略談新時代背景下高中德育教育的創(chuàng)新研究

吳怍青

摘 ?要：在德育的創(chuàng)新教育中，教師往往把對學(xué)生心智的培養(yǎng)放在最重要的地位，而忽略了對學(xué)生道德方面的培養(yǎng)，這種教育方式對于學(xué)生的培養(yǎng)十分不利，也不利于社會未來的發(fā)展。因此，學(xué)校必須讓教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。正確認(rèn)識德育在創(chuàng)新教育中的地位，必須把握德育和智育之間的關(guān)系，樹立德育為智育服務(wù)，為智育的發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)的思想。同時，德育又是智育的靈魂，它對于智育的成功和發(fā)展具有關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：德育教育;新時代背景;高中;創(chuàng)新

學(xué)生的思想道德教育工作一直都是一項重要的工作，作為一名教師，同時也是一名班主任，更應(yīng)該把加強和改進學(xué)生的思想道德教育作為民族命運和社會安定的重要工作來進行實施。要加強和改進學(xué)生的思想道德教育，就要立足國家前途和民族命運的角度，把道德教育作為一項常規(guī)工作來進行思考。在教學(xué)常規(guī)工作中，作為一名教師，需要抓住一些有利于學(xué)生進行思想教育的機會，對學(xué)生開展思想方面的教育工作，使得學(xué)生能夠樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，并且能夠有效地對學(xué)生高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操進行培養(yǎng)。這就是作為一名教育工作者刻不容緩的重要工作，同時也是他們責(zé)無旁貸的工作內(nèi)容。新時代背景下高中德育教育的創(chuàng)新可以從如下幾個方面當(dāng)中來思考：

一、充分對每一周的班會課進行利用，同時檢查和落實德育教育的狀況

在每一所學(xué)校中，每周都會設(shè)置有一次的班會課，以此來加強對學(xué)生的管理和教育。作為一名班主任，需要充分的對班會課進行有效的利用，同時向?qū)W生強調(diào)德育教育的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)@些內(nèi)容牢牢地記在心頭，并且將其作為自己的行為準(zhǔn)則，落實到日常的行為當(dāng)中。在這個過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，從禮貌和紀(jì)律等各個方面開展一定的總結(jié)和評比工作，使學(xué)生能夠從教師的日常情況和小節(jié)當(dāng)中了解什么是應(yīng)該完成的，什么是不應(yīng)該完成的，促進學(xué)生明辨是非能力的提高，并且從中甄別出善與惡。在高中的日常班級管理當(dāng)中，幾乎每一所學(xué)校都會要求開展班會，因此班主任要在新時代背景之下，善于對班會課進行利用，開展高中德育教育，同時學(xué)校也應(yīng)該利用這個機會檢查教師和學(xué)生落實德育教育的狀況，更好地使得高中生的德育教育得到有效的推動，獲得真正的有效成長。

二、對課程實踐的活動機會進行了了抓住，促進學(xué)生團隊合作精神的培育

隨著我國新課程改革的不斷實施，在社會不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，也注重對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力進行強調(diào)。在這樣的背景下，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前教育發(fā)展的基本要求。在很多學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中，實踐活動的機會都出現(xiàn)了增多。這些實踐的機會是加強學(xué)生思想教育的重要契機和平臺，因此教師要在實踐活動開展的過程當(dāng)中，不斷地促進學(xué)生團隊合作精神的養(yǎng)成，使他們能夠產(chǎn)生相互之間的理解，并且能夠更多的站在他人的角度進行思考。對學(xué)生來說，團隊合作精神非常關(guān)鍵，這對他們今后進入到社會當(dāng)中也產(chǎn)生著決定性作用，因此教師要牢牢地抓住實踐活動的機會，將其作為德育教育實施的平臺和素材。在高中教學(xué)開展的過程中，課堂實踐會隨著教學(xué)科目的多元化，朝著多樣化的方向進行發(fā)展，教師善于利用實踐機會，在實施教學(xué)的同時開展德育教育，能夠有效的提升高中生的德育養(yǎng)成效果。

三、綜合利用各種有效的素材，滲透思想道德教育

在教育資源不斷豐富的過程當(dāng)中，有很多有效的素材對思想道德教育的學(xué)生來說都有意義。作為一名教師，要對這些資源進行綜合性的應(yīng)用，并且能夠站在學(xué)生的角度思考他們對德育教育的需求，是德育教育的針對性更加突出，可以為學(xué)生的成長提供有效的幫助。例如在各個科目當(dāng)中會有一些課外閱讀書籍作為教學(xué)的輔助，而這些數(shù)據(jù)當(dāng)中也會有很多故事和道德教育有著相關(guān)的聯(lián)系，如果教師能夠充分地對這些素材進行利用，將其在班會課及具體的教學(xué)中進行滲透，就可以使學(xué)生能夠在潛移默化當(dāng)中得到有效的成長和提高。在對這些綜合有效的素材進行利用的時候，對教師所提出的教學(xué)功力和要求也會更高，不僅需要教師對這些素材能夠進行準(zhǔn)確的把握，同時還應(yīng)該具備應(yīng)用的能力，能夠在具體的實踐過程中，將其在道德教育的過程當(dāng)中進行淋漓盡致的發(fā)揮。

四、對教學(xué)的教材內(nèi)容進行充分的利用，實施德育滲透計劃

學(xué)生所使用的每一本教材，都是經(jīng)過專家委員會來進行嚴(yán)格的合理考慮的，因此這些教材本身的科學(xué)性和合理性上的突出，對學(xué)生來說比較符合他們。在現(xiàn)有的教學(xué)教材當(dāng)中里面的內(nèi)容能夠更好的在德育教育當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用，因此教師也需要對這些教材的內(nèi)容進行充分的把握，將其運用到教學(xué)開展的過程當(dāng)中。例如，在語文的教學(xué)過程中，教師可以利用一些革命類的文章，加強對學(xué)生道德情感的教育，使他們能夠?qū)Ω锩鼞?zhàn)爭的艱苦斗爭深刻的理解，并且能夠珍惜幸福的生活，同時還會傳承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神。在實踐教學(xué)的過程中，有的教師對你造成的應(yīng)用程度并不是那么理想，將教材當(dāng)成了絕對的參考書，從而使得教材的利用既不靈活，也不能夠在道德教育當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用。因此，作為一名高中的教師，需要對教材的內(nèi)容進行充分的利用，并且結(jié)合教材的具體情況和學(xué)生的需求，進行德育滲透計劃的設(shè)計。

綜上所述，德育方面的創(chuàng)新管理是教育創(chuàng)新最重要的組成部分。作為一名高中德育工作者，筆者認(rèn)為創(chuàng)新是德育教育的靈魂，這個靈魂會引領(lǐng)學(xué)校未來的發(fā)展、教師未來的發(fā)展，更會引領(lǐng)學(xué)生未來的發(fā)展。讓我們攜起手來，發(fā)揮教育者的聰明才智，創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新德育方法，創(chuàng)新教育方式，為職業(yè)教育的明天貢獻全部力量。

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