“錄制”知乎的人

位置在巴黎，北京或是云南？時(shí)間是夜晚、午間還是清晨？身份是網(wǎng)紅、大學(xué)教師或是新近奶爸？時(shí)間、空間、身份，在知乎里沒有界限，更沒有極限。

今年5月，知乎開始擁抱短視頻，從解構(gòu)行業(yè)到創(chuàng)意分享，從指南攻略到感性共鳴，創(chuàng)作者以視頻形式，記錄分享知識(shí)、探索與洞察。

自我觀照的鏡子

自2020年3月以來，被稱作“知乎第一大V”的張佳瑋除了拿快遞幾乎不出門，宅在巴黎家中寫作讀書打游戲。6月份，他聽從朋友建議，開始制作視頻?！拔掖譁\理解的視頻，是把寫的東西讀一遍，音畫相配。”張佳瑋說。

他在家中擺出一塊背景干凈的場(chǎng)地，刮刮胡子，架上手機(jī)，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備后，張佳瑋開始錄制視頻。過程中，家中的貓會(huì)跳上他的膝蓋靜臥，張佳瑋漸漸放松舒適，錄視頻于他而言，“算是難得連綿不斷說話的時(shí)候”。

擅長(zhǎng)用文字聊天的張佳瑋終于有機(jī)會(huì)嘗試視覺語(yǔ)言：“文字可用長(zhǎng)句與書面語(yǔ)，視頻則要多用口語(yǔ)化表述。文字需要描摹許久的場(chǎng)面，視頻用畫面就可解決。文字需要營(yíng)造氛圍，視頻用音樂就可解決?！?/p>

視頻的反響很好，網(wǎng)友樂于和張公子親密接觸，“比看他的文章更有親近感”。知乎視頻的創(chuàng)作潛移默化改變了張佳瑋的創(chuàng)作習(xí)慣?！皩憱|西時(shí)會(huì)意識(shí)到‘可能這樣寫過于書面語(yǔ)，不太方便讀者理解。這是我以前不太會(huì)顧及的，原來都是自己寫爽了算。”張佳瑋說，開始做視頻后，仿佛多了一面自我觀照的鏡子，這被他總結(jié)為“在知乎做視頻的必要性”。

普通人的創(chuàng)作天堂

在知乎，不論是KOL，還是普通人，只要有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和創(chuàng)作熱情，就能在視頻創(chuàng)作群體中，找到屬于自己的“位置”。

翹囤奶爸”是一名翻譯，是一名兩歲女孩的爸爸，也是一名知乎用戶。女兒出生后，他在知乎用視頻記錄日常生活，像“發(fā)朋友圈”一樣。今年，翹囤奶爸將擅長(zhǎng)的英語(yǔ)啟蒙等視頻上傳至知乎，用戶的留言涌了進(jìn)來——他感受到工作外的成就感。

知乎用戶“羽則”也是一名普通的上班族，從事貿(mào)易方面的工作，在知乎專注于足球內(nèi)容。他的第一支視頻便打磨了很久，“文案寫的時(shí)候不需要太多配圖，但做成視頻去找了很多當(dāng)年的視頻資料，感覺整個(gè)故事真的立體起來了。用心程度不亞于一次新的創(chuàng)業(yè)?！?/p>

“簡(jiǎn)直就是創(chuàng)作天堂，內(nèi)容、領(lǐng)域、方式都沒有任何限制?！逼胀ㄓ脩粢材芨惺艿街跆峁┑闹?，“知乎推出的圖文轉(zhuǎn)視頻的創(chuàng)作工具非常實(shí)用;除了現(xiàn)金、流量、創(chuàng)作工具，更重要的是給了我們普通人一個(gè)公平的平臺(tái)。”

展示自己并與自己和解

中科院生物學(xué)博士李雷下課后習(xí)慣性拿出手機(jī)，打開知乎App。李雷在大學(xué)教書，從事人類健康生物信息研究。2014年起，他開始在知乎回答關(guān)于生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的問題，六年內(nèi)積累上百萬個(gè)贊。

今年5月，李雷看到知乎招募視頻創(chuàng)作者的消息，李雷認(rèn)為這是一次展示自我的機(jī)會(huì)。第一條視頻時(shí)長(zhǎng)3分44秒，他制作耗時(shí)近2周。配音初期，不標(biāo)準(zhǔn)的普通話常困擾李雷，幾次下來，喜歡“較真”的他變得坦然，開始與自己和解，錄制效果反而出奇的好。

8月10日，視頻“日本變異新冠病毒是怎么回事”在知乎發(fā)布，播放量輕松超過百萬。“漲粉快得驚人”，李雷感嘆知乎視頻的影響力。

視頻制作中，李雷越發(fā)重視將高深理論，具象呈現(xiàn)，使用直白講解代替晦澀的專業(yè)名詞，力求簡(jiǎn)單易懂?！爸跤脩舳己芗兇猓蠹乙蚯笾墼谝黄?，分享的同時(shí)也希望獲得更多認(rèn)可?！崩罾渍f，“我很喜歡這種被認(rèn)可的感覺”。