí)際過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

一、注意學(xué)生的分層教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論課后，將激發(fā)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力，這是教師開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是統(tǒng)一跑動(dòng)、喊口號(hào)解散。解散后，大多數(shù)學(xué)生只能和親密的朋友一起玩。這種體育教學(xué)方法不僅效率低下，而且影響學(xué)生之間的友誼。統(tǒng)一培訓(xùn)不會(huì)考慮每個(gè)學(xué)生的自身情況。可以看出，這種教學(xué)模式已不再適合現(xiàn)代教育環(huán)境。因此，分層教學(xué)更適合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、愛(ài)好、身體素質(zhì)等方面會(huì)表現(xiàn)出差異。因此，教師需要探索學(xué)生的體育潛能。這也是現(xiàn)階段初中體育教學(xué)改革面臨的主要阻力。實(shí)踐證明，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以全面發(fā)展學(xué)生的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從根本上提高初中學(xué)生的綜合體育學(xué)習(xí)能力。

二、定期組織學(xué)生開(kāi)展體育比賽

體育競(jìng)賽不僅可以在一定程度上提高學(xué)生參加體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，而且可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)作能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，然后才能可以終生體育鍛煉意識(shí)的形成具有非常積極的影響。此外，從體育和健康課程本身的角度來(lái)看，體育競(jìng)賽的發(fā)展還有助于學(xué)生及時(shí)將課堂上學(xué)到的知識(shí)投入實(shí)戰(zhàn)，這對(duì)于學(xué)生有效地將體育知識(shí)內(nèi)部化非常有益。因此，在平時(shí)，體育教師應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展體育比賽，并通過(guò)比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了進(jìn)一步發(fā)揮比賽的作用，體育教師還必須根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況注意對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。例如，比賽開(kāi)始時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練;學(xué)生贏得比賽后，老師應(yīng)注意提醒學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力贏得下一場(chǎng)比賽;學(xué)生輸?shù)舯荣惡螅蠋煈?yīng)及時(shí)安慰學(xué)生，指導(dǎo)他們總結(jié)課程，并要求他們?cè)谄綍r(shí)積極鍛煉，爭(zhēng)取贏得下一場(chǎng)比賽。這些指導(dǎo)不僅為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的機(jī)會(huì)，而且在很大程度上提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的頻率。

三、以體育鍛煉為平臺(tái)提高能力

體育是一門(mén)非常實(shí)用的課程。只有不斷磨練教師教授的知識(shí)和技術(shù)，學(xué)生才能掌握技術(shù)并提高他們的能力。否則，他們只會(huì)紙上談兵而毫無(wú)用處。同時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意什么是練習(xí)？練習(xí)的意思是做和實(shí)現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該能夠體會(huì)到另一種含義，即“做”和“實(shí)現(xiàn)”的先決條件是什么？這是老師在課堂上講授的知識(shí)的基礎(chǔ)。在理解和掌握知識(shí)的本質(zhì)的前提下，學(xué)生可以通過(guò)在課堂上或課后不斷進(jìn)行鍛煉來(lái)掌握體育技能，提高終身體育教育的能力。

例如，在投擲實(shí)心球的項(xiàng)目中，許多學(xué)生投擲時(shí)沒(méi)有張開(kāi)身體，僅依靠手臂的力量來(lái)投擲，結(jié)果總是無(wú)法獲得令人滿(mǎn)意的結(jié)果。在課堂上，老師還不斷強(qiáng)調(diào)需要將球舉過(guò)頭頂，抬高頭，然后利用腰部向前的力量和手臂的力量來(lái)拋球。但是在課堂練習(xí)過(guò)程中，有些學(xué)生的腰部沒(méi)有爆發(fā)力，有些學(xué)生的腰部和手臂沒(méi)有協(xié)調(diào)。鑒于以上兩種情況，學(xué)生應(yīng)通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練不斷提高自己的能力。對(duì)于腰部力量不足的人，應(yīng)集中力量鍛煉腰肌，使其易于爆發(fā)。對(duì)于力量協(xié)調(diào)不當(dāng)?shù)娜耍斜匾ㄟ^(guò)多次腰臂協(xié)調(diào)訓(xùn)練以滿(mǎn)足他們的要求。只有通過(guò)不斷的練習(xí)，增強(qiáng)練習(xí)的力量，以及在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，學(xué)生才能練習(xí)完美，熟練的技術(shù)，并形成終身運(yùn)動(dòng)的能力。

四、通過(guò)增強(qiáng)身體和野心進(jìn)行評(píng)估，提高自我意識(shí)

我們經(jīng)?？吹襟w育老師教考試?？荚囍袦y(cè)試什么內(nèi)容，體育課中測(cè)試什么內(nèi)容，應(yīng)試教育更多，素質(zhì)教育較少。的確，教學(xué)工作圍繞考試目標(biāo)展開(kāi)，但是沒(méi)有什么太過(guò)分了。初中體育課程應(yīng)注重課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，為學(xué)生全面發(fā)展。由于某些內(nèi)容未經(jīng)測(cè)試，因此不應(yīng)進(jìn)行教導(dǎo)。這些做法無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生的健康體格，更不用說(shuō)增強(qiáng)他們的毅力了。因此，體育教師應(yīng)站在民族振興的高度，本著對(duì)學(xué)生身心負(fù)責(zé)的原則，對(duì)課程內(nèi)容有深刻的理解，并自覺(jué)地塑造健康體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，將其作為體育教學(xué)的最終評(píng)估目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)體育事業(yè)的扎實(shí)發(fā)展，這是體育事業(yè)取得良好進(jìn)展的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳燕.如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí).[J].體育世界，2013，（12）.

莆田市荔城區(qū)北高岱峰中學(xué) 鄭建壽