自我評(píng)價(jià)在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

夏一

摘?要：自我評(píng)價(jià)已在英語(yǔ)教學(xué)課程中廣泛應(yīng)用，這對(duì)提升職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，本文從自我評(píng)價(jià)的概念出發(fā)，論述了自我評(píng)價(jià)實(shí)踐的方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞：自我評(píng)價(jià)?職業(yè)院校?英語(yǔ)教學(xué)

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成，但以教師為中心的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)形式，不能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。所以應(yīng)逐步建立自我評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，形成學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)和深刻反思的習(xí)慣，規(guī)范自我評(píng)價(jià)的應(yīng)用過(guò)程，提高和促進(jìn)職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用成果。

一、自我評(píng)價(jià)的概念

教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的基本框架是根據(jù)特定目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)生在特定方面的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不僅要著重于學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要著重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣等方面。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是自我評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。

二、自我評(píng)價(jià)對(duì)職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

自我評(píng)價(jià)是用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生逐步形成英語(yǔ)課程教學(xué)成效的有效方法。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)合作的方式，在練習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和其他形式的教學(xué)中進(jìn)行討論、發(fā)表和演講的自我評(píng)價(jià)，成功完成教師分配的作業(yè)任務(wù)以及徹底提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信感。在一定程度上，它引起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并逐漸提高學(xué)生在語(yǔ)言和寫(xiě)作方面的熱情和能力。

2.有利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

逐步形成學(xué)生自我評(píng)價(jià)的主觀(guān)意識(shí)，可以為教師在教學(xué)內(nèi)容上的交流和學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。借助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的階段性評(píng)價(jià)表，觀(guān)察初次評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)狀態(tài)記錄，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自我評(píng)價(jià)表的變化情況、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況等進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)分析，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

3.有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

自我評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生成績(jī)的提高需要教師引導(dǎo)運(yùn)用多種方式和各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和綜合評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)的技術(shù)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和核心技能正確表達(dá)思想，通過(guò)自我評(píng)價(jià)的進(jìn)步過(guò)程，達(dá)到全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、自我評(píng)價(jià)的方法

自我評(píng)價(jià)是通過(guò)在一段時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果、作業(yè)分析、行為表現(xiàn)、自我檢查等方面進(jìn)行及時(shí)記錄與反思的過(guò)程，以下從自我評(píng)價(jià)表、成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)與反思日記、診斷和激勵(lì)這五個(gè)方法對(duì)自我評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用做簡(jiǎn)單介紹。

1.自我評(píng)價(jià)表

自我評(píng)價(jià)表是供學(xué)生根據(jù)特定的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容主題，評(píng)估成功完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。表格分為單節(jié)課評(píng)價(jià)、單元整理評(píng)價(jià)和學(xué)期綜合評(píng)價(jià)，尤其是在單節(jié)課的評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、所學(xué)知識(shí)和技能提升、學(xué)習(xí)的方法、內(nèi)在情感體驗(yàn)的感受等體現(xiàn)出來(lái)，將自我評(píng)價(jià)表格定期發(fā)放給學(xué)生，使學(xué)生全面了解自身學(xué)習(xí)和提升的情況。

2.成長(zhǎng)記錄袋

成長(zhǎng)記錄袋是學(xué)生對(duì)自身表現(xiàn)成果進(jìn)行有意收集，將特定領(lǐng)域的提升、成果、所做的努力等珍藏起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中創(chuàng)造的優(yōu)秀成果是成長(zhǎng)記錄袋的重要組成部分，記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和英語(yǔ)提升的歷程，展示了學(xué)生超越和進(jìn)步的成效，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和感受。因此，成長(zhǎng)記錄袋的搜集內(nèi)容應(yīng)具有代表性，根據(jù)學(xué)生自身的意愿和選擇，進(jìn)行自我優(yōu)選的判斷，將自我評(píng)價(jià)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的促進(jìn)作用發(fā)揮出來(lái)。

3.學(xué)習(xí)反思日記學(xué)會(huì)使用反思個(gè)人日記，是指在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)完整地記錄自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的心理過(guò)程，并采用寫(xiě)日記的方式來(lái)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。大部分的學(xué)習(xí)日記都能在課后順利完成，學(xué)生可以每天或每隔幾天記錄一次。根據(jù)自身的時(shí)間和意愿，頻率是可變的。學(xué)會(huì)使用反思日記，以記錄反思信息的方式，可以定期梳理自己的學(xué)習(xí)歷程。

4.描繪英語(yǔ)日常學(xué)習(xí)柱狀圖

描繪英語(yǔ)日常學(xué)習(xí)柱狀圖，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，留下學(xué)習(xí)的足跡。讓學(xué)生與前三種方法一起使用，這樣學(xué)生不僅可以確定自己的成績(jī)?cè)谛〗M中的最佳位置，而且可以保持穩(wěn)定的狀態(tài)。每次考試后，學(xué)生在圖表數(shù)據(jù)中標(biāo)出考試的預(yù)想成績(jī)，等待試卷發(fā)放后，再與實(shí)際結(jié)果進(jìn)行比較。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與自我評(píng)價(jià)結(jié)果之間的差異。一些學(xué)生對(duì)自己成績(jī)的下降感到沮喪，被不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤或較低的考試成績(jī)所打擊。因此，教師要注意積極引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析學(xué)習(xí)的過(guò)程，并幫助他們深入分析與結(jié)果之間的關(guān)系，這對(duì)于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法非常重要，從而更好地發(fā)揮自我評(píng)價(jià)在積極促進(jìn)和發(fā)展中的作用。這種方法簡(jiǎn)單、省時(shí)、省力，可以有效激發(fā)學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生的座位情況將學(xué)生分成多個(gè)組，根據(jù)不同教學(xué)目的，開(kāi)展小組活動(dòng)，如重復(fù)練習(xí)短語(yǔ)、對(duì)話(huà)或編寫(xiě)對(duì)話(huà)等。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，可以有效提升評(píng)價(jià)效率。在互相評(píng)價(jià)中，學(xué)生可以通過(guò)多種方式相互合作、相互幫助，圓滿(mǎn)完成互評(píng)任務(wù)。例如：小組成員間將本課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)相互提問(wèn)的方式，得出相互評(píng)價(jià)的結(jié)論，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公平、有趣進(jìn)行，以提高學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在相互評(píng)估中，學(xué)生看到了他人的優(yōu)勢(shì)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師應(yīng)該正確指導(dǎo)和幫助學(xué)生改進(jìn)評(píng)價(jià)的方式方法，避免出現(xiàn)不理解和對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生負(fù)面情緒的發(fā)生，只有這樣，相互評(píng)價(jià)才能有效愉快進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生都有獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。填鴨式教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的需要和人文思想的形成，學(xué)生的全面發(fā)展是教學(xué)的總體要求。自我評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用可以使學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性。不僅可以提高學(xué)生的最終成績(jī)，而且對(duì)發(fā)揮英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升具有重要作用。

參考文獻(xiàn)

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