“四位一體”綜合保障黨員服務(wù)探索與實踐

摘 要：本文通過對武漢華夏理工學院智能制造學院基層黨組織創(chuàng)建黨建標桿院系的經(jīng)驗梳理，重點從“衣食住行”等四個方面，探索構(gòu)建“四位一體”綜合保障黨員服務(wù)的黨建模式，為高等院校院系基層黨員發(fā)揮服務(wù)功能提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：四位一體;黨員服務(wù);支部建設(shè)

習近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)：“黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責，引導廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?！盵1] 高校院系黨支部作為學?；鶎拥狞h組織，是開展黨建、辦學治校等工作的重要載體，是聯(lián)系與服務(wù)師生的一座橋梁，探索與提升高校院系基層黨員服務(wù)水平意義重大。

一、引言

新時代背景下，加強高?；鶎狱h支部建設(shè)，使大學生能夠用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，更好地引導廣大師生黨員做社會主義核心價值觀的積極傳播者，對培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者具有重要意義。[2]高校院系基層黨組織處于學校各項工作的“第一線”，承擔著落實黨的各項政策的重要職責，是黨在高校院系基層“服務(wù)群眾”的主陣地。2018年武，漢華夏理工學院智能制造學院（原機電工程學院）黨委獲“首批全國黨建工作標桿院系”培育創(chuàng)建單位，全院緊緊圍繞標桿院系“五個到位”要求，鍛造黨建政治中心、教師園區(qū)站、學生園區(qū)站、流動黨員站、教學園區(qū)站等“五個陣地”黨建領(lǐng)航主方陣。本文以武漢華夏理工學院智能制造學院為例，從“管理與服務(wù)、理論與實踐、校內(nèi)與校外、線上與線下”相結(jié)合，從“衣食住行”等四個方面，探索構(gòu)建“四位一體”綜合保障黨員服務(wù)的黨建模式，多維度、立體化發(fā)揮基層黨支部服務(wù)、引領(lǐng)與示范作用。

二、必要性及意義

（一）是提高師生黨員服務(wù)意識，發(fā)揮先鋒模范作用的必然要求

高校院系基層黨員作為師生中的優(yōu)秀代表，在日常學習、工作及生活等各個方面都能發(fā)揮先鋒模范作用。高校院系建設(shè)基層服務(wù)型黨組織，需要師生黨員提高服務(wù)意識，進而增強使命感和責任心，在自己的崗位上發(fā)揮帶頭示范作用。

（二）是提升師生黨員服務(wù)能力，構(gòu)建平安文明校園的必然選擇

高校基層黨員將“服務(wù)”作為組織建設(shè)的基調(diào)，與師生形成幫扶、聯(lián)動機制，有助于提升專業(yè)技能和綜合能力，對服務(wù)文化的營造有重要的作用。一方面，有助于提升師生黨員溝通、組織等能力，參與院系基層服務(wù)與治理，積極發(fā)現(xiàn)并解決各種矛盾、問題，構(gòu)建平安和諧校園;另一方面，“服務(wù)下沉”擴大服務(wù)范圍，可將黨的路線方針、學校的規(guī)章制度帶到班級、寢室和實驗室等，讓各項政策真正落實到校園的每個角落，營造文明向上、互助和諧的良好氛圍。

（三）是增強師生黨員服務(wù)水平，服務(wù)社會助推社會和諧的有效探索

服務(wù)社會是高等院校的三大基本職能之一，為更好地發(fā)揮高?；鶎狱h組織在人才資源、知識資源和技術(shù)資源三方面聚集的優(yōu)勢，實現(xiàn)高校與其他基層組織的智力共享，讓高?；鶎狱h組織在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展中能有所作為，必須發(fā)揮高校的服務(wù)社會職能。[3]高校黨員在服務(wù)社會的實踐中，發(fā)揮知識、技術(shù)和人才等方面的優(yōu)勢，是促進社會和諧的有效探索。

三、探索與實踐路徑

（一）管理與服務(wù)結(jié)合，“四位一體”綜合保障黨員服務(wù)

武漢理工華夏學院智能制造學院結(jié)合創(chuàng)建黨建“標桿院系”的實際情況，將師生黨員的發(fā)展、教育、管理、服務(wù)綜合保障等各環(huán)節(jié)，融入到日常的衣、食、住、行“四位一體”中，突出“管理”與“服務(wù)”在基層黨建中的重要地位。在“四位一體”綜合保障黨員服務(wù)探索與實踐方面，遵循“寓管理于服務(wù)”、“以服務(wù)促管理”的理念。一方面，“寓管理于服務(wù)”是遵循“基層黨組織以黨員為中心”的基本原則，通過深入食堂、課堂、寢室、家訪的方式，組織宣講報告、座談交流、文化文藝活動等，將黨員的日常學習與生活管理置于對黨員的服務(wù)中。另一方面，“以服務(wù)促管理”是遵循“以全心全意的服務(wù)心態(tài)開展對黨員的服務(wù)工作”，充分發(fā)揮教職工黨支部和學生黨支部的“服務(wù)性”，對學業(yè)、心理、經(jīng)濟生活困難及身體殘疾等特殊群體進行“一對一幫扶”，在新生入學、畢業(yè)生離校等方面專人“結(jié)對幫扶”，通過黨員的服務(wù)贏得群眾的理解與支持。

（二）理論與實踐結(jié)合，“四位一體”綜合保障黨員服務(wù)

黨和國家歷來高度重視高?！皩嵺`育人”工作，堅持理論與實踐相結(jié)合是高等學校教育方針的重要內(nèi)容。[4]智能制造學院的成立是貫徹新發(fā)展理念、創(chuàng)新產(chǎn)學合作協(xié)同育人模式，推進應(yīng)用型本科高校改革發(fā)展的重要探索，學院黨組織將專業(yè)知識學習與社會實踐活動開展相結(jié)合，成型專業(yè)、車輛專業(yè)為湖北省本科高?！耙涣鲗I(yè)”的建設(shè)點，車輛專業(yè)、機自專業(yè)獲批湖北省本科高校“荊楚卓越人才”協(xié)同育人的計劃立項。智能制造學院為師生黨員提供服務(wù)群眾“衣食住行”的平臺，發(fā)揮其知識與技能優(yōu)勢深入基層實踐探索，深化黨員師生對專業(yè)理論知識的理解和認識，開展含金量高、深入基層群眾的各類社會實踐活動，黨員在“全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”、“大學生方程式賽車”等各類賽事中獲全國一等獎多項。

（三）校內(nèi)與校外結(jié)合，“四位一體”綜合保障黨員服務(wù)

以校內(nèi)校外相結(jié)合方式，拓展師生黨員學習領(lǐng)域，增強師生黨員實踐本領(lǐng)，不斷增強師生服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的責任感和實踐能力。在校內(nèi)，學生黨支部與教工黨支部對接共建，吸引更多的黨員骨干教師，在成長和發(fā)展、專業(yè)和科研等方面遇到的問題給予指導。在校外，與農(nóng)村、社區(qū)和企業(yè)黨支部結(jié)對共建，引導師生黨員服務(wù)基層社區(qū)，以學生黨員“引領(lǐng)工程”、教師黨員“雙師型”為載體，將其發(fā)展為涵蓋思想政治教育的“宣傳員”、基層組織的“指導員”、先進青年的“引導員”、學風建設(shè)標兵、宿舍文明標兵等。

（四）線上與線下結(jié)合，“四位一體”綜合保障黨員服務(wù)

一方面，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺保障黨員學習常態(tài)化、管理規(guī)范化和考核科學化，對每位黨員的成長路徑進行全過程的教育管理，充分調(diào)動黨員學習的自覺性和主動性，通過制作《學生入黨指南》和《學生入黨手冊》系統(tǒng)說明入黨主要步驟，宣傳優(yōu)秀學生黨員先進事跡，以各類紅色社團為依托開展黨史知識競賽、紅色電影展播等愛國主義教育活動。另一方面，開展線下黨員“引領(lǐng)工程”，發(fā)揮黨員的引領(lǐng)示范作用，畢業(yè)生黨員重在增強社會責任感，充分發(fā)揮他們在文明離校和畢業(yè)教育工作中的先鋒模范作用，非畢業(yè)班黨員學習“永葆雷鋒精神”，鼓勵大家做一件好事，定期舉辦“黨建實務(wù)”研修班和不同學院黨支部之間的組織生活“觀摩學習會”。

參考文獻

[1] 黨的十九大報告輔導讀本 [M].人民出版社 .2017.

[2] 孫潔.構(gòu)建“四位一體”黨建模式促基層黨支部作用發(fā)揮的實踐探索 [J].華夏教師，2018（23）：93-94.

[3] 余靈芝. 高?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)研究[D].湘潭大學，2015.

[4] 管立國. 高校學習型服務(wù)型創(chuàng)新型黨組織建設(shè)研究[D].東北師范大學，2017.

基金項目：特色專業(yè)（集）群項目：機械類特色專業(yè)集群。項目編號：2017140，項目課題：全國黨建工作標桿院系。

作者簡介：黃磊，男（1985.3—），漢族，湖北鄂州，研究生，研究方向：黨建、大學生思政及職業(yè)規(guī)劃。