淺議如何教好初中歷史課

石婷

摘 要： 歷史教師要讓教育具有“親和力”。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，明晰歷史課的教學(xué)目標(biāo)。多參加校內(nèi)、校外的教研活動(dòng)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，多關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題。注重自身形象，提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生。積極參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新課改理念。只有做到這些，學(xué)生才能真正喜歡歷史，主動(dòng)探究歷史、感悟歷史，才會(huì)喜歡上歷史課。歷史教學(xué)才會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，充滿活力。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 個(gè)人修養(yǎng) 教育理念 初中歷史課

中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)是普及歷史知識(shí)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知性目標(biāo)，知識(shí)與技能成為課堂教學(xué)關(guān)注的中心，忽視智力、能力、情感、態(tài)度。課堂教學(xué)因此而喪失實(shí)效。新課標(biāo)確定的“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)反映了國(guó)家和社會(huì)對(duì)課程的價(jià)值追求，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。教好歷史這門學(xué)科應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，明晰歷史課的教學(xué)目標(biāo)

初中階段是學(xué)生一生行為習(xí)慣和性格品德的重要形成期。教師的態(tài)度在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的行為習(xí)慣和性格養(yǎng)成，所以我們要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是相互的，古人說(shuō)“親其師，信其道”，歷史教師要讓教育具有“親和力”，有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受生活的樂(lè)趣，并以積極的方式生活，讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。這樣學(xué)生就會(huì)愛(ài)上這門課?，F(xiàn)在的中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，都想獲得別人的尊重。你尊重他們，傾聽(tīng)他們的心聲，他們就會(huì)聽(tīng)你的話，尊重你及你教的課目。要相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?。不放棄任何一位學(xué)生，找到“差生”身上的閃光點(diǎn)。老師的信任和鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生信心百倍，有時(shí)甚至?xí)?chuàng)造奇跡。每每想到這些，歷史的責(zé)任感、教師的職責(zé)感都讓我感到老師責(zé)任重大。

教學(xué)目標(biāo)是初中歷史教師專業(yè)活動(dòng)的核心，是判斷初中歷史課堂教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。歷史課有效教學(xué)的前提是全面合理的教學(xué)目標(biāo)。

合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)順序。把歷史教學(xué)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，靠知識(shí)本身魅力吸引學(xué)生。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸”。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸”；二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸”；三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸”。

二、多參加校內(nèi)、校外的教研活動(dòng)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教

當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生在變，教材在變，當(dāng)教師最忌閉門造車、孤陋寡聞。多吸收、借鑒他人優(yōu)秀、獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)方法，便于我們上課時(shí)旁征博引、融會(huì)貫通。

三、多關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題

歷史課講的是過(guò)去的問(wèn)題，有些學(xué)生不一定感興趣，他們只對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題感興趣。但今天社會(huì)上發(fā)生的許多問(wèn)題都與歷史事件相連或者相似，如當(dāng)今巴印矛盾、俄格沖突、臺(tái)灣問(wèn)題、國(guó)際金融危機(jī)等。如果教師了解這些熱點(diǎn)焦點(diǎn)，再帶入課堂結(jié)合歷史知識(shí)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生用歷史眼光辯證分析，讓他們踴躍發(fā)言，一定能更好地引起學(xué)生對(duì)歷史的興趣。同時(shí)，也可以提高學(xué)生的分析能力和思維水平。

四、注重自身形象，提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生

很難想象，當(dāng)一個(gè)蓬頭垢面或穿著邋遢的歷史老師無(wú)精打采地走進(jìn)課堂，教學(xué)語(yǔ)言毫不抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生怎會(huì)好好聽(tīng)課？所以老師應(yīng)該注意自身形象，為人師表，提高個(gè)人修養(yǎng)，平時(shí)多看書，“腹有詩(shī)書氣自華”。平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的身體心理發(fā)展，平等對(duì)待每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，努力做到“言必行，行必果”。這樣的歷史老師自然會(huì)深受學(xué)生的敬畏，教學(xué)自然沒(méi)什么阻礙和顧慮。

五、積極參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新課改理念

隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展，學(xué)生有很大變化，國(guó)家新課程改革正進(jìn)一步推進(jìn)，教材、教學(xué)觀念、教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制等都發(fā)生很大的變化。如果教師僅憑以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是難以適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)的。所以教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極參加繼續(xù)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)研究。努力在課堂教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性”，引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

只有做到這些，學(xué)生才能真正喜歡歷史，主動(dòng)探究歷史、感悟歷史，才會(huì)喜歡上歷史課。歷史教學(xué)才會(huì)煥發(fā)生機(jī)，充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

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