微課在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

韓志潔

摘?要：隨著我國(guó)教育模式的不斷改革，微課教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了大眾的事業(yè)，微課教學(xué)作為一種新型的教育理念和教育方式，可以讓教學(xué)更加具有針對(duì)性和先進(jìn)性。在機(jī)電專業(yè)教學(xué)過程中，使用微課的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)可以有效地改變知識(shí)的乏味性，學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)也會(huì)更加的透徹，學(xué)生可以擁有更多的時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，有關(guān)機(jī)電專業(yè)的相關(guān)知識(shí)也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方法的改變而變得更加形象化。本文主要分析了微課教學(xué)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，探討了微課在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用以及相關(guān)注意事項(xiàng)，希望能為機(jī)電專業(yè)教學(xué)提供一些建議和幫助。

關(guān)鍵詞：微課?機(jī)電專業(yè)?教學(xué)方法?教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：C40??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-01

近幾年來(lái)，機(jī)電專業(yè)得到了快速的發(fā)展，同時(shí)隨著教育改革進(jìn)度的不斷推進(jìn)，各大高職學(xué)校都在思考如何改進(jìn)教學(xué)模式，使用新的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。微課是一種嶄新的、先進(jìn)的教學(xué)理念，微課主要是使用科學(xué)技術(shù)來(lái)將教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)去，通過這二者的有效結(jié)合來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)道路提供一定的便利性，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的豐富性，學(xué)生將會(huì)有更多的教學(xué)資源，注意力也會(huì)比以往更加集中。微課這種教學(xué)模式是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)物，這種教學(xué)方法不僅可以有效地表達(dá)機(jī)電專業(yè)知識(shí)的形象性，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)得到提升，是幫助我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的有效教學(xué)模式。

一、微課在機(jī)電專業(yè)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.吸引學(xué)生注意力

自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的機(jī)電行業(yè)就得到了很好地發(fā)展，機(jī)電專業(yè)也成為熱門專業(yè)，社會(huì)以及國(guó)家對(duì)于機(jī)電專業(yè)的人才需求量不斷增加，高職學(xué)校面對(duì)這種社會(huì)環(huán)境，必須要進(jìn)行教學(xué)模式改革，將學(xué)生培養(yǎng)成為技術(shù)型人才。微課教學(xué)模式就是一種非常好的新型教學(xué)模式，它可以很好地吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生在面對(duì)枯燥乏味的知識(shí)時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，缺乏一定的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)受到了影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量自然也就受到了影響。微課課程本身就與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，微課資源所傳達(dá)的知識(shí)內(nèi)容是以視頻、圖片、語(yǔ)音講解的方式來(lái)傳達(dá)出來(lái)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，同時(shí)還可以有效地提高學(xué)生的注意力。微課課程本身切實(shí)發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性，這種自主能動(dòng)性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有著很大的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，還可以自行地選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在通過老師的幫助之后，知識(shí)也就更加鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就越好。

2.有助學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電知識(shí)

機(jī)電專業(yè)教育的目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的具有高素質(zhì)的技術(shù)型人才，機(jī)電專業(yè)本身具有一定的復(fù)雜程度，因?yàn)闄C(jī)電專業(yè)必須要有充足的實(shí)踐基礎(chǔ)，只有這樣學(xué)生才能成為一個(gè)具有實(shí)踐動(dòng)手操作能力的技術(shù)人才。同樣理論知識(shí)也必不可少，任何實(shí)踐操作都需要得到理論知識(shí)的支撐，學(xué)生需要具有非常扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。受到我國(guó)教育制度的影響，很多學(xué)校的課程安排較為緊張，理論課和實(shí)踐課的分配不平均，在應(yīng)用了微課教育之后，學(xué)生就可以利用微課來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)電知識(shí)，在課堂上觀看實(shí)踐視頻，或者在閑暇時(shí)間自我進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。微課教學(xué)可以有效地結(jié)合學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐操作的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)機(jī)電知識(shí)認(rèn)知的過程中，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、微課在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的原則

機(jī)電專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求更加偏向與學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作可以有效地結(jié)合起來(lái)，在微課教學(xué)應(yīng)用到機(jī)電專業(yè)教學(xué)當(dāng)中后，學(xué)生可以在真正意義上實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的共同進(jìn)步。在微課教學(xué)應(yīng)用的過程中，教師需要遵循一些微課教學(xué)的應(yīng)用原則，首先就是微課教學(xué)在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的目的性和直觀性，微課教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，直觀看來(lái)微課教學(xué)也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。微課教學(xué)在英勇的過程中應(yīng)該具有簡(jiǎn)潔性原則，這個(gè)原則主要是根據(jù)我國(guó)教育制度而設(shè)立的，微課教學(xué)資源的設(shè)置應(yīng)該是越簡(jiǎn)單越好，不可以占用課程的太多時(shí)間，給予學(xué)生吸收知識(shí)和接納老師講解的時(shí)間。整個(gè)微課視頻的長(zhǎng)度需要控制在五分鐘到十分鐘之間，同時(shí)微課教學(xué)需要包含機(jī)電專業(yè)當(dāng)前所講的重要知識(shí)點(diǎn)，包含課程當(dāng)中的注意事項(xiàng)和相關(guān)實(shí)踐操作等等。微課教學(xué)還需要具有具體性，微課教學(xué)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是為了真正發(fā)揮微課教學(xué)的作用，教師需要在微課教學(xué)有限的時(shí)間當(dāng)中設(shè)置豐富的教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容具體化、完整化、清晰化，讓學(xué)生可以從微課教學(xué)當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，可以得到幫助，這樣學(xué)生對(duì)于機(jī)電專業(yè)的相關(guān)知識(shí)就會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的、宏觀的了解，在后續(xù)的實(shí)踐過程中會(huì)更加得心應(yīng)手。

2.微課在機(jī)電專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

微課在機(jī)電專業(yè)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行具體應(yīng)用的過程中需要從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)探討微課的具體應(yīng)用過程中，微課教學(xué)最大的作用其實(shí)就是幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，微課教學(xué)主要存在的形式就是獨(dú)立的視頻教學(xué)資源，學(xué)生可以根據(jù)目前所學(xué)進(jìn)度來(lái)自行選擇教學(xué)內(nèi)容，從而完善自己的機(jī)電專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。微課教學(xué)本身就是一種輔助教學(xué)工具，機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)然還是以課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為主，教師在使用微課資源的過程中要注意二者之間的分配占比。通過微課教學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生更加了解課程所要講解的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中吸納知識(shí)的能力會(huì)有顯著地提高，對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)完的課程，通過微課教學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)可以有效地鞏固知識(shí)，或者是幫助學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)等等。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息化技術(shù)水平的提高，微課教學(xué)技術(shù)不僅僅應(yīng)用到了機(jī)電專業(yè)當(dāng)中，微課教學(xué)技術(shù)對(duì)于任何專業(yè)來(lái)講都有著很大的幫助作用，是一種非常有效的新型教學(xué)方法。機(jī)電專業(yè)教師在使用微課教學(xué)資源的過程中需要明白微課教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)的好處，同時(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)正確使用微課教學(xué)資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

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