關(guān)于高校思想政治教育第二課堂的實(shí)踐研究

聶娟 唐凌云

摘要：高校思想政治教育第二課堂是相對(duì)于第一課堂之外的另一種重要的教育陣地，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著非常重要的推動(dòng)作用。新形勢(shì)下，社會(huì)思潮沖擊，對(duì)大學(xué)生理想信念教育提出了更高的要求，也為第二課堂思政育人的建設(shè)和創(chuàng)新提供了新的發(fā)展契機(jī)。提升第二課堂在高校思想政治教育中的重要性并有效發(fā)揮其育人功能，才能進(jìn)一步提升高校思想政治教育的實(shí)效，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;第二課堂;實(shí)踐研究

一、高校思想政治教育第二課堂的內(nèi)涵

高校第二課堂是對(duì)校內(nèi)外各種優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行優(yōu)化整合后的另一種課堂，是高校思想政治教育的另一類(lèi)重要陣地，從形式上看，校園文化、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式讓它更生動(dòng)活潑、豐富多彩;從內(nèi)容上看，它涵蓋了方針政策、培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及健全的人格塑造等;從場(chǎng)所上看，它可以在教室、操場(chǎng)、宿舍、食堂等學(xué)校內(nèi)部以及在社會(huì)、家庭等學(xué)校外部進(jìn)行;從特點(diǎn)上看，它獨(dú)立、自由、貼緊新時(shí)代社會(huì)的需要，具有滲透性，一定程度上結(jié)合大學(xué)生的特長(zhǎng)及興趣愛(ài)好。這使得大學(xué)生從傳統(tǒng)的第一課堂獲得知識(shí)和技能之外，能進(jìn)一步在第二課堂中展示自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，發(fā)掘自己的興趣，促使學(xué)生往德智體美勞全面發(fā)展的方向去努力，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高校思想政治教育第二課堂的作用

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。高校要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人。高校第二課堂與第一課堂一樣，都是思想政治教育本身的要求。第二課堂主要包括社團(tuán)組織、學(xué)生組織、校園文體活動(dòng)（文化藝術(shù)節(jié)、宿舍設(shè)計(jì)大賽、校運(yùn)會(huì)等等）、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方面。

（一）有助于高校對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)

高校思想政治教育工作就是要做人的工作，以學(xué)生為中心，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。思想政治教育的隱蔽性決定了它可以潛移默化影響每一個(gè)學(xué)生以及每一個(gè)人、它可以教育人、塑造人，在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)文）中明確提出，思想政治教育是為了提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這也是高校的教育工作任務(wù)。隨著高校思想政治教育教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)的思想政治教育課進(jìn)行理論教學(xué)的方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)思想政治教育育人以及高校人才培養(yǎng)的需要，而第二課堂的育人功能在一定程度上填補(bǔ)了第一課堂在育人方式上的單一，它能夠有效將第一課堂的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到第二課堂的實(shí)踐中，推動(dòng)高校思想政治教育理論與實(shí)踐相結(jié)合。為新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)大批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想道德高尚的德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人。

（二）有助于高校培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

高校大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)思想政治教育第二課堂的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神;培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。塑造新時(shí)代大學(xué)生的健全人格。

三、高校思想政治教育第二課堂目前存在的問(wèn)題

（一）對(duì)開(kāi)展第二課堂的必要性和重要性缺乏更充分的認(rèn)識(shí)

第二課堂與第一課堂相互補(bǔ)充，兩者相加才能使思想政治教育的效果發(fā)揮最大化，但是目前，通過(guò)第二課堂來(lái)進(jìn)行思想政治教育的這種教育方式，在一些高校沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，有時(shí)候僅僅是流于形式去開(kāi)展一些活動(dòng)，并沒(méi)有從根本上充分認(rèn)識(shí)到第二課堂對(duì)于高校教育以及大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要性和重要性，導(dǎo)致第二課堂達(dá)不到應(yīng)有的教育成效。

（二）對(duì)第二課堂缺乏強(qiáng)有力的支持和保障

第二課堂要真正發(fā)揮其應(yīng)有作用，絕不能只局限于在校園內(nèi)，可以將開(kāi)展第二課堂的場(chǎng)所擴(kuò)展到街道、社區(qū)、企業(yè)、紀(jì)念館以及廣大農(nóng)村等地方。事實(shí)上，許多高校也在朝這些方面努力。但是，從目前的情況看，許多高校在聯(lián)系第二課堂校外活動(dòng)基地時(shí)，多通過(guò)私交去聯(lián)系到對(duì)方，這會(huì)導(dǎo)致很多時(shí)候只能是聯(lián)系一次用一次，用一次是一次，并不能延續(xù)性的去開(kāi)展活動(dòng)。想要更好地發(fā)揮第二課堂的思想政治教育功能，離不開(kāi)各行各業(yè)的支持，每個(gè)高校都應(yīng)該有比較多的相對(duì)穩(wěn)定的校外定點(diǎn)活動(dòng)單位和基地，盡可能覆蓋到大部分學(xué)生。

（三）第二課堂活動(dòng)設(shè)置缺乏吸引力

第二課堂具有獨(dú)立、自由的特點(diǎn)，它不是強(qiáng)制要求學(xué)生參加的，很多高校在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的時(shí)候不一定能很好地吸引大部分學(xué)生，有些學(xué)生參與活動(dòng)純屬完成學(xué)生干部安排的任務(wù)，有些學(xué)生是為了加素質(zhì)拓展分而參加，有些學(xué)生直接就覺(jué)得對(duì)活動(dòng)不感興趣所以不參加，這就直接失去了開(kāi)展第二課堂的意義，也直接導(dǎo)致思想政治教育第二課堂達(dá)不到應(yīng)有的育人效果。因此，第二課堂在設(shè)置上需要要足夠的吸引力，為不同的學(xué)生提供了不同的選擇，才能充分發(fā)揮思想政治教育第二課堂的育人功能。

（四）第二課堂思想政治教育育人效果缺乏定期的跟蹤

第二課堂教育活動(dòng)的開(kāi)展是思想政治教育育人的一種有效方式，它能夠?qū)Ω咝W(xué)生進(jìn)行很好的思想引領(lǐng)，可以促進(jìn)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，但是，對(duì)于第二課堂教育活動(dòng)開(kāi)展后的思想政治教育育人效果幾乎很少有人去跟蹤，通常只是一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展完就算結(jié)束，也基本沒(méi)有對(duì)于效果的反饋渠道，使得第二課堂的實(shí)施者和接受者雙方缺乏良好的信息溝通，尤其是在經(jīng)過(guò)階段性的第二課堂教育活動(dòng)后，沒(méi)有一個(gè)具有針對(duì)性的跟蹤機(jī)制，會(huì)導(dǎo)致由于雙方缺乏溝通不能很好了解雙方的需求，這會(huì)在一定程度上錯(cuò)失很多教育契機(jī)。

四、高校思想政治教育第二課堂的實(shí)踐路徑

（一）堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

習(xí)近平總書(shū)記論高校黨的建設(shè)的重點(diǎn)工作，其中，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程，堅(jiān)持和強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，習(xí)總書(shū)記還強(qiáng)調(diào)，要把建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，始終抓緊抓好。這些讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到作為一名高校教師、作為一名黨員，在教書(shū)育人的全過(guò)程中，不僅僅是教授給學(xué)生理論知識(shí)和技能，更多地要在思想上引領(lǐng)學(xué)生。在日常的教學(xué)及學(xué)生活動(dòng)中，堅(jiān)持立德樹(shù)人，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓我們的高校思想政治環(huán)境更干凈、更純凈。

1、有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用

以筆者所在的學(xué)院為例，學(xué)院黨總支下設(shè)教師黨支部和學(xué)生黨支部，而學(xué)生黨支部以學(xué)生黨員為主，輔導(dǎo)員擔(dān)任支部委員，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，注重將學(xué)生黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用不斷輻射到更多的普通同學(xué)，在國(guó)家重大節(jié)慶和傳統(tǒng)的紀(jì)念日，將理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展新中國(guó)成立70周年、改革開(kāi)放40周年、建黨99周年等與之相關(guān)的有意義的第二課堂主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2、有效發(fā)揮共青團(tuán)組織的力量

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“共青團(tuán)干部是高校思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，特別強(qiáng)調(diào)要注重發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織和學(xué)生社團(tuán)的作用，重視加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視以文化人和實(shí)踐育人”。共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，以筆者所在的學(xué)院為例，學(xué)校層面設(shè)校團(tuán)委，學(xué)院層面設(shè)團(tuán)總支，班級(jí)層面設(shè)團(tuán)支部，團(tuán)支部成員幾乎90%以上都是團(tuán)員，一般每個(gè)團(tuán)總支包括多個(gè)團(tuán)支部，不同層面都可以開(kāi)展思想政治教育第二課堂教育活動(dòng)，比如開(kāi)展五四青年節(jié)主題活動(dòng)、學(xué)雷鋒主題團(tuán)日活動(dòng)等，都可以促使團(tuán)支部凝聚團(tuán)員青年，有效發(fā)揮共青團(tuán)組織的力量，同時(shí)，不要將第二課堂教育活動(dòng)的開(kāi)展局限在校內(nèi)，可充分挖掘、利用當(dāng)?shù)氐膼?ài)國(guó)主義教育資源，如博物館、紀(jì)念館、抗日舊址等讓第二課堂的教育活動(dòng)走出校園，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及奮發(fā)向上的激情和斗志。

（二）強(qiáng)化思想政治教育第二課堂的實(shí)踐育人功能

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。高校要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人?？梢?jiàn)，高校思想政治教育第二課堂的育人功能非常重要。

1、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍

學(xué)生干部素質(zhì)的高低關(guān)系到學(xué)院學(xué)生管理工作的質(zhì)量。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，對(duì)于高校的思想政治教育工作有著非常重要的作用，可以通過(guò)定期召開(kāi)團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)主要干部會(huì)議及全體會(huì)議，及時(shí)對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行安排布置，經(jīng)常找主要干部談心，了解他們的學(xué)習(xí)、工作和生活狀態(tài)，并對(duì)其學(xué)習(xí)、工作方法等進(jìn)行指導(dǎo)等途徑來(lái)提升團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的整體凝聚力，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)中的正面引領(lǐng)作用，促進(jìn)第二課堂思政育人。

2、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)

在大學(xué)階段，學(xué)生可通過(guò)參加各種文體活動(dòng)豐富大學(xué)的校園生活，開(kāi)闊自身的視野，提升各方面的綜合能力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。高校每年基本上會(huì)開(kāi)展一些固定活動(dòng)，如：校園文化藝術(shù)節(jié)、主持人大賽、詩(shī)歌朗誦比賽、校園歌手大賽、班級(jí)風(fēng)采大賽、寢室文化設(shè)計(jì)大賽、校運(yùn)會(huì)、辯論賽等，這些活動(dòng)都能在一定程度上快速提升班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)間的交流溝通，在促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的同時(shí)，也提升了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、以志愿服務(wù)活動(dòng)為載體

高校學(xué)生是青年志愿者的主體力量，志愿者通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)載體，既能夠?yàn)樯鐣?huì)作貢獻(xiàn)，又可以使自己得到快樂(lè)，提升自身的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。組織志愿服務(wù)活動(dòng)一般是由黨、團(tuán)組織牽頭，通過(guò)參與志愿服務(wù)活動(dòng)可以幫助學(xué)生結(jié)交更多的有志青年，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，在遇到困難和挫折時(shí)學(xué)會(huì)理性地看待問(wèn)題，開(kāi)闊自身的視野等，這無(wú)疑是一種影響人、塑造人的過(guò)程，同時(shí)，在設(shè)置志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，結(jié)合目前大學(xué)生的需求和興趣來(lái)設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容和形式，在確?；顒?dòng)具有一定吸引力的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也可結(jié)合專(zhuān)業(yè)和技能特色，既能夠更多地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，又能夠吸引更多有興趣的學(xué)生參與其中。

4、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生從校園走向社會(huì)的重要橋梁，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐可以使學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)。高校鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，這也是高校實(shí)施第二課堂教育活動(dòng)的有效方式。社會(huì)實(shí)踐有很多，如大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)，寒暑假黨員社會(huì)實(shí)踐、寒暑假社會(huì)調(diào)研、夏令營(yíng)等，大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力、學(xué)會(huì)更好地與人相處，完善人格、提高個(gè)人綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的家國(guó)情懷。比如筆者所在的學(xué)院成立大學(xué)生關(guān)愛(ài)老人社會(huì)服務(wù)隊(duì)，在暑期前往中山市開(kāi)發(fā)區(qū)敬老院奉獻(xiàn)愛(ài)心，前往中山市特殊學(xué)校開(kāi)展溫暖陪伴活動(dòng)等，這就是一種通過(guò)第二課堂活動(dòng)達(dá)到思想政治教育目的的有效實(shí)踐。

（三）建立思想政治教育第二課堂跟蹤及激勵(lì)機(jī)制

為了對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行更好的思想引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立有效的第二課堂教育活動(dòng)跟蹤機(jī)制是很有必要的，它有利于在第二課堂教育活動(dòng)開(kāi)展后對(duì)第二課堂的思政育人效果及時(shí)收到反饋，第二課堂教育活動(dòng)的接受者也需要通過(guò)既定的渠道來(lái)反饋?zhàn)陨淼母惺?，而?shí)施者也需要通過(guò)接收到的反饋意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提升第二課堂的質(zhì)量和效果，建立一個(gè)保障雙方溝通順暢的平臺(tái)，通過(guò)這種跟蹤機(jī)制從中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，為高校思想政治教育第二課堂的開(kāi)展提供不竭的新鮮力量。同時(shí)，將跟蹤機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制并行，如：當(dāng)跟蹤到某些學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)在專(zhuān)業(yè)技能及個(gè)人素質(zhì)上得到了很大提升，可在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、選拔學(xué)生干部、選拔入黨積極分子、推優(yōu)入黨時(shí)重點(diǎn)考慮。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟思想政治教育第二課堂新陣地

高校第二課堂的載體除了教室、食堂、宿舍、操場(chǎng)等學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)所之外，還有網(wǎng)絡(luò)媒介，新時(shí)代的大學(xué)生不再只是信息接受者，每個(gè)人都可以從網(wǎng)絡(luò)上獨(dú)立獲取資訊，對(duì)事物有自己的評(píng)判。因此，第二課堂教育活動(dòng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式來(lái)展開(kāi)。

教育也需要抓住合適的時(shí)機(jī)，例如，今年疫情期間，第一課堂和第二課堂共同以網(wǎng)絡(luò)為載體發(fā)揮著育人功能，是凝聚青年人心、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情的很好的教育時(shí)機(jī)，比如開(kāi)展各種線上主題教育活動(dòng)，學(xué)雷鋒線上主題教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生要做新時(shí)代的活雷鋒，五四青年節(jié)線上主題活動(dòng)弘揚(yáng)“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的五四精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新時(shí)代賦予大學(xué)生的責(zé)任和使命，網(wǎng)絡(luò)抗疫文創(chuàng)作品征集活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極、健康、向上，“七一”建黨紀(jì)念，開(kāi)展黨史黨章知識(shí)競(jìng)賽引導(dǎo)學(xué)生要不忘初心等，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)媒體展示節(jié)等各類(lèi)比賽，讓學(xué)生能夠在更多的平臺(tái)上展示自身的才華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自信心，也是第二課堂良性循環(huán)的一種形式。

總之，高校開(kāi)展思想政治教育第二課堂要不斷適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用線上和線下各種載體，注重內(nèi)容、形式、場(chǎng)所等每一個(gè)重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮第二課堂思想政治教育育人的功能，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

1.聶娟，湖南衡陽(yáng)人，講師，碩士研究生，中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員;

2.唐凌云，湖南瀏陽(yáng)人，碩士研究生，中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，為本文通訊作者。

課題項(xiàng)目：

本文系廣東省高等教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃高校青年教師高等教育學(xué)研究課題“新時(shí)代背景下改革開(kāi)放偉大成就融入高校思想政治教育第二課堂研究”（項(xiàng)目編號(hào)19GGZ036）系列研究成果。