《聚合物成型加工原理》課程設(shè)計(jì)的教學(xué)研究與探討

趙慶美

摘?要：作為高分子材料方向本科生必修課程的《聚合物成型加工原理》涉及了很多學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中需要將實(shí)踐與理論相結(jié)合，從而提高教學(xué)成效，本文旨在從課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題入手，進(jìn)而分析進(jìn)行教學(xué)改革以提高教學(xué)成效的路徑與措施。

關(guān)鍵詞：《聚合物成型加工原理》?課程設(shè)計(jì)?教學(xué)改革

作為高分子材料與工程這一專(zhuān)業(yè)課程中，對(duì)于實(shí)踐性與綜合性都有著突出要求的《聚合物成型加工原理》課程是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很好地將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用并能夠讓學(xué)生舉一反三的效果，有利于學(xué)生自主樹(shù)立良好的創(chuàng)新精神與設(shè)計(jì)意識(shí)，同時(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性都有著重要意義，另外，有利于學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠深刻掌握，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的總體培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，在課程教學(xué)中尚且存在一些問(wèn)題，諸如學(xué)生重視程度不夠，考核機(jī)制缺乏一定的標(biāo)準(zhǔn)性與透明性等，因此，要對(duì)《聚合物成型加工原理》課程設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的改革探索，以期對(duì)存在的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行解決。

一、《聚合物成型加工原理》課程設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

高分子材料從1870年至今的一百余年的發(fā)展中，已經(jīng)成為人類(lèi)生活中必不可少的一種材料，其種類(lèi)十分豐富，可以劃分為塑料、橡膠、纖維等，而且膠黏劑和涂料等也被包含在內(nèi)，高分子體系主要包含兩個(gè)部分，即高分子樹(shù)脂合成以及高分子制品成型加工。不可忽視的是，高分子制品成型加工是一個(gè)起到紐帶作用的存在，在高分子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有著十分重要的地位。在《聚合物成型加工原理》課程中，對(duì)學(xué)生的理論掌握與實(shí)踐能力都提出了很高的要求。1.課程定位與教學(xué)內(nèi)容

《聚合物成型加工原理》作為必修專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)中占有重要地位，要求學(xué)生在掌握加工方法所依據(jù)的原理的基礎(chǔ)之上，對(duì)生產(chǎn)控制因素與聚合物的物理與化學(xué)變化對(duì)制品的性能影響有一個(gè)較為清醒的認(rèn)知，了解成型工藝制成品的優(yōu)缺點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面，當(dāng)前《聚合物成型加工原理》課程已根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行精簡(jiǎn)教學(xué)。根據(jù)具體的實(shí)踐需要，為了提升學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解，提升對(duì)所遇到的問(wèn)題能夠進(jìn)行分析與解決的能力，因此在教學(xué)中對(duì)工藝的原理與生產(chǎn)控制條件，以及在工藝的過(guò)程中的理性變化等對(duì)制品的影響等方面要有所側(cè)重，從而加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平與能力。另外，還要注重構(gòu)建一定的教學(xué)內(nèi)容和需求相互結(jié)合的教學(xué)板塊，將人才培養(yǎng)作為主要的目標(biāo)與依據(jù)，將市場(chǎng)與就業(yè)作為重要導(dǎo)向，目的在于培養(yǎng)出一批具有可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新能力的高級(jí)工程人才。在教學(xué)的過(guò)程中，著重講授高分子材料的成型加工不是一種簡(jiǎn)單的工藝操作，制品的性能與高分子材料和成型加工是相互影響、互相作用的關(guān)系。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)中注重運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)電子課件進(jìn)行輔助，使得視覺(jué)傳達(dá)效果更加生動(dòng)，課堂教學(xué)內(nèi)容則更加形象并具有很強(qiáng)的通用性。另外，討論式教學(xué)也是一種十分重要的方式，可以鍛煉學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，使得學(xué)生具有成為課堂主體的主動(dòng)意識(shí)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)建一定的實(shí)訓(xùn)環(huán)境與實(shí)習(xí)基地，更好地鍛煉學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，使學(xué)生能更加深刻地體會(huì)到處于生產(chǎn)一線(xiàn)的氛圍，從而提高實(shí)戰(zhàn)能力，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)、概念有更加清楚的認(rèn)知。另外，很重要的一點(diǎn)在于課程設(shè)計(jì)的開(kāi)設(shè)，這能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，并獲得一定的靈活運(yùn)用的能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)與將來(lái)走上工作崗位的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升提供一定的基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

本課程中采取了具備一定恰當(dāng)性的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果進(jìn)行了較為科學(xué)合理的考核，同時(shí)，以小組為主體也提升了學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備一定的集體觀念，使得學(xué)生得到一定的鍛煉與發(fā)展。

二、《聚合物成型加工原理》課程設(shè)計(jì)教學(xué)優(yōu)化路徑

盡管當(dāng)前《聚合物成型加工原理》課程教學(xué)體系已經(jīng)相對(duì)較為完善，但是不可忽視的是仍然存在這諸如設(shè)計(jì)任務(wù)與題目不夠科學(xué)合理，考核機(jī)制不夠完善等問(wèn)題，因此，《聚合物成型加工原理》課程設(shè)計(jì)教學(xué)的路徑與措施尚且需要一定優(yōu)化以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1.對(duì)于設(shè)計(jì)任務(wù)與設(shè)計(jì)題目進(jìn)行明確和科學(xué)的選擇

對(duì)課程有關(guān)聚合物的材料和制品的項(xiàng)目?jī)?nèi)容以及原料品種、型號(hào)與工藝流程等進(jìn)行明確且科學(xué)的設(shè)計(jì)，同時(shí)課程設(shè)計(jì)的選題也應(yīng)該和當(dāng)今科技與生產(chǎn)發(fā)展需要相適應(yīng)，另外還要能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需要，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生在其中獲得更加全面的鍛煉。更重要的是，題目的選擇要有階梯性，體現(xiàn)出不同的難度以滿(mǎn)足不同能力水平學(xué)生的需求，同時(shí)，應(yīng)避免與往年題目雷同，避免千篇一律，以更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.提前布置任務(wù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)與監(jiān)督

在布置任務(wù)之前，教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備，提前發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生有一個(gè)能夠充分準(zhǔn)備的時(shí)間，從而為學(xué)生優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)方案創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。同時(shí)，學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)在這一過(guò)程中是十分重要的，因此，教師在這一階段應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與監(jiān)督，從而使學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度的差異性進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)中的每一個(gè)步驟進(jìn)行監(jiān)督、輔導(dǎo)與幫助，促使學(xué)生能夠更好地完成自己的設(shè)計(jì)方案，并為最終的成績(jī)劃分提供依據(jù)。

3.對(duì)考核與評(píng)定機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化

在考核與評(píng)價(jià)中，不應(yīng)該只看書(shū)面的圖紙與說(shuō)明書(shū)，還應(yīng)該結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)與課堂成績(jī)進(jìn)行綜合的評(píng)定，才能夠做到一個(gè)準(zhǔn)確且合理的評(píng)價(jià)，從而更好地提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)組織好每次的課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)一批具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的，并且致力于從事高分子制品生產(chǎn)與新材料開(kāi)發(fā)等方面工作的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才，這需要我們的不斷努力以對(duì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行完善。