淺析小學(xué)體育德育滲透策略

陳飛

摘 ?要：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，指出“體育活動有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用”，這就要求新課程下的小學(xué)體育與健康教育課，其活動的開展讓小學(xué)生在形式多樣的體育活動中，全方位地對小學(xué)生的身體得到鍛煉，對小學(xué)生的體力質(zhì)得到發(fā)展，對小學(xué)生的智力得到提升，同時在體育活動中，對小學(xué)生進(jìn)行美育的教育，培養(yǎng)小學(xué)生的集體觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育;策略研究;高效課堂

當(dāng)今下的小學(xué)體育與健康教育活動的開展，如何達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的目標(biāo)與任務(wù)，長期從事小學(xué)體育與健康進(jìn)行工作的我，就自己的教學(xué)情況，從以下幾個方面來談?wù)勑W(xué)體育與健康教學(xué)活動中，如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、根據(jù)體育與健康教育課的特點，找到滲透德育教育的切入點。

小學(xué)體育與健康教育活動的形式，特別是低段的學(xué)生，體育教師根據(jù)九年義務(wù)教育階段學(xué)生的實際情況和體育與健康教育的特點，應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動，從小學(xué)生的個性特點，進(jìn)行有效的體育活動開展，比如運動項目中的跑、跳、投等田徑運動、籃球運動、體操以及持器體操運動等項目，都可以在這些活動中，以游戲的形式組織小學(xué)生參與，體育教師要根據(jù)小學(xué)生的愛好、興趣等個性特征，來安排具體的活動內(nèi)容。

我們在活動的過程中，要適時對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是我們體育教師教學(xué)活動評價的一個方面，比如，在雨天，室外場地?zé)o法進(jìn)行的條件下，室內(nèi)進(jìn)行教育活動，講解體育與健康方面的知識，活動技巧的理論知識，學(xué)生往往對在室內(nèi)上體育課，持反感態(tài)度，因為室內(nèi)上課要求學(xué)生坐在自己的位置上，聽老師講，興趣不高，導(dǎo)致坐立不安，從而影響到課堂秩序，這時，體育教師就要從集體觀念的角度、小學(xué)生守則、小學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范的教育，以及小學(xué)生的理想、遠(yuǎn)大的抱負(fù)的引導(dǎo);也可以引用體育事業(yè)上頗有成就的體育健兒的事跡，讓小學(xué)生感悟到體育事業(yè)的成功，不僅要靠體育的操作技能，還要依靠理論的支撐，同時也離不開人的良好的思想境界;像體育健兒劉翔是第一位在奧運會田徑項目上獲得金牌的中國運動員，在獲得這枚奧運會金牌時，劉翔僅21歲，從小在學(xué)校體育課活動中的學(xué)習(xí)，對田徑產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過老師的引導(dǎo)就立志在跨欄方面努力學(xué)習(xí)，掌握跨欄技巧，刻苦訓(xùn)練，最終在田徑事業(yè)上創(chuàng)下了輝煌的成績。

體育教師可以運用多媒體輔助教學(xué)手段，再現(xiàn)運動會頒獎儀式時，我國體育健兒上臺領(lǐng)獎的場面，當(dāng)學(xué)生看到我國體育健兒邁著雄赳赳氣昂昂的步子，雙手向全世界揮舞，以示中國的威風(fēng)，隨著雄壯的國歌聲，這個場面學(xué)生定會受到熏陶、感染，感受到祖國因體育健兒的成功而驕傲、自豪。

二、體育教師要結(jié)合體育競技活動的特點，培養(yǎng)小學(xué)生的自尊心、自信心。體育教師在組織小學(xué)生的活動時，可以選取一些項目，進(jìn)行比賽，讓小學(xué)生感受到成功的喜悅，讓學(xué)生在比賽前，身體、技能的準(zhǔn)備，心里的準(zhǔn)備，通過競賽活動，讓小學(xué)生的心理承受能力得到鍛煉，在特殊的環(huán)境下，能夠提升自己調(diào)節(jié)自己的能力，從而實現(xiàn)小學(xué)生的意志品質(zhì)向更高的層次推進(jìn)。

比如，我在組織小學(xué)一年級的學(xué)生，進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲活動，這個活動的宗旨是“通過教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣;培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為;根據(jù)低段學(xué)生特點，初步體驗單雙腳跳的動作，發(fā)展跳躍能力;提高靈敏、力量和協(xié)調(diào)能力;通過游戲發(fā)展學(xué)生的基本活動能力，提高身體機能，促進(jìn)學(xué)生個性心理的發(fā)展”。我先迅速整隊伍，講解游戲規(guī)則、方法及要求，評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)并督促學(xué)生仔細(xì)聽教師講解;積極為本隊加油助威;貼紙準(zhǔn)確、奔跑積極，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、組織性、合作性。在比賽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生面對不同的環(huán)境下，認(rèn)真思索，反應(yīng)敏捷，盡量向具有難度進(jìn)軍，失敗了，找準(zhǔn)失敗的原因所在，“失敗是成功之母”的道理，讓小學(xué)生明白，活動結(jié)束后，學(xué)生自己去評價自己，讓小學(xué)生在感受成功的快感的時候，找到自己的不足，讓學(xué)生樹立了自信心、自尊心。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)毅力。

小學(xué)生在體育活動中，田徑項目要靠小學(xué)生的耐力與毅力，對于如何激發(fā)小學(xué)生的興趣，我在組織小學(xué)生進(jìn)行“跑”的訓(xùn)練時，到學(xué)校音樂組借來了語音設(shè)備。先在操場上，畫出“棋盤式”的小學(xué)生跑的路線，讓學(xué)生在“大棋盤”上，以游戲的方式，在輕松、愉快的情境中進(jìn)行跑的練習(xí)。在幾次課的教學(xué)中，學(xué)生體驗效果良好，讓學(xué)生體驗參加體育運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣使其身心得到全面發(fā)。

具體操作：興趣引入，激發(fā)情緒，教師帶著學(xué)生伴隨著音樂走到大棋盤的棋位上，以激昂的背景音樂下模仿棋子的動作，在大棋盤上分組模仿棋子的走法，選擇楚河漢界的故事背景與學(xué)生一起玩游戲，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)及靈敏的素質(zhì)，同時使學(xué)生了解中國象棋的故事，把棋盤做成拼圖，通過玩拼圖游戲，提高學(xué)生對跑的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，以擺棋子為手段，激發(fā)興趣。小組比賽看誰擺的快，提高快速奔跑、快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。目的：使學(xué)生掌握快速跑的基本技能、技巧，并樂于參與相關(guān)的運動，以“下象棋”為手段，激發(fā)興趣。學(xué)生之間下快棋，提高快速奔跑能力及思維能力，在學(xué)練過程中培養(yǎng)學(xué)生整體相融、與同伴間相互配合的能力。在這一教學(xué)過程中，通過下象棋進(jìn)行身心調(diào)整，使學(xué)生在快樂的時光中完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂《美麗的神話》中放松，享受音樂帶來的快樂。通過這種活動的開展，使學(xué)生在活動中掌握快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。

總之，小學(xué)體育與健康課，教師要以激發(fā)小學(xué)生興趣為前提，通過多種手段讓小學(xué)生在愉快的氣氛中，受到教育，獲得技能的提升，才能讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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