孜生民族主題教育活動(dòng)模式探究

楊青云

摘要：甘孜學(xué)生離開藏區(qū)，前往內(nèi)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，離開了熟悉的環(huán)境。在新的學(xué)校里開始學(xué)習(xí)生活，需要克服很多問(wèn)題。在進(jìn)行漫長(zhǎng)的民族教育探索過(guò)程中，結(jié)合甘孜生的特征，因時(shí)因地制宜采用愛(ài)國(guó)教育、感恩教育和個(gè)人修養(yǎng)等主題教育活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步解決甘孜學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地學(xué)習(xí)產(chǎn)生的文化差異和身份焦慮。

關(guān)鍵詞：甘孜生;民族教育;愛(ài)國(guó);感恩;個(gè)人修養(yǎng)

甘孜學(xué)生到內(nèi)地求學(xué)，脫離了一直生活的環(huán)境。由于民族風(fēng)俗和文化環(huán)境的不同，在與內(nèi)地學(xué)生、老師進(jìn)行溝通時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在生活中也會(huì)因?yàn)槲幕h(huán)境的差異而碰撞出火花。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤調(diào)查，我校根據(jù)甘孜生的民族特點(diǎn)，在甘孜生中推行民族主題教育活動(dòng)，以便于甘孜學(xué)生能夠更好地與內(nèi)地學(xué)生、教師相處，消除因地域差異而帶來(lái)地身份認(rèn)同焦慮。

一、愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng)

愛(ài)國(guó)教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。我校的甘孜生是在四川省委省政府“富民安康”工程的背景下進(jìn)行招生的。這些來(lái)自甘孜的貧困家庭的學(xué)生，享受國(guó)家政府的充分優(yōu)惠。學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活補(bǔ)助都由政府進(jìn)行補(bǔ)助。進(jìn)入我校的甘孜生學(xué)費(fèi)、書本資料費(fèi)全免，人校三年，每月按規(guī)定給予一定生活補(bǔ)貼，寒暑假回家的往返車費(fèi)全報(bào)銷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)，在我校學(xué)習(xí)的甘孜生很多學(xué)生都表示，對(duì)政府的各項(xiàng)補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策內(nèi)心由衷地感謝。他們對(duì)國(guó)家政府的情懷和認(rèn)同感，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)內(nèi)地學(xué)生。基于這一點(diǎn)，在解決甘孜生進(jìn)入內(nèi)地的文化認(rèn)同上，我校制定了相應(yīng)的愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng)，意在讓甘孜生更多的懷有感恩的心，在踏人陌生環(huán)境學(xué)習(xí)時(shí)，始終心存敬畏。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我校每年都要開展適合甘孜生的愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng)。每一屆的甘孜學(xué)生在高一時(shí)都要開展此項(xiàng)活動(dòng)。開展愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng)的時(shí)間安排在五一和國(guó)慶小長(zhǎng)假。自2007年開始，此項(xiàng)主題教育活動(dòng)就陸續(xù)開展。愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng)主要由德育處組織，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸排、嘗試，參觀地點(diǎn)主要有黃繼光紀(jì)念館、綿陽(yáng)兩彈城、四川省科技館等。甘孜生有非常強(qiáng)烈的英雄情結(jié)，特別是藏族學(xué)生，他們信奉力量、勇氣。黃繼光、鄧稼先等人的先進(jìn)事跡更易打動(dòng)這些剛剛走出自己家門的孩子。藏地文化的影響使他們對(duì)英雄的情感比內(nèi)地學(xué)生更加強(qiáng)烈，這些為了國(guó)家鞠躬盡瘁、死而后已的英雄，在甘孜學(xué)生中更有模范先鋒的作用。更能進(jìn)一步觸發(fā)他們的內(nèi)心情感，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為今后三年的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

二、感恩主題教育活動(dòng)

我校甘孜班學(xué)生實(shí)行全寄宿封閉管理，每年甘孜寄宿在校學(xué)生總共300人（三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)100人）。為了在生活起居上更好地照顧甘孜生。我校在每屆100名新生到校之前，學(xué)?？倓?wù)處提前為他們提供全套生活用品。為了便于溝通，我校還特意向甘孜教育局申請(qǐng)了兩位精通漢藏語(yǔ)言的老師常駐我校，與我校的宿管員一起合力管理甘孜生。另一方面，我校林義香心理健康工作室還專門針對(duì)甘孜生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了研究。在高一樹立了正確的學(xué)習(xí)方向之后，進(jìn)入高二階段，我校在甘孜生中推行感恩教育主題活動(dòng)。

我校將阿壩汶川映秀鎮(zhèn)、水磨鎮(zhèn)，漢旺地震遺址等地作為參觀學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。將參觀時(shí)間固定在每年清明節(jié)、端午節(jié)小l交假，由專門的德育處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和生活老師帶領(lǐng)學(xué)生前往基地進(jìn)行參觀。映秀鎮(zhèn)、水磨鎮(zhèn)、漢旺震保留了大量的2008年汶川地震的原狀，學(xué)生在參觀的過(guò)程中，根據(jù)自己的實(shí)地考察，結(jié)合引導(dǎo)員的講解，引導(dǎo)甘孜生設(shè)身處地去感受2008年汶川地震，感受苦難，對(duì)苦難有更加直觀的理解和感受，再結(jié)合自身情況學(xué)會(huì)感恩，形成正確的價(jià)值觀。經(jīng)過(guò)多年的觀察，甘孜生因?yàn)槠涮厥獾纳瞽h(huán)境，加之國(guó)家、地方政府的幫扶，感恩教育在他們當(dāng)中更容易開展和施行。

三、個(gè)人修養(yǎng)主題教育活動(dòng)

個(gè)人修養(yǎng)主題教育活動(dòng)是在甘孜生教育中起重要作用的一項(xiàng)活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)在我校開展時(shí)間較早，涉及范圍交廣，貫穿甘孜生三年的學(xué)習(xí)和生活。其目的在于，使甘孜生在文化知識(shí)增加的同時(shí)，個(gè)人素質(zhì)也得到同步的發(fā)展。另外，該項(xiàng)主題教育活動(dòng)中還摻雜著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)和教育。這既有利于甘孜生提高自身的整體素質(zhì)，也有利于漢藏、多民族文化的交流和碰撞。

我校采用“一月一主題”的形式，統(tǒng)一對(duì)全校的班會(huì)活動(dòng)、黑板報(bào)進(jìn)行布置。根據(jù)不同月份的特點(diǎn)，制定學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題，對(duì)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)提出相應(yīng)的要求。

1月，開展“生命，在你手中”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中注意心理健康教育。3月活動(dòng)主題為“奮斗吧，少年”，4月學(xué)習(xí)緊張中，關(guān)注學(xué)生的心理健康，活動(dòng)主題為“調(diào)節(jié)你的情緒”，以此緩解學(xué)生的疲勞。5月為勞動(dòng)月，活動(dòng)主題主要為“勞動(dòng)使我快樂(lè)”，6月為高考季和期末考試復(fù)習(xí)月，活動(dòng)的主題為“腳踏實(shí)地，讓理想飛得更遠(yuǎn)”。9月，開展“孝文化”主題月的活動(dòng)，除了相關(guān)的黑板報(bào)和班會(huì)活動(dòng)以外，還在每天晚上讀報(bào)時(shí)間，對(duì)文化經(jīng)典中關(guān)于孝文化的經(jīng)典文章進(jìn)行誦讀。1月為弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)月，各個(gè)班級(jí)采用不同的形式，或演講比賽，或辯論賽，或作文比賽等，對(duì)民族精神進(jìn)行理解。11月，活動(dòng)主題為“換位思考，律己寬人”，播放相關(guān)視頻，節(jié)選中國(guó)傳統(tǒng)故事進(jìn)行宣講。12月，活動(dòng)主題主要為禁毒防艾，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。

通過(guò)高一和高二的愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)、感恩教育以及個(gè)人修養(yǎng)三項(xiàng)主題教育活動(dòng)，有效解決了我校甘孜生出現(xiàn)的一些問(wèn)題。這一系列活動(dòng)從某種程度上解決了甘孜生進(jìn)入內(nèi)地學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題。通過(guò)愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)幫助他們確立正確的努力方向，通過(guò)感恩教育使他們更加珍惜現(xiàn)在擁有的生活，通過(guò)個(gè)人修養(yǎng)的主題活動(dòng)，提高他們的人生品位，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，同時(shí)也在這一過(guò)程中提高他們的文化自信，也提高他們對(duì)漢文化的理解，從而有利于他們的成長(zhǎng)。