淺談互動教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用

關(guān)彩蓮

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展進步以及各行業(yè)改革的逐漸深入，現(xiàn)階段互動教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用研究已經(jīng)得到越來越多的重視。在教育教學(xué)過程中，實現(xiàn)學(xué)生的充分參與可以有效提升學(xué)生群體的學(xué)生積極性。同時師生之間互動交流的更加充分，可以使得授課教師對學(xué)生的實際情況進行更加真實且全面的了解，可見互動活動教學(xué)在課堂教育過程中發(fā)揮著重要作用。本文對互動教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用進行了簡要分析，以促進現(xiàn)代課堂教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);課堂教學(xué)過程;分析研究

1、前言

在教育教學(xué)過程中，學(xué)生群體經(jīng)歷了長期的知識學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，可以加以基礎(chǔ)運用。但是當(dāng)前階段教育教學(xué)過程中，要想有效提升教學(xué)效果，就需要提升學(xué)生的應(yīng)用能力。根據(jù)新課程改革過程中以學(xué)生為主的理念，在教育教學(xué)過程中，教師需要作為學(xué)生的幫助者和引導(dǎo)者，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。因此對互動教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用進行研究分析具有重要的現(xiàn)實意義。

2、現(xiàn)階段我國互動教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用措施分析

我國互動教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用措施分析具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，具體而言，我們可以從以下方面展開分析和探索：

2.1 開展積極的教學(xué)實踐活動

在教育教學(xué)過程中，要想有效發(fā)揮互動教學(xué)在課堂教育過程中的積極作用，首先需要注重開展積極的教育教學(xué)活動。在傳統(tǒng)教育模式下，教師授課過程中主要以題目講授為主要形式，這會影響學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)熱情。而通過互動式的教育教學(xué)模式，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師需要將新課程理念融入教學(xué)過程中以學(xué)生為教育教學(xué)的主體，充分發(fā)揮互動式教學(xué)的積極作用。在這一過程中，教師需要主動引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛且深入的交流，為學(xué)生之間的交流提供充分的空間，促進學(xué)生在討論和交流過程中不斷加深對所學(xué)內(nèi)容的認識，提升學(xué)習(xí)效果。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力

另一方面，當(dāng)前階段互動教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。根據(jù)調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前階段我國許多學(xué)生在知識運用和掌握方面存在著實際應(yīng)用能力缺失的問題。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行充分且全面的引導(dǎo)，在實際課堂教育教學(xué)過程中，由于時間相對有限，教師可以通過小組合作與交流的方式，促進學(xué)生之間進行更加深入的溝通和思想交流。在小組合作過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同能力進行更加科學(xué)且合理的分組，使得小組內(nèi)部學(xué)生成員水平較為平衡，實現(xiàn)小組內(nèi)部學(xué)生成員的共同進步和水平提升。

2.3 培養(yǎng)話題展開能力

在互動式課堂教育教學(xué)過程中，需要有實際的教學(xué)內(nèi)容和案例作為支撐，才可以有效提升整體教學(xué)效果。因此，在互動式課堂教學(xué)過程中，教師需要注重加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生對不同話題進行充分展開。在這一過程中潛移默化地提升學(xué)生的表達能力和溝通能力，促進教師對學(xué)生了解的加深。同時，在當(dāng)前階段開展互動教學(xué)可以有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和自身語言表達能力。在小組討論或者話題展開過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)自身多方面的能力，例如思考能力、表達能力、組織能力等。話題展開能力的提升可以促使學(xué)生在多個方面鞏固學(xué)習(xí)的知識，進一步加深對重點、難點知識的認識，有效改善課堂氛圍和學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善與提升。

2.4 整合利用互聯(lián)網(wǎng)資源

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升以及經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，當(dāng)前階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)過程中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。在教育教學(xué)過程中，教師運用互動教學(xué)方式有了更多可選渠道，例如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行更加豐富的教學(xué)資料收取，將教學(xué)資料與實際課本內(nèi)容進行有機結(jié)合，進而實現(xiàn)互動教學(xué)背景下課堂教學(xué)效率的提升，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的改善。同時，教師還可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，提升學(xué)生自我知識，搜索能力和生存能力，拓展學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，有效改善當(dāng)前階段傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中的弊端，為學(xué)生和教師之間開展互動式教學(xué)提供更多條件和方式，調(diào)動學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性。

3、結(jié)束語

綜上所述，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展水平的不斷提升和當(dāng)前基本教育改革的逐漸深入，互動教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用得到了越來越多的重視。通過分析和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，要想有效發(fā)揮互動教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的作用，需要采取多方面措施，首先需要積極開展教學(xué)實踐活動，其次需要培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，同時還需要重視培養(yǎng)學(xué)生話題展開能力，最后需要整合利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

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