談技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想政治教育滲透

趙千玉

摘?要：技工院校承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才的重任，應(yīng)把對(duì)學(xué)生的思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。在各學(xué)科中滲透思想政治教育，是重要抓手之一。本文結(jié)合實(shí)踐，從思想重視、挖掘教材教育性、利用教學(xué)內(nèi)容、發(fā)揮學(xué)生主體作用、開(kāi)展課外活動(dòng)、教師以身示范等方面，詳細(xì)闡述了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透思想政治教育。

關(guān)鍵詞：思想政治教育?技工院校?數(shù)學(xué)?滲透

“新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)”“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。技工院校承擔(dān)著培養(yǎng)中高級(jí)技能型人才的重任，肩負(fù)著無(wú)可替代的育人使命，更需要把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

筆者認(rèn)為，在基礎(chǔ)課程數(shù)學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)結(jié)合學(xué)科特性，積極滲透思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育全覆蓋、不缺位。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，可以從如下幾方面入手：

首先，作為技工學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，要高度重視學(xué)生的思想政治教育。技工學(xué)校的學(xué)生正是樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要階段，潛移默化、正面引導(dǎo)非常重要。數(shù)學(xué)課程多安排在一年級(jí)階段，新生中有些學(xué)生是初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)比較落后的學(xué)困生，思想活躍而不成熟，自我約束能力差，逆反心理嚴(yán)重。他們?cè)谧⒅厣龑W(xué)分?jǐn)?shù)的中學(xué)時(shí)不被重視，犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)被嚴(yán)厲批評(píng)。同時(shí)還有嘩眾取寵的傾向，經(jīng)常對(duì)學(xué)校和班級(jí)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度視而不見(jiàn)，有時(shí)還刻意違規(guī)，以此來(lái)顯示自己的存在和勇敢，這種行為還會(huì)被其他同學(xué)崇拜和效仿，難以意識(shí)到經(jīng)常違紀(jì)會(huì)使他們的學(xué)業(yè)甚至人生發(fā)生轉(zhuǎn)變。其中大多是獨(dú)生子女，遇事會(huì)躁動(dòng)不安，甚至情緒爆發(fā)，少有敬畏之心，行為懶散，做事浮躁，很少考慮后果，缺乏自信。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育就顯得尤為重要，只有通過(guò)思想政治教育才能夠使他們盡快地改變以前在中學(xué)的不良狀況。

第二要充分挖掘教材蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育題材?，F(xiàn)在大多數(shù)技工院校使用的教材是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《數(shù)學(xué)》（第六版），該教材最顯著的特點(diǎn)是選擇例題、習(xí)題和實(shí)際結(jié)合非常緊密，強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是?？删o扣教材的例題和習(xí)題，利用新中國(guó)成立前后數(shù)據(jù)對(duì)比，反映我國(guó)在新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)所取得的偉大成就，揭示出只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)由站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)，以此來(lái)堅(jiān)定學(xué)生永遠(yuǎn)跟著共產(chǎn)黨走的信念，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義思想，進(jìn)而促進(jìn)他們向著成為新時(shí)代的高素質(zhì)技能人才不斷奮斗。

第三要充分利用教學(xué)要點(diǎn)，適度挖掘思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。例如復(fù)習(xí)數(shù)的有關(guān)概念的時(shí)候，就可以從正負(fù)數(shù)、有理數(shù)與無(wú)理數(shù)、實(shí)數(shù)與虛數(shù)、有限與無(wú)限等入手引入矛盾的觀點(diǎn)，延伸講解如何有效克服自身存在的消極思想和行動(dòng);講解立體幾何、解析幾何時(shí)由線、面、旋轉(zhuǎn)體的概念可引入運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，闡述事物是運(yùn)動(dòng)變化的，每個(gè)人也要在每日的變化中不斷發(fā)展進(jìn)步;在講解指數(shù)函數(shù)時(shí)由指數(shù)從正整數(shù)冪推廣到實(shí)數(shù)冪時(shí)引入發(fā)展的觀點(diǎn)等辯證唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地科學(xué)地全面地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立辯證唯物主義的思想。

第四要在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體，提升綜合素養(yǎng)。如對(duì)一個(gè)三十人的班講授對(duì)數(shù)的內(nèi)容時(shí)，教師按照學(xué)生的情況可以分為六組（分組中每一組的力量盡可能均衡）。在上課前要讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)教師上課時(shí)先宣布分組并給出細(xì)胞分裂問(wèn)題：某種細(xì)胞分裂規(guī)律為1個(gè)細(xì)胞一次分裂成2個(gè)與它本身相同的細(xì)胞，一個(gè)這樣的細(xì)胞經(jīng)過(guò)x次分裂后，得到細(xì)胞的個(gè)數(shù)y是多少？第幾次分裂后恰好出現(xiàn)16個(gè)細(xì)胞？第幾次分裂后恰好出現(xiàn)128個(gè)細(xì)胞？讓同學(xué)們以組為單位共同觀察、分析并得出結(jié)論，推選出一名代表陳述問(wèn)題的答案，最后教師給出點(diǎn)評(píng)，最終導(dǎo)出對(duì)數(shù)的有關(guān)概念。這樣通過(guò)學(xué)生的親自參與分析觀察，既讓學(xué)生掌握了對(duì)數(shù)的知識(shí)和數(shù)學(xué)的思維方法，又培養(yǎng)了他們集體主義團(tuán)隊(duì)精神;同時(shí)通過(guò)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)了學(xué)生的拼搏精神。

第五要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展一些主題教學(xué)課外活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)了概率與統(tǒng)計(jì)內(nèi)容以后，可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外查閱資料，對(duì)我國(guó)近五年的國(guó)民生產(chǎn)總值進(jìn)行分析年增長(zhǎng)率，通過(guò)年增長(zhǎng)率的數(shù)據(jù)說(shuō)明增長(zhǎng)的原因，從原因中得出最明顯的結(jié)論，那就是得益于中國(guó)共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，得益于中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的堅(jiān)定信念。

第六是作為數(shù)學(xué)教師要在工作學(xué)習(xí)中以身示范，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以情換情，以心感心，使整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為師生情理互動(dòng)的愉快過(guò)程。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！蓖ㄋ渍f(shuō)，就是以心換心，以情感人，以情育人。因此，除了教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等可以無(wú)形中給學(xué)生以美的感受，陶冶學(xué)生的情操外，充分的、全面的數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備，課堂上靈活多樣的教學(xué)手段、幽默的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，既能使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從教師身上體會(huì)到一種責(zé)任感。教師通過(guò)自己的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣影響學(xué)生，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中積極參加，遵守法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，積極參加政治學(xué)習(xí)、黨支部和黨總支開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，為學(xué)生樹(shù)立良好的形象。

第七是在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展思想政治教育要避免喧賓奪主，不要把數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)閱渭兊恼嗡枷虢逃n。要把數(shù)學(xué)知識(shí)和思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)自然而然地提高自己的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)家國(guó)情懷，處處心系黨和國(guó)家，使他們逐漸成長(zhǎng)為又紅又專(zhuān)的新時(shí)代的技能人才。

參考文獻(xiàn)

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